教育见习I(实践性环节)教学大纲

教育见习I(实践性环节)教学大纲 课程代码:18020410 教育见习，(实践性环节)教学大纲 (总周数:2，学分数2) 一、课程性质、任务和目的 教育见习，是学前教育专业的实践性环节。通过学习本课程，学生能了解幼儿园的建筑与设备卫生，熟悉幼儿园教师、幼儿的一日活动安排，初步把握幼儿成长的一些基本情况。在学生与幼儿园第一次零距离接触的过程中，使学生对于自身的专业有较感性的认识，进而促进其在校的专业理论学习，强化专业情感。 二、课程基本内容和要求 (一)幼儿园的一些基本概况。 1(了解幼儿园性质，调查与掌握省、市优质园的标准。 2(调查幼儿园占地面积、建筑面积、绿化面积。 3(调查幼儿园幼儿人数、班级数;幼儿教师配备;师幼比例。 4(调查幼儿园的园内各功能室的配置与使用情况。 (二)幼儿园教师及幼儿的一日活动安排。 1(了解入园晨检、早操、点心、教学活动、游戏活动、午餐、午睡、如厕、午后户外活动等各生活环节情况。 (三)幼儿成长的一些基本状况。 调查幼儿年龄、身高、体重、饮食、午睡等。 三、学时分配表 序号 内容 时间分配(天) 备注 1 熟悉幼儿园基本概况 1 2 了解幼儿一日活动安排 2 3 熟悉幼儿教师常规工作 6 4 完成调查报告 1 四、有关说明 (一)先修课程:学前卫生学 (二)见习要求 1、遵守见习单位各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受见习单位领导、指导教师的指导。 2、文明礼貌，为人师表，爱护幼儿，尊重见习单位的师生员工，积极协助见习单位教师做力所能及的工作。 3、同学之间团结友爱，注意安全。见习组长负责与见习单位领导的联系以及见习活动的组织、考勤工作。 4、认真完成各项见习任务: 完成填写“幼儿园概况记录”、“幼儿一日活动安排记录”、“幼儿活动室布局图”、“幼儿午餐情况记录表”、“幼儿午睡情况记录表”、“幼儿生长发育评价表”(相关内容及要求见附录);完成一份调查报告1500-3000字。 (二)考核方式 1、考核分两部分综合评定:见习期间的思想态度表现(主要包括各项规章制度的遵循和所在单位教师、幼儿的评价等)×30%+见习作业的完成情况×70%。 2、见习成绩的评定采取五级计分制(优秀、良好、中等、及格、不及格)。 (三)见习的领导和组织 学院成立教育见习工作领导小组，分管院长任组长，教学秘书、班导师、辅导员及教材教法老师为成员，负责具体组织、指导工作。 (四)需要见习单位协助安排的工作。 1、安排见习生岗位，指派见习指导教师。 2、对见习生进行幼儿园概况的介绍和熟悉工作。 3、根据见习幼儿园的规章制度和我院见习工作的安排，对见习生进行严格管理，同时关心见习生的生活、健康和安全，处理见习活动中出现的突发事件。 4、切实做好见习学生的成绩评定。 执笔人:周晓飞 审定人:杨 玲 批准人:王传金 附表一:幼儿园概况记录 占地面积 建筑面积 班级总数 幼儿人数 专任教师 辅助人员 园内布局 间数 使用面积 值班室 晨检室 保健室 隔离室 消毒室 厨房 储藏室 洗衣用房 沙坑 泳池 活动室 音体活动室 备注:若无相关项目，填“无”;若相关项目共用一室，请注明。 附表二:幼儿一日活动记录(5份) 观察班级: 观察人员: 观察日期: 时 间 内 容 分 析 附表三:幼儿午餐情况记录表(5份) 观察人员 观察日期 观察班级 幼儿总数 用餐时间分段 用餐完成人数 1、 2、 3、 4、 5、 6、 分析与建议: 注:用餐情况每隔5分钟记录一次 附表四:幼儿午睡情况记录表(5份) 观察人员 观察日期 观察班级 幼儿总数 午睡时间分段 进入午睡人数 分析与建议: 备注:午睡每隔10分钟记录一次 附表五:幼儿生长发育综合评价表 测量人员 测量日期 测量班级 幼儿人数 姓名 月龄 性别 身高 体重 年龄别体重 年龄别身高 身高别体重 备注:年龄别身高、年龄别体重、身高别体重所在项填“正常”或“超常”，标准参见书本 幼儿生长发育综合评价表(续表) 测量人员 测量日期 测量班级 幼儿人数 姓名 月龄 性别 身高 体重 年龄别体重 年龄别身高 身高别体重 备注:年龄别身高、年龄别体重、身高别体重所在项填“正常”或“超常”，标准参见书本 课程代码:18020420 教育见习?(实践性环节)教学大纲 (总周数:2，学分数:2) 一、课程的性质、任务和目的 教育见习?是学前教育专业的实践性教学环节。本课程旨在引导学生学习运用观察法、谈话法和作品分析法，熟悉各年龄段幼儿的心理发展状况和心理特点，掌握与幼儿及其家长的交往技能。通过学习，学生能全面获得实践性知识，巩固自己的专业思想，进一步提升学生从事学前教育活动的专业素养、基本技能和能力。 二、课程的基本内容和要求 (一)幼儿园的一些基本概况。 了解幼儿园的配班情况、幼儿的年龄组成、男女幼儿比例、幼儿园特色等。 (二)学习了解幼儿的心理发展状况的方法和班级幼儿发展状况。 运用观察法、谈话法和作品分析法等了解幼儿的运动技能发展、语言能力、交往能力发展和认知技能的发展状况。 (三)家长工作。 通过与个别幼儿家长的深入沟通，了解家庭教育风格及家长的教育态度，研究幼儿家庭教育对幼儿发展的影响，并能指导家长观察幼儿的发展。 三、学时分配表 时间分配序号 内容 备注 (天) 1 确定指导老师和见习班级，走访、了解幼儿园布局及概况 1 2 观察并记录幼儿的运动技能与社会技能发展状况 5 3 运用作品分析法和谈话法分析幼儿绘画作品 2 4 用观察法和谈话法完成调查 2 四、有关说明 (一)先修课程:学前心理学 (二)见习要求 1、遵守见习单位各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受见习单位领导、指导教师的指导。 