体智能教育运动包体智能教育运动包的设计编排课程组织结构体育游戏活动遵循的原则什么是幼儿体智能游戏课程？什么是幼儿体智能游戏课程？幼儿体智能游戏课程就是以运动为主体，以游戏为方法，以教育为指导，以培养幼儿身心健康发育的基础能力为目标的活动。让孩子从愉悦中得到潜移默化的调节，提升自身的感统能力，激发其优秀潜能，协调发展，快乐体验，轻松学习，在玩中学、学中玩，使孩子在触觉、视觉、听觉、平衡感、本体感等综合素质得以全面提高。体智能教育运动包的设计编排课程共分为三个年龄阶段（小班、中班、大班），每个年龄阶段分为上下学期，每学期4个主
题
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，共48个课时，每周三节课。每学期3个年龄阶段总计48个体育活动，96个体育游戏。1.走、跑游戏2.跳跃游戏3.钻、爬类游戏4.抛、投掷类游戏5.平衡类游戏（一）发展动作类体智能游戏（二）一物多玩类体智能游戏1.球类体育游戏2.绳子类体育游戏3.圈、轮胎类体育游戏4.盒、积木类体育游戏5.纸、垫、袋子类体育游戏6.塑料瓶类体育游戏（三）传统类民间体智能游戏1.老鹰捉小鸡2.拉大锯3.石头剪刀布4.走高跷5.摸瞎子6.抖空竹7.三个字8.木头人9.跳竹竿10.舞龙（一）组织结构：组织结构：是指一节课教学环节的安排、各个环节教学内容组织工作的安排顺序和时间的分配等，通常包括：热身运动、游戏活动、结束活动。一、热身活动：顾名思义就是使身体热起来的活动。它是体育活动中有意识、有目的的使人从安静状态向兴奋状态逐渐过渡的一个环节，是幼儿体育活动的一个组成部分，具有不可代替的作用。时间一般占总课时的20%。以大班一节课30分钟为例，大概占6分钟。热身活动的设计与分析：“四适一自主”1、适宜、松软的热身活动地点2、适中、变化的热身活动3、适可而止的热身活动"量"与“度”4、适当、整合的热身活动内容5、自主选择热身活动形式，发挥幼儿创新性和能动性二、游戏活动：目的是完成本节课的主要教学任务，时间一般占总课时的70%，具体为小班14分钟左右，中班17分钟左右，大班为21分钟左右。环节安排包括：⑴创设游戏情境，激发幼儿兴趣。⑵幼儿自由探索⑶示范讲解，掌握动作要领⑷幼儿再次尝试，巩固练习⑸游戏竞赛，增强难度。三、结束活动：目的是降低大脑的兴奋程度，放松肌肉消除疲劳，使身体由兴奋状态恢复到相对的安静状态，要有组织的结束。时间一般占总课时的10%即小班2分钟左右、中班3分钟左右、大班4分钟左右如何有效的开展幼儿体智能游戏课程如何上好一节生动有趣的体育游戏？组织与指导的几个要点1、从教师自身方面考虑，努力将自己打造成为有“魅力”的老师。2、从内容方面考虑，要根据幼儿的年龄特点选择适合的内容。3、从方法方面考虑，支持孩子的学习，体现孩子的主体地位。4、从材料方面考虑，注重一物多用。体育游戏活动必须遵循的原则1、安全性原则2、教育性原则3、智慧性原则4、灵巧性原则如何有效的开展幼儿体智能游戏课程1、安全性原则在体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。幼儿园的安全小事故，在很大程度上是发生在户外，在体育活动时，如：早操、户外体育锻炼、体育课。这是因为体育活动都具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿的积极性和参与性都比较强，这就使得幼儿在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”，会不同程度地产生激动的情绪，所以容易有危险的事故发生，有些时候甚至是老师都无法完全事先预料的事。这就要求我们将事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。比如，在活动用的教具、场所、环境是否有尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。在活动前根据活动的需要，选择不同的活动场地。“如：今天练习高跳下，则选择比较松软的橡胶地、草坪，而不在水泥地板。”此外，还要特别防止人为的伤害。因为有时在比输赢的过程中幼儿之间难免会发生一些矛盾冲突，教师应及时进行疏导、调解，简要地说出正确的行为方式，让他们及时化解矛盾，继续游戏，直至完成。如何有效的开展幼儿体智能游戏课程2、教育性原则教育性，相信这一点大家也不难理解。体育游戏具有较多的竞技性、趣味性，除了能发展、完善幼儿精细动作和局部机能之外，更能在心理上使幼儿体验各种感受，成功、欢乐、失败、挫折。当胜利或者失败的时候，教育孩子胜不骄，败不馁懂得总结成功、失败的经验，并在下一次改进失败经验，重新获得胜利。当活动中同伴需要帮助时，能及时地伸出援手助他一臂之力，体现了互帮互助、团结友爱打的良好精神品质。小组竞赛中，大家不分你我，共同合作完成一个竞赛任务，又能让孩子体验到集体力量大无穷的道理。所以说体育游戏更像是一个综合教育课程。他体现了培养幼儿合作、自信心、自强品质和团结友爱等优良道德风貌。能
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现个人价值，又能体现集体力量。3、智慧性原则体育游戏过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。通常在较大的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。故意给幼儿留下解决问题的思考空间，有利于促使幼儿积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏，这就是贯彻智慧性原则的基本含义。体育游戏也只有体现出较多的智慧性，才有可能显示出较多的趣味性。所以为了更好地体现智慧性原则，教师在设计体育游戏的讨程中，应该在规则允许的范围内尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地，这样就能不断地拓展幼儿的想象空间和创造空间，提高他们的智力水平。同样是“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”，就应该有不同的“穿”法、“过”法和“走”法。这正是优秀体育游戏的价值所在。4、灵巧性原则学前儿童的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差──即缺乏灵巧性，动作的整体形态还显得较为笨拙。灵巧性原则要求体育游戏的设计必须有机动应变的可行性存在。如跑动中的急停、转身，“老鹰抓小鸡”游戏中的躲闪动作等，都属于含有机动、应变制约机制和相关运动能力的训练内容。灵巧性原则还要求多安排或穿插进行有益于发展幼儿精确能力、协调能力的游戏内容，如用拍皮球进行计时赛，用球拍端乒乓球过独木桥等等。谢谢！
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