五年级作文 同步四 《我和xx的故事》

五年级作文 同步四 《我和xx的故事》 五年级写作教案 授课时间:2013年4月13日 课题:同步作文第四单元 我和XX 教学目的:1、写自己和熟悉的人之间发生的事。 2、从习作感悟做人的道理。 教学重点:把事例写具体，能抓住人物的动作、语言、神态、心理活动 进行细致刻画。 教学难点:能运用生动的语句把事情经过写具体。 教学步骤: 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，在日常生活中，你们经常会接触到哪些人呢,(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师??????) 是的，在生活中，我们接触到了不少人，而且在与他们的接触中，肯定也发生过不少的故事。也许有些让你恼恨万分;有些让你激动不已;有些给你留下永久遗憾??????那么今天，我们就来写写自己和这些人之间发生的故事。 板书课题:我和XX 二、习作指导 1、写什么(读习作 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ) 师问:本文的主人公有几个人,(两个人)其中有一个人必须是谁,activities, noise, waste disposal, drilling mud and other environmental standards of stone, all power suspend production for rectification or removal. Will guide the wood stand To a gathering of local wood, bianqiao Park, electric central heating, Fei, compressed coal usage, decrease carbon emissions. Second, building site "six 100%" standards to be put in place. Advancing the construction site dust management and municipal engineering, strict implementation of the wall, spraying water, measures such as covering, washing, closed, where not up to "six 100%" (我——自己)今天我们要写的是什么,(我和XX之间的故事)师板书: 写什么:我和XX (提醒学生不要把《我和XX》与《我的XX》混淆，《我的XX》着重写“XX”的情况。如着重写人物的外貌、性格、脾气、爱好等等，而《我和XX》的写作重点不是XX，而是写“我”与XX之间的关系。比如:《我和姐姐》这个题目，要求选择 “我”和“姐姐”在一起时发生的事来写。如姐姐是怎样关心爱护“我”的，“我”怎样感激姐姐等。) 2、找材料 (过渡谈话:我们弄清写什么之后，那应该如何打开思路，从哪些方面进行选材呢,) (1) 你们先想想你最喜欢谁,你(2) 你们的之间的感情除了喜欢 想写自己和谁的故事呢,还有什么,(指名说) (指名说) 如:a、我喜欢李老师，我既喜欢c、我喜欢爸爸，既离不开他又想 他又怕他。 摆脱他。 b、我喜欢陈立，既佩服她又 有些妒忌她。 (3)从哪些事情中你获得了如此明你对他(她)的喜欢,(指 丰富的感受,哪些事情能说名说) 如:我和陈立一起研究出一架智很好，我妒忌他，我们又是竞争能小飞机，我非常敬佩他，我们对手;他搬家我落泪。 成了好朋友;在学习上他的成绩 implementation of the wall, spraying water, measures such as covering, washing, closed, where not up to "six 100%" te "six 100%" standards to be put in place. Advancing the construction site dust management and municipal engineering, strictng siof local wood, bianqiao Park, electric central heating, Fei, compressed coal usage, decrease carbon emissions. Second, buildi ental standards of stone, all power suspend production for rectification or removal. Will guide the wood stand To a gatheringactivities, noise, waste disposal, drilling mud and other environm2 (4)教师小结:所以在选择材料的生活选择你熟悉的、感受最深的时我们可以从感情入手，根据自己人或事例写。 师板书:找材料:从感情入手，找出典型事例 3、怎么写 (过渡谈话:我们想到写什么故事了，那该如何把一件事情记叙清楚，把故事写具体、生动呢,) (1)例文引路:阅读《我和妈妈》 让学生找出文中描写人物的神态、语言、动作的语句。 (2)教师小结:要把一件事情交言、神态、心理活动等刻画出来。 代清楚，必须抓住人物的动作、语 教师板书: 怎样写:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画 (在讲完怎么写这个环节后，教师根据学生情况，如果时间允许，可请一位同学进行口语交际，说说自己与XX的故事，要求讲具体。) 4、多彩的文章结构 例如:一件事的结构:起因—经过—结果 多件事的结构:可用小标题式。如例文《我和妈妈》 开头、结尾写法:可以采用“首尾呼应”手法。如:《我和奶奶》、《我和邻居》、《我和严师》，让学生读读文章的开头、结尾，感悟写法。 三、课堂总结 g, washing, closed, where not up to "six 100%"overinruction site dust management and municipal engineering, strict implementation of the wall, spraying water, measures such as csed coal usage, decrease carbon emissions. Second, building site "six 100%" standards to be put in place. Advancing the constompresification or removal. Will guide the wood stand To a gathering of local wood, bianqiao Park, electric central heating, Fei, cvities, noise, waste disposal, drilling mud and other environmental standards of stone, all power suspend production for rectacti3 四、当堂写作 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 写什么:我和XX 找材料:从感情入手，找出典型事例 怎样写:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画 文章结构 一件事的结构:起因—经过—结果 多件事的结构:可用小标题式 开头、结尾写法:可以采用“首尾呼应”手法 implementation of the wall, spraying water, measures such as covering, washing, closed, where not up to "six 100%" te "six 100%" standards to be put in place. Advancing the construction site dust management and municipal engineering, strictng siof local wood, bianqiao Park, electric central heating, Fei, compressed coal usage, decrease carbon emissions. Second, buildi ental standards of stone, all power suspend production for rectification or removal. Will guide the wood stand To a gatheringactivities, noise, waste disposal, drilling mud and other environm4