2、文明礼貌，为人师表，爱护幼儿，尊重见习单位的师生员工，积极协助见习单位教师做力所能及的工作。 、同学之间团结友爱，注意安全。见习组长负责与见习单位领导的联系以及见习活动3 的组织、考勤工作。 4、认真完成各项见习任务: 完成“婴幼儿运动能力发展观察记录表”、“幼儿社会交往观察表记录表”、“幼儿奖励物 调查表”各五份;2份“幼儿作品分析”;根据“家庭教养方式访谈提纲”完成1-2份家长访谈(相关内容及要求见附录);根据调查内容，以见习年级小组为单位，分工完成各项观察记录的调查报告及见习小结。 (三)考核方式 1、考核分两部分综合评定:见习期间的思想态度表现(主要包括各项规章制度的遵循和所在单位教师、幼儿的评价等)×30%+见习作业的完成情况×70%。 2、见习成绩的评定采取五级计分制(优秀、良好、中等、及格、不及格)。 (三)见习的领导和组织 学院成立教育见习工作领导小组，分管院长任组长，教学秘书、班导师、辅导员及教材教法老师为成员，负责具体组织、指导工作。 (四)需要见习单位协助安排的工作。 1、安排见习生岗位，指派见习指导教师。 2、对见习生进行幼儿园概况的介绍和熟悉工作。 3、根据见习幼儿园的规章制度和我院见习工作的安排，对见习生进行严格管理，同时关心见习生的生活、健康和安全，处理见习活动中出现的突发事件。 4、切实做好见习学生的成绩评定。 执笔人:缪周芬 审定人:陈 蓓 批准人:王传金 附表1:婴幼儿运动能力发展观察记录表(5份) 幼儿姓名: 出生年月: 所在幼儿园及班级 具体表现 项目 粗大动走、跑的 作技能 能力; 跳跃能力 借助器械 运动能力 投掷能力 穿衣能力 精细动 作能力 饮食能力 手指力量 手工能力 偏利现象 手眼协 调 记录人: 记录时间 附表2:幼儿社会交往观察表记录表(社会行为出现的对象、方式、幼儿的态度 等，5个主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 由年级小组确定，表格可以自制) 例不愿分享的行为观察(也可以做帮助、同情或侵犯、冲突等) 基本情况:姓名: 班级: 出生年月 观察项目 情况描述 访谈记录 幼儿不是否接近 愿分享 年龄比他大或小 的对象 男生或是女生 某个特定的人 其他 幼儿不有无特定时间 愿分享 物品的刚到校时 时间 自由活动时 点心或午餐时 放学时 其他 幼儿不他正拿在手上的东 愿分享西 的物品 书籍或文具用品 玩具 食物或点心 个人用品或衣物 其他 幼儿用躲在一边自己玩 怎样的 方式拒用双手围住他要的 绝与他物品，或多拿些物品 人分享 在自己身边 告诉其他孩子这些 属于他 用大哭大叫的方法 来拒绝 用言词或其他方式 吓阻 拒绝与其他人的交 换或共享 其他 记录人: 时间 附表3:家庭教养方式访谈提纲(1-2个) 儿童姓名 性别:男 女 出生日期: 年 月 日 年级: 种族: 父亲职业 母亲职业: 谈话人:父 母 其他人: 填表日期: 年 月 日 记录人: 问题 父母回答 序 号 1 家庭中孩子的主要照料者有 哪些, 2 孩子在中提出要在周日到小 朋友家玩，你会怎么办, 3 孩子在家里最听谁的话,不 听话时，你怎么办, 4 孩子在家的时间由谁安排, 怎样决定的, 5 当你们听到老师说孩子在幼 儿与同学发生了争执时，你会 如何处理, 6 孩子最喜欢玩的游戏是什 么,你对此持什么态度, 7 如果家里刚装修房子，对于儿 童房的装饰，你会听取谁的意 见, 8 到商场买玩具时，孩子看到他 想要的，但事先并没有决定买 的玩具，会以什么方式提出要 求，你会买给他吗, 9 当家庭中对孩子的抚育问题 产生冲突时(如孩子要不要参 加兴趣班的问题)，你以什么 方式解决, 附表4:幼儿奖励物调查表 小朋友:请你说说下面的这些东西中，你最喜欢什么,也可以自己提出喜欢的东西。 (1)喜欢吃下列哪一种食物,,消耗性增强物:受训者喜欢吃什么,喝什么,, A正餐 B健康食品(水果 、饼干、蛋糕、面包、糖果) C油炸食品(爆米花、薯片、炸鸡) 其他 (2)喜欢喝哪一种饮料 A、牛奶 B饮料 C果汁 D汽水 E、冰淇淋 F、其他 ,3)最喜欢参加的活动有哪些,,活动性增强物:受训者喜欢做什么,, A游泳 B 打球 C看电视看电影 D骑车 E逛商店或超市 F玩棋 G旅行 H养小动物 I找小朋友玩 J 晚睡 K逛公园 M其他 ,4)你最喜欢哪种玩具和游戏,,操作性增强物, A玩具汽车 B气球 C洋娃娃 D画画用品 E游戏机 F贴纸 G拼图 H笔 I球 J其他 (5)你现在最想要什么东西,(拥有性增强物) A手表 B电脑 C钱 D文具 E奖状 F自行车 G故事书 H衣服 I积木 J手套 K发饰 M其他 (6)最喜欢爸爸妈妈和老师夸你什么,(社会性增强物:口头鼓励) A很好不错 B好聪明 C好孩子 D好漂亮 E好用功 F真厉害 G好棒 H好懂事I OK J好的 K再做一次我看看 M其他 (7)最喜欢爸爸妈妈和老师对你做什么,(身体接触) A微笑 B点头 C握手 D拍肩 E抚摸 F拥抱 G亲吻 H抱到膝上 I其他 调查结果列表: 姓名 序班消耗性增强活动性增强操作性拥有性社会性号 级 物 物 增强物 增强物 增强物 1 2 3 4 5 调查人: 时间: 幼儿绘画作品分析(2人)(作品主题如我的家，快乐的活动，我们去旅行等，附谈话内容) 谈话内容:画中有哪些人物,他们在做什么,怎么做的, 课程代码:18020430 教育见习?(实践性环节)教学大纲 (总周数:2，学分数:2) 一、课程性质、任务和目的 教育见习?是学前教育专业的实践性环节。本课程旨在引导学生在观察、记录并深入思考的基础上，加深对学前教育理论中一些最基本的、核心的观念的认识与理解，并能用所学理论评价、指导教育实践。通过学习，学生全面获得实践性知识，巩固自己的专业思想，进一步提升学生从事学前教育活动的专业素养、基本技能和能力。 二、课程基本内容和要求 (一)儿童观 1(理解儿童发展的内涵。 2(了解学龄前儿童发展现状，并形成对儿童的正确认识。 (二)教育观 1(了解并能客观评价学前教育教师的教育行为。 2(能分析学前教育教师所持有的儿童观，理解学前教育与儿童发展的关系。 (三)教师观 1(了解学前教育教师应具备的素质、能力和专业发展的途径。 2(了解并能分析目前学前教育教师的专业素质和能力。 (四)环境观 1(掌握学前教育环境的创设原则。 2(能客观评价学前教育活动环境。 三、学时分配表 序号 内 容 时间分配(天) 备注 1 儿童观 3 2 教育观 3 3 教师观 3 4 环境观 1 总计 10 四、有关说明 (一)先修课程:学前教育概论 (二)见习要求 1(遵守见习单位各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受见习单位领导、指导教师的指导。 2(文明礼貌，为人师表，爱护幼儿，尊重见习单位的师生员工，积极协助见习单位教师做力所能及的工作。 3(同学之间团结友爱，注意安全。见习组长负责与见习单位领导的联系以及见习活动的组织、考勤工作。 4(认真完成各项见习作业: 完成“幼儿独立性发展水平观察记录表”、“幼儿户外游戏发展水平评价表”各三份;完成“ 幼儿户外游戏环境适宜性评价表”;完成一份观察报告，字数1500字——3000字。 (三)考核方式 1(考核分两部分综合评定:见习期间的思想态度表现(主要包括各项规章制度的遵守情况、所在单位教师、家长、幼儿的评价等)×30%+见习作业的完成情况×70%。 2(见习成绩的评定采取五级计分制(优秀、良好、中等、及格、不及格)。 (四)见习的领导和组织 学院成立教育见习工作领导小组，分管院长任组长，教学秘书、班导师、辅导员及教材教法老师为成员，负责具体组织、指导工作。 (五)需要见习单位协助安排的工作。 1(安排见习生岗位，指派见习指导教师。 2(对见习生进行幼儿园概况的介绍和熟悉工作。 3(根据见习幼儿园的规章制度和我院见习工作的安排，对见习生进行严格管理，同时关心见习生的生活、健康和安全，处理见习活动中出现的突发事件。 4(切实做好见习学生的成绩评定。 执笔人:李 红 审定人:陈 蓓 批准人:王传金 作业1 幼儿独立性发展水平观察记录表 (在符合幼儿情况的项目上打“?”) 幼儿姓名: 性别: 班级: 记录时间: 年 月 日 记录教师: 活动类型 独立水平 总能 大都能 有时能 大都不能 不能 自己进餐 自己盥洗 自己入厕 自己睡觉 自己穿戴 自选活动 自选游戏 „„„„ 反思与建议:(了解儿童发展现状，理解儿童发展的含义，并表述你对儿童的根本认识与看法等) 作业2 幼儿户外游戏发展水平评价表 (在符合幼儿情况的指标等第的括号内打“?”) 幼儿姓名: 性别: 年龄: 评价时间: 评价教师: 序号 游戏名称 评价指标 幼儿等第 1 跳跃 A( 自己能想出多种跳跃的方法进行游戏，如单脚跳、双脚跳 ( ) B( 自己能想出2种或以上跳跃方法进行游戏 ( ) C( 只能想出1种方法进行游戏 ( ) 2 荡秋千 A( 身体能随着秋千的摆动而协调地摆动 ( ) B( 自己能慢慢地荡起秋千 ( ) C( 在别人的帮助下，能荡起秋千 ( ) 3 滑滑梯 A( 姿势正确，下滑又快又好 ( ) B( 能控制速度，慢慢地下滑 ( ) C( 虽能下滑，但动作不够协调 ( ) 4 玩沙 A( 能根据沙有难以粘合的性质，创造出各种造型 ( ) B( 不注意沙的难粘合的性质，不会造型 ( ) C( 无目的的活动较多，没有堆出什么造型 ( ) 5 „„„„ 6 „„„„ 7 „„„„ 8 „„„„ 反思与建议:(了解儿童发展现状，陈述你对儿童的根本认识，发表你的见解等) 作业3 幼儿户外游戏环境适宜性评价表 (在每项相应的括号中打“?”) 幼儿人数: 年龄班: 评价时间: 评价者: 序号 评估指标 评估等第 符合 较符合 不符合 1设备适合于所有的幼儿 ( ) ( ) ( ) 2有开展各种体育游戏的设备，如平衡木、秋千、绳子等 ( ) ( ) ( ) 3有进行合作游戏的设备和材料，如积木 ( ) ( ) ( ) 4为幼儿提供创造性材料，如粘土、颜料等 ( ) ( ) ( ) 5幼儿能够以不同的方式使用一些设备，如厚木板等 ( ) ( ) ( ) 6有各种攀爬的设备 ( ) ( ) ( ) 7有地方种植 ( ) ( ) ( ) 8幼儿有机会选择，不需要竞争和等待 ( ) ( ) ( ) 9设备安置牢固 ( ) ( ) ( ) 10在攀爬、摇荡等器械下面有毯子、或橡胶粒、木屑等 ( ) ( ) ( ) 11摇荡设备的材料柔韧 ( ) ( ) ( ) 12摇荡设备和奔跑、骑车等设备分开 ( ) ( ) ( ) 13较高的设备有保护性栏杆，以防儿童从高处掉下来 ( ) ( ) ( ) 14设备维修较好，没有钉子和破损处 ( ) ( ) ( ) 15定期检查、维修场地，如除草、清理下水道 ( ) ( ) ( ) 16有保证健康的设备，如沙箱有东西可盖上，有洗手水龙头 ( ) ( ) ( ) 17游戏区被安排好 ( ) ( ) ( ) 18游戏区之间有过道，不会阻碍幼儿的活动 ( ) ( ) ( ) 19教师能监督到幼儿的活动 ( ) ( ) ( ) 20相互干扰的游戏区被分开 ( ) ( ) ( ) 21有开放的空间，幼儿可自由游戏 ( ) ( ) ( ) 22有安静的游戏区 ( ) ( ) ( ) 23有积木等建筑材料 ( ) ( ) ( ) 24有艺术活动材料 ( ) ( ) ( ) 25容易回到教室里去 ( ) ( ) ( ) 26容易回到休息室去 ( ) ( ) ( ) 27有地方饮水 ( ) ( ) ( ) 28有丰富的储藏物 ( ) ( ) ( ) 29在下雨天有地方游戏 ( ) ( ) ( ) 30在冬天有阳光充足的地方游戏 ( ) ( ) ( ) 31在夏天有阴凉的地方游戏 ( ) ( ) ( ) 32有坚硬的场地骑车、跳舞 ( ) ( ) ( ) 33能进行玩土、玩沙和玩水的游戏 ( ) ( ) ( ) 34有一块草地或毯子 ( ) ( ) ( ) 35排水道、阴沟流畅 ( ) ( ) ( ) 36有围栏，保护幼儿不受外界干扰 ( ) ( ) ( ) 37游戏场地令幼儿愉快 ( ) ( ) ( ) 序号 评估指标 评估等第 符合 较符合 不符合 38游戏场地安静，几乎没有铁路、公路、工厂的噪音 ( ) ( ) ( ) 39有足够的成人来监督幼儿的游戏 ( ) ( ) ( ) 40每个教师都负有自己的责任 ( ) ( ) ( ) 41教师注意与幼儿的相互作用，不在一起闲谈或坐着 ( ) ( ) ( ) 42引导幼儿正确使用设备，如在梯子上爬而不是在桌子上爬 ( ) ( ) ( ) 43幼儿上午和下午都有室内外游戏的时间 ( ) ( ) ( ) 44分配好使用场地的幼儿，避免过分拥挤、争抢玩具 ( ) ( ) ( ) 45每天室外游戏区都有特别的活动 ( ) ( ) ( ) 46教师定期重新安排设备 ( ) ( ) ( ) 47鼓励、帮助幼儿重新安排小设备 ( ) ( ) ( ) 48大多数幼儿在游戏场地积极参与活动 ( ) ( ) ( ) 49幼儿能清理场地 ( ) ( ) ( ) 50把游戏材料放回原处 ( ) ( ) ( ) 反思与建议:(理解学前教育环境的创设原则，客观评价学前教育活动环境。) 作业4 要求:观察某一教师的教育行为，并根据以下五个量表分别对其教育行为作出评定，分析该教师的儿童观、教育观念、职业能力和素质，写出观察报告。 ?评定教师是怎样吸引和保持儿童的注意的(数字量表): 1(等待所有儿童都集中注意时才开始活动。 2(一旦大多数儿童集中注意并安静下来就开始活动。 3(有半数儿童集中并安静下来就开始。 4(等待着直至大多数儿童都集合拢来，然后提醒他们注意听，等几秒钟，再开始。 5(大声禁止儿童喧哗，等到静下来时才开始活动。 ?评定教师在活动过程中怎样控制儿童的注意力(数字量表): 1(在整个活动进行过程中，不断地环视全班儿童，了解其是否注意力集中，并观察 有无混乱或麻烦的迹象。 2(在活动期间环视全体儿童一二次，了解他们的注意力是否集中和有无麻烦的征兆。 3(在整个活动期间，集中注意于某一儿童(或一小部分儿童)。 4(在大部分活动时间中，集中注意教材等而不是儿童。 5(在大部分活动中集中注意其他成人(教师、助手、家长)。 ?评定教师在指导集体或小组活动中问题提出的多样性和如何对待儿童反应的要求(图示量表): 1、提各种各样的问题 总是 常常 有时 很少 从不 2、轮流要求每人作答 总是 常常 有时 很少 从不 3、对儿童的反应给予评价 总是 常常 有时 很少 从不 4、要求儿童评论其他儿童的反应 总是 常常 有时 很少 从不 5、先提问题然后点名让儿童回答 总是 常常 有时 很少 从不 6、在活动期间激发每个儿童的反应或表现 总是 常常 有时 很少 从不 ?评定教师处理幼儿分心和错误行为的作法(反义词图示量表): 1 2 3 4 5 A(注意每一个错误行为 对之不予理睬 B(迅速地处理捣乱行为 直到出现混乱才予以处理 C(重新组织儿童的注意力 直接集中于错误行为 D(赞扬好的行为 不使用赞扬 E(继续活动 停止活动来处理错误行为 ?评定幼儿园一日生活 观察一所幼儿园的一个班，对下列问题作出评定，(请在右面刻度尺上标出的1~5中选择适 当的一个画圈)。 1、每位教师照顾的儿童数 1 2 3 4 5 太多 合适 太少 2、教师对儿童的态度情感 1 2 3 4 5 过于慈爱 合适 不够慈 爱 3、教师对活动的指导 1 2 3 4 5 太多 合适 不够 4、教师对儿童行为的限制或控制 1 2 3 4 5 太多 合适 不够 5、教具材料(图书、设备、玩具等) 1 2 3 4 5 过多 合适 不够 6、班级总的气氛 1 2 3 4 5 太混乱 合适 太压抑 7、儿童的活泼程度 1 2 3 4 5 太疯 合适 太被动 8、儿童独立按自己的步调游戏 1 2 3 4 5 太多 合适 太少 9、儿童自己处理与其他伙伴发生的问题 1 2 3 4 5 太多 合适 太少 课程代码:18020440 教育见习?(实践性环节)教学大纲 (总周数:2，学分数:2) 一、课程性质、任务和目的 教育见习?是学前教育专业的实践性环节。本课程旨在引导学生运用观察与记录的方法，熟悉幼儿园游戏、幼儿园教育活动的组织与实施情况。通过学习，学生全面获得实践性知识，巩固自己的专业思想，进一步提升学生从事学前教育活动的专业素养、基本技能和能力。 二、课程基本内容和要求 (一)幼儿园游戏活动的组织与实施情况 1(了解游戏空间是如何影响幼儿游戏质量的。 2(了解玩伴是如何影响幼儿游戏的。 3(理解成人在儿童游戏中的地位和角色。 4(掌握评价幼儿游戏的指标。 (二)幼儿园教育活动的组织与实施情况 1(区分不同类型的教育活动:学科活动、单元主题活动、 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 教学、区域活动。 2(重点记录幼儿园健康教育活动、幼儿园语言教育活动。 3(能分析与评价几次集体教育活动。 (三)本地区幼儿园课程评价的指标及评价开展情况。 (四)从以上三项内容中任选一项完成调查报告。 三、学时分配表 序号 内 容 时间分配(天) 备注 1 幼儿园游戏活动的组织与实施情况 4 2 幼儿园教育活动的组织与实施情况 5 3 调查报告 1 总计 10 四、有关说明 (一)先修课程:幼儿游戏、幼儿园课程 (二)见习要求 1(遵守见习单位各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受见习单位领导、指导教师的指导。 2(文明礼貌，为人师表，爱护幼儿，尊重见习单位的师生员工，积极协助见习单位教师做力所能及的工作。 3(同学之间团结友爱，注意安全。见习组长负责与见习单位领导的联系以及见习活动的组织、考勤工作。 4(认真完成各项见习作业: 完成“幼儿区域活动观察记录表”、“幼儿园户外体育活动观察记录表”、“幼儿游戏观察判断表”各两份;完成“幼儿园体育教学活动记录表”、“幼儿园语言教育活动记录表”各三份;完成一份调查报告，字数1500字——3000字。 (三)考核方式 1(考核分两部分综合评定:见习期间的思想态度表现(主要包括各项规章制度的遵守情况、所在单位教师、家长幼儿的评价等)×30%+见习作业的完成情况×70%。 2(见习成绩的评定采取五级计分制(优秀、良好、中等、及格、不及格)。 (四)见习的领导和组织 学院成立教育见习工作领导小组，分管院长任组长，教学秘书、班导师、辅导员及教材教法老师为成员，负责具体组织、指导工作。 (五)需要见习单位协助安排的工作。 1(安排见习生岗位，指派见习指导教师。 2(对见习生进行幼儿园概况的介绍和熟悉工作。 3(根据见习幼儿园的规章制度和我院见习工作的安排，对见习生进行严格管理，同时关心见习生的生活、健康和安全，处理见习活动中出现的突发事件。 4(切实做好见习学生的成绩评定。 执笔人:陈 蓓 审定人:杨 玲 批准人:王传金 附表一 幼儿区域活动观察记录表 班级 观察者 观察时间 区域 区域 幼儿活动情况 教师指导策略 反思和小结 名称 内容 参与状态 互 动 典型行为 备 注 附表二 幼儿游戏观察判断表 表现 游戏行为 非游戏行为 类 别 表情 动作 角色扮演 言语 材料 总结: 备注:通过观察与判断，加深理解游戏的本质，游戏是一种主体性的活动，主体性表现为主 动性、独立性、创造性。 附表三 幼儿园户外体育活动观察记录表 观察班级_____________观察开始时间____________观察结束时间__________观察者_____________ 场地、器械材料 教师的指导 幼儿活动质量 反思与建议:(说明户外体育活动的开展情况，对其质量及影响因素作出分析判断。) 附表四 幼儿园体育教学活动记录表 活动名称 活动准备活动目标 (场地与 器械) 活动过程 反思与建议 练习密度=练习时间,活动总时间= 身心负荷曲线图: 附表五 幼儿园语言教育活动记录表 活动名称 年 龄 班 活动目标 活动准备 活动过程 反思与建议 课程代码:18020450 教育见习?(实践性环节)教学大纲 (总周数:2，学分数:2) 一、课程性质、任务和目的 教育见习?是学前教育专业的实践性环节。本课程旨在引导学生运用观察与记录的方法，熟悉幼儿园教育活动的组织与实施情况及幼儿园教育科学研究情况。通过学习，学生全面获得实践性知识，巩固自己的专业思想，进一步提升学生从事学前教育活动的专业素养、基本技能和能力。 二、课程基本内容和要求 (一)幼儿园教育活动的组织与实施情况 1(区分不同类型的教育活动:学科活动、单元主题活动、方案教学、区域活动。 2(重点记录幼儿园科学教育活动、幼儿园社会教育活动和幼儿园艺术教育活动。 3(能分析与评价几次集体教育活动。 (二)幼儿园教育科学研究活动的实施情况 1.了解学前教育科学研究的基本步骤。 2(能区分学前教育科学研究的基本方法。 3(选择研究问题，制订课题研究计划。 4(形成学前教育科学研究的意识与能力。 (三)本地区幼儿园开展学前教育科学研究情况调查。 三、学时分配表 序号 内 容 时间分配(天) 备注 1 幼儿园教育活动的组织与实施情况 4 2 幼儿园教育科学研究活动的实施情况 5 3 幼儿园开展学前教育科学研究情况调查 1 总计 10 四、有关说明 (一)先修课程:学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前教科研方法 (二)见习要求 1(遵守见习单位各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受见习单位领导、指导教师的指导。 2(文明礼貌，为人师表，爱护幼儿，尊重见习单位的师生员工，积极协助见习单位教师做力所能及的工作。 3(同学之间团结友爱，注意安全。见习组长负责与见习单位领导的联系以及见习活动的组织、考勤工作。 4(认真完成各项见习作业: 完成“幼儿园课题研究现状调查表”、“幼儿园观察记录表”各两份;完成“幼儿园科学教育活动记录表”、“幼儿园艺术教育活动记录表”、“幼儿园社会教育活动记录表”、“幼儿园单元主题活动记录表”共八份;完成一份课题研究计划。 (三)考核方式 1(考核分两部分综合评定:见习期间的思想态度表现(主要包括各项规章制度的遵守情 况、所在单位教师、家长、幼儿的评价等)×30%+见习作业的完成情况×70%。 2(见习成绩的评定采取五级计分制(优秀、良好、中等、及格、不及格)。 (四)见习的领导和组织 学院成立教育见习工作领导小组，分管院长任组长，教学秘书、班导师、辅导员及教材教法老师为成员，负责具体组织、指导工作。 (五)需要见习单位协助安排的工作。 1(安排见习生岗位，指派见习指导教师。 2(对见习生进行幼儿园概况的介绍和熟悉工作。 3(根据见习幼儿园的规章制度和我院见习工作的安排，对见习生进行严格管理，同时关心见习生的生活、健康和安全，处理见习活动中出现的突发事件。 4(切实做好见习学生的成绩评定。 执笔人:张建波 审定人:陈 蓓 批准人:王传金 附表一:幼儿园学科活动记录表 活动名称 年 龄 班 活动目标 活动准备 活动过程 反思与建议 附表二:幼儿园单元主题活动记录表 活动名称 年 龄 班 活动目标 活动准备 活动过程 反思与建议 附表三:幼儿园观察记录表 观察班级_____________ 观察对象____________ 儿童年龄__________ 观察地点_____________ 观察时间_____________ 活动_____________ 行为的客观描述 解释与说明 反思与建议 附表四:课题《 》研究计划 一、研究目的与意义 二、研究目标 三、研究内容 四、研究方法 五、研究步骤 六、完成课题的条件分析 六、研究成果 课程代码:18020450 教育实习(实践性环节)教学大纲 (总周数:8，学分数:8) 一、课程的性质、任务和目的 教育实习是学前教育专业重要的实践性环节。是对学生进行实际教育和教学工作能力初步训练的基本形式，是培养学生职业技能和提高师范生教育教学素质的重要环节，是全面检验和提高我院教育质量的必要措施。 本课程的任务和目的是: 1、增强和巩固学生忠诚人民教育事业的思想，培养学生人民教师的品德，树立献身教育事业的思想，增强对基础教育事业的适应性。 2、使学生将所学的基础理论、专业知识和基本技能，综合运用于教育教学实践，培养学生初步具有独立从事教育工作能力。 3、引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，受到独立从事教育研究的初步训练。 4、全面检验我院的办学思想和培养规格，及时获得反馈信息，不断改进教育教学工作，提高教学质量，培养出更多合格的基础教育师资。 5、了解当基础教育课程改革状况，促进我院的教育改革与发展。 二、课程基本内容和要求 1、了解实习学校工作，观摩教学和班级管理等活动。了解实习学校、实习班级、实习学科、年级组等基本情况，了解各种规章制度。观摩实习学校的集体备课、示范课、家长工作的教育活动。 2、教学工作实习 教学实习是教育实习的重要环节。要求实习生初步了解幼儿园教学各个环节的基本要求，根据《幼儿园教育指导纲要》精神和所在年级组的教学计划，在指导教师和带队教师指导下，从备课、写教案、试讲到上课、辅导、作业批改等各环节都要做好，确保教学、教育工作实习任务的完成。 备课是教学工作的起始环节，实习生应在指导教师和带队教师的指导下，认真钻研教材，并进行集体备课，认真编写教案。备课要充分，教案要详细。教案要在上课前两天送指导教师审阅，签字后方可上课。在进入课堂前一定要进行试教，试教由带队教师或实习组长主持，同小组实习生参加。试教合格方可上课。 上课是教学工作实习的中心环节。每个实习生都要至少担任所教学科一个班的教学工作。每个实习生每周应上,—,节课。以本年龄班为主，条件允许可根据实习学校安排，兼教其他年龄班课程。实习生要遵守课堂教学常规，严格执行教案，未经指导教师同意不得对教学内容作原则性的改动。实习生上课时，应有指导教师或带队教师听课，没课的同小组实习生必须听课，并做好听课记录。 评课是教学工作实习不可或缺的环节。原则上，要求对实习生的每一堂课都应进行评议。评课会由指导教师或带队教师主持，所有听课人员均应参加。每次评议都要有记录和评语。 3、家长工作实习 家长工作实习的目的在于使实习生初步家园联系内容、特点和工作方法。实习生要满腔热情，爱护学生，充分利用家长资源，实现统一、协调的教育系统。每个实习生要固定一个班级，以多种形式开展家长工作。 实习生要认真学习《幼儿园教育指导纲要》、家庭教育的理论，向幼儿园教师请教家园联系的方法和技巧。根据班内情况和幼儿园的要求，制订好家长工作实习计划。 4、教育科学研究实习(教育调查) 教育调查内容包括了解学前教育的基本情况、历史和现状;了解优秀教师的先进事迹、教育教学经验、教学方法与教改实验;了解幼儿的心理、生理特点、情感态度与学习方法等。要写出调查报告，教育调查也可与毕业 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 的写作结合起来。 三、时间分配表 序 号 内 容 时间分配(周) 备注 1(听取实习学校介绍，熟悉教学大纲 和教材，初步备案、试讲，进行各种1 1 物质准备。 2(进行课堂教学见习，制订实习计划。 1(教学工作实习 2 2(家长工作实习 6 3(教育科学研究实习(教育调查) 1(巩固课堂教学成果，上好汇报课， 认真做好小结，。 2(实习生填写实习报告，指导教师、 3 带队教师给每个实习生写出评语，评1 定实习成绩。 3(各实习小组进行教育实习工作总 结。 合 计 8 四、有关说明 (一) 实习成绩的评定 实习生成绩的评定采取综合评定、五级制计分的办法，分为优秀、良好、中等、及格、不及格。在实习成绩评定中要综合考虑教学工作实习、家长工作实习、其它工作实习以及在实习期间的表现等。实习成绩由我院指导教师会同指导教师写出建议等第，最后由二级学院结合学生实习报告等材料完成情况确定成绩。 教育实习成绩评定标准: 优秀:备课认真努力，对教材理解透彻，能独立分析问题和解决问题，圆满地完成了预定的教学目的和任务。科学知识和思想内容准确，教学方法得当，教学效果好。家长工作实习态度积极认真，能圆满完成家长工作实习任务，遵循教育原则，教育效果好。 良好:备课认真努力，熟练掌握教材，有分析问题和解决问题的能力，能完成预定的教学目的和任务，科学知识和思想内容基本无误，教学效果较好，但在教学方法上有欠缺。家长工作实习态度认真，能完成家长工作实习任务，遵循教育原则，教育效果较好。 中等:备课较认真努力，较熟练地掌握教材，有分析问题和解决问题的能力，能完成预定的教学目的和任务，科学知识和思想内容基本无误，教学效果较好，但在教学方法上有欠缺。家长工作态度较认真，能完成家长工作实习任务，遵循教育原则，教育效果较好。 及格:备课尚努力，有一定的分析问题和解决问题的能力，能完成预定的教学目的和任务，在科学知识和思想内容上有一些非原则性的错误，教学效果一般，教学方法上有欠缺。家长工作实习认真，但思想性不强，只能一般地完成实习任务，教育效果一般。 不及格:备课不认真，分析问题和解决问题的能力差，不能完成预定的教学目的和任务，在科学知识和思想内容上都有原则性的错误，教学效果差。家长工作态度不够认真，不能完成实习任务，其言行在学生中有不良影响。旷课超过,,学时。 (二)教育实习的组织领导 1、学院教育实习的组织领导 在主管教学院长的领导下，教务处、教育学院负责全院教育实习的协调组织工作。其职责是:制定教育实习的有关文件，审核各专业教育实习计划和经费，研究和解决存在的问题。 2、二级学院教育实习的组织领导 二级学院成立教育实习领导小组。其职责是:落实实习计划，配备指导教师，做好思想动员工作，组织实习前的备课和试讲，对本院的教育实习工作进行检查、指导、监督和总结，审定实习成绩和实习报告。 (三)实习学校应协助完成的工作 1、成立教育实习指导组，共同解决实习中的各种问题。 2、安排落实教育实习的各项任务，指派教学实习工作的指导教师。 3、向实习生介绍学校的情况，提出有关要求，组织有经验的教师向实习生传授教学和家长工作经验。准备教学工作的观摩示范活动。 4、组织实习生参加学校必要的教育、教学活动。 (四)实习带队教师的职责 1、指导学生学习有关文件，钻研教材。 2、关心实习生的思想、工作、生活、健康，教育实习生严格遵守实习纪律，努力完成实习任务。 3、负责实习小组与实习学校及指导教师的联系、协调工作。 4、指导实习生教学工作实习。如:指导学生备课，审定教案，组织试讲，听实习生上课，与指导教师分工主持评课会等。 5、指导实习生家长工作实习。如:指导实习生拟定家长工作实习计划;了解和检查实习生执行家长工作实习计划的情况。 6、评定实习生成绩，做好实习鉴定、实习总结和实习结束的有关工作。 (五)教育实习的纪律要求 1、要按规定参加全部实习活动，熟悉教育实习大纲，按时完成计划中规定的各项任务。 2、自觉遵守实习学校的各项规章制度，行为要符合实习学校对教师工作、生活的要求。 3、服从实习学校和实习队的领导，尊重实习学校的师生员工，严禁体罚或变相体罚学生。虚心接受指导教师及实习带队教师的指导，如有要求和意见，应通过正常渠道反映，不许评头论足，议论是非。 4、严格遵守作息时间，未经指导教师批准，不得迟到、早退和缺席。 5、未经实习学校领导和指导教师批准，没有原班主任参与，不得组织班集体的旅游参观等活动。 6、不准接受实习学校学生的礼物。 执笔人:孙卫俊 审订人:陈 蓓 批准人:王传金 课程代码:18020460 微格训练(实践性环节)教学大纲 (总周数:1，学分数:1) 一、课程的性质、任务和目的 微格训练是学前教育专业的实践性教学课程。依据教育部制订的《高等师范学生的教师职业技能训练大纲(试行)》的意见，课堂教学技能的训练方法采用微格训练的方法。微格训练是通过缩减的教学实践、教学规格，应用现代教学手段，使师范类学生或在职教师掌握教学技能的一种现代培训方法，它能使师资培训工作产生高效率。微格训练是实践教育的重要组成部分，它为我们提供了一种行之有效的研究教学的模式和方法，并且促进教师对自己教学技能进行分类和系统研究。 二、课程基本内容和要求 (一)板书板画 1(板面设计:?有逻辑性、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性和合理性;?突出重点，富有启发性。 2(板画:?形象;?简洁 3(突出本质特征。 4(美观。 (二)口语表达 1(说普通话，语言较标准，语言流畅。 2(会使用无声语言，包括姿势、手势、眼神等。 (三)组织教学技能 1(教态自然、大方、有感情。 2(组织类型有:管理性组织、指导性组织、诱导性组织。 3(基本要求:不论采用何类组织应注意选择的贴切性，运用的准确性，效果的明显性。(目的明确，教书育人;了解学生，尊重学生;重视集体，形成风格;灵活应用，因势利导) (四)导入技能 1(导入类型:直接导入、旧知识导入、生动事例导入、直观教具导入、故事导入、问题导入、实验导入等。 2(基本要求:有针对性，目的明确，能旨起学生兴趣;有启发性，导入与新知识联系紧密，进入课自然合理。 (五)演示技能 1(演示类型:实物、标本、模型的演示;挂图演示;幻灯、投影的演示;电视的演示和课堂实验的演示。 2(基本要求:对演示物要求精心选择;演示前交待仪器名称、性能、用途，提出问题与观察点;演示时要指导学生观察，充分感知。各种媒体相互配合，综合利用;演示后及时总结，明确观察结果。 (六)讲解技能 1(讲解类型:事实性知识讲解，抽象性知识讲解。 2(基本要求:目标明确、重点突出;运用丰富的实例(正反例);联系已学过的知识;引导学生分析概括，培养能力，教给方法;及时巩固、应用;理论联系实际。 (七)提问技能 1(提问类型:回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。 2(基本要求:设计多种水平问题;问题重点突出，语言准确，通俗易懂;把握时机;给予恰当启发和引导;给予分析和评价。 (八)反馈强化技能 1(反馈种类:课堂观察、课堂提问、课堂考查、实际操作。 2(强化类型:语言强化、符号(标志)强化、动作强化、活动强化。 3(基本要求:反馈及时准确，强化恰到好处;反馈形式灵活多样，强化方式适合学生特点， 发现学生的微小进步，强化以表扬为主。 (九)结束技能 1(结束类型:归纳式、比较式、活动式、练习式、拓展延伸式。 2(基本要求:明确教学重点，提示知识要点;形成知识系统，使学生理解升华;及时巩固， 强化学习;结束形式多种多样，针对学生技能掌握情况进行训练。 10.教学综合技能 综合运用以上几种教学技能进行训练。 三、学时分配 备注 序号 内容 时间分配(天) 1 板书画技能 0(5 2 口语表达技能 0(5 3 组织教学技能 0(5 4 课的导入技能 0(5 5 演示技能 0(5 6 讲解技能 0(5 7 提问技能 0(5 8 反馈强化技能 0(5 9 结束技能 0(5 10 教学综合技能 0(5 合 计 5 四、说明 1(先修课程:教育学、心理学、各科教学法等。 2(参考教材: 孟宪恺.微格教学与小学教学技能训练.北京师范大学出版社,1998年第一版。 孙立仁.微格教学理论与实践研究.科学出版社,2002年3月第一版; 江苏省中小学教研室编著(幼儿园综合活动丛书(南京;江苏出版集团，江苏少年儿童出 版社，江苏美术出版社，2004 执笔人:王志芳 审定人:陈蓓 批准人:王传金 毕业论文(实践性环节)教学大纲 课程代码:18020560 (总学时数:8周，学分数:8) 一、课程的性质、任务和目的 毕业论文是学前教育专业学生整个学习过程中一个极其重要的实践性教学环节，是学生运用在校学习的学前教育基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼,是综合考察学生分析问题、解决问题能力及教育实践能力的一个重要手段。通过撰写毕业论文，学生进一步巩固、扩大和深化所学知识，提高了专业工作能力与灵活性，成为受社会欢迎的应用型人才。 二、课程基本内容和要求 (一)内容 在《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园工作规程》指导下，学前教育专业毕业论文反映当前幼教改革发展趋势，反映学生在校学习情况，论文内容涉及幼儿身心健康、学前教育理论、幼儿园课程、学前教育评价等方面。 (二)要求 根据“师范学院毕业论文管理规定”规范毕业论文的撰写过程，尤其应做到: 1、学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。 2(毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。 3(毕业论文要求卷面整洁、字迹工整，规范论文结构、纸型、版式与用字等。正文字数以3000—5000字为宜。毕业论文要制作成电子文档(由学生提供磁盘)。 4、毕业论文档案包括统一的包装、论文正文、经指导教师审定过的论文初稿等内容，必须反映论文写作的真实过程。 5、成绩评定:毕业论文的最终评定成绩须折算成五级等第制。计算的方法为:指导老师评定成绩占40%，评阅教师评阅成绩占40%，评审小组成绩占20%。 三、学时分配表 日 程 内 容 第一周 学生联系指导教师见面并确定论文选题，完成选题申报表。 第二周 指导教师下达任务书，学生撰写论文提纲。 第三周 学生写出论文 开题报告 课题研究开题报告ppt课题开题报告格式污水处理厂开题报告研究生开题报告酒店vi设计开题报告 并开始撰写论文。 第四周 学生填写论文中期检查表并上交指导老师。 第五周 完成初稿 第六周 完成第二稿 第七周 完成第三稿和定稿 第八周 评定成绩 四、有关说明 1、根据常州工学院对专科生毕业论文的要求，毕业论文由题名、摘要、关键词、正文、参考文献等几部分构成。 2、毕业论文的指导根据“常州工学院毕业论文工作条例”，并结合毕业生就业指导工作进行。 制订人:陈 蓓 审定人:陈 蓓 批准人:刘维俭 18020480 课程代码: 毕业创作(实践性环节)教学大纲 (总周数:10，学分数:10) 一、 课程的性质、任务和目的 毕业创作是学前教育专业重要的实践性环节。是对学生进行专业技能综合训练与考查的基本形式，是培养学生职业技能和提高师范生整体素质的重要环节，是全面检验和提高我院教育质量的必要措施。 本课程学习的最后阶段，通过“毕业生供需双选会”这一平台，可以全面展示与检验毕业生专业技能、沟通能力，为毕业生就业工作打下坚实基础。 二、 课程基本内容和要求 (一)内容 动态技能:舞蹈类、器乐类、唱歌类、语言类等 静态技能:绘画类、手工类、书法类等 (二)要求: 以整台文艺演出与美术作品展览的形式综合表现学生的专业技能水平，在不停课的基础上，要求每位学生都要参与节目排练与演出。各专业技能教师负责各类节目排练，班导师负责全面协调。 三、 时间分配 序 号 内 容 时间分配(周) 备注 1 制定方案，明确分工。 1 2 美术创作、整台文艺演出的排练 8 全面展示专业技能，举行“毕业生供3 1 需双选会” 合 计 10 四、 成绩评定: 成绩的评定采取综合评定、五级制计分的办法，分为优秀、良好、中等、及格、不及格。在毕业创作成绩评定中要综合考虑学习态度、集中环节的出勤率、创作作品的艺术性等因素。成绩由我院指导教师结合用人单位意见写出建议等第，最后由二级学院确定成绩。 成绩评定标准: 优秀:负责一类以上专业技能的排练与展示，每次集中都准时出席，能发扬团结协作精神，排练的节目的艺术性、创造性较高，获得教师与用人单位好评。 良好:负责一个以上节目的排练与展示，每次集中都准时出席，能发扬团结协作精神，排练的节目的艺术性、创造性较高，获得教师与用人单位好评。 中等:参与节目的排练与展示，基本没有缺勤情况，能发扬团结协作精神，能提供建设性意见与建议。 及格:参与节目的排练与展示，基本没有缺勤情况，排练时基本能发扬团结协作精神，能提供建设性意见与建议。 不及格:参与节目的排练与展示，有三次以上缺勤，排练时的言行严重影响其他同学的学习，演出时影响演出质量。 执笔人:陈 蓓 审订人:陈 蓓 批准人:刘维俭