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语文说课稿ppt 模板下载 美术教师简历模板下载excel报表模板下载excel表格模板下载公司借款单模板设计变更模板下载 篇一:高中语文说课模板 通稿 各位评委老师:大家好，我是几号考生，我今天说课的题目是《》。下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。 一、说教材 教材简析:本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文，是一篇什么体裁的文章。文章主要叙述的内容是什么，表现了作者什么样的思想感情。本篇课文具有什么样的地位，和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。 教学目标: (一)诗歌:根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下: 1 我的知识目标是:品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的真情。 能力目标是:培养学生鉴赏诗歌的能力。 德育目标是:体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。 本节课的教学重点是:领反复诵读，鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美，体悟诗情，获得情感体验。 教学难点是:把握诗歌的思想感情，以及意象的体味与把握。 (二)文言文:根据教学大纲的要求，文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。同时本课情节、结构、语言等的特点，确立教学目标如下: 知识与能力目标:了解作者的基本常识;理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语;把握文中的主要思想感情，初步鉴赏文中的形象与个性。 过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式，培养学生的自学能力和翻译能力。 情感态度与价值观目标:理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能 2 力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。 教学重点:诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。 教学难点:掌握文章的写作风格和特点;深入分析文章内涵，并作出 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，激发学生的学习兴趣。 (三)现代文:新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文，感情真挚，感悟深刻，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言，结构设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下: 知识能力目标:领悟本文的写作手法，揣摩语言，体会语言的感情和特色，学习作者运用语言的技巧。同时学习本文对比喻、拟人等修辞手法的运用。 过程与方法目标:在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析语言的能力与方法。 情感与态度目标:理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。 我的教学重点是:理清本篇文章的思路，领会课文的思想感情。教学 3 难点是:综合运用多种表达方式和点面结合的手法，品味文章蕴含的丰富的感情。认真体会文章的写作风格。 二、说教法:文言文(散文)的教学应该重视感悟和熏陶，在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章词句、内容以及情感脉络，为进一步理解课文奠定良好的基础。本篇课文，我将坚持以“教师为主导，以学生为主体，训练为主线”的三主教学思想，以素质教育的方向培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的知识结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。据此，本课教学主要采用诵读法、讲授法、问题法、点拨法等方法来进行: (1) 诵读法:俗话说，书读百遍，其义自现。同时，诵读能够品味文章的语言美，增强学生的语感， 能让学生更好的体会作者的内心的思想感情，熟悉课文内容并加以强化，因此，本文会采取诵读法进行教学。 (2) 讲授法:讲授是为了启开学生思维，进入语境，让学生对课文中的知识点有清晰的认识。 (3) 问题法:设置问题组织学生讨论，则是为了让让学生体会探究发现的乐趣。 (4) 点拨法:启发学生思考探究，期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 (5) 归纳法:从高一开始，指导学生对常见实词、虚词的意义用法以及通假、古今异义、特殊句式等 4 进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。(适用于文言文) 这些教学方法的妥当运用，可以提高学生的整体语文素养，达到本课的教学目标。另外，本课我还将借助于多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，用多媒体手段来增加我的课堂容量以及课堂美感。在指导诵读中加以音乐的伴奏，陶冶情操，加强学生对文本的理解。同时，把相关内容通过多媒体手段来表现，将课文内容形象化具体化，能营造更为深远的想象空间，有利于启发学生思维。 三、说学法:授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程改革的一个重要理念就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法:朗读—讨论—欣赏—仿作。依据对话和自主、合作、探究的教学理念，老师先用示范引导学生批注和探究问题，然后学生在课堂互动交流。抓紧文本，反复朗诵，圈点批注和问题探究，这样才能够有效的解决学生在阅读方法上的难题。这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。 四、说教学过程:我是这样安排的: 第一环节:首先是导入新课。在上课之前，我会??以激发学生的兴趣， “兴趣是最好的老师” 求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。 第二环节: 进入新课的学习: 5 首先，简要介绍本文的写作背景以及作者谁的主要事迹。 第二步是，通过播放课文朗诵，让学生注意字音和语调，语气和节奏，初步感受本篇课文的语言特色。然后，让学生自主朗读课文，在诵读之前提出学习要求，让学生在阅读过程中圈点出文中重点字词和知识难点，作为之后要解决的问题。 第三步是(文言文需要，现代文可以舍弃这一步)由小组合作，逐段疏通疏通文意。在通过诵读初步感知文意之后，由学生四人为一个小组进行分组合作讨论，结合课文注释和工具书自主疏通文意这样一来，学生在自主阅读的过程中充分发挥了自己的主体作用，在合作探索中尝试自己总结文章重点内容，进行就够分析，提高学生的概括能力。之后，请同学指出自己不能解决的难点问题，对于这些难点问题则由教师重点向学生进行讲解。) 第四步是分析课文，理清全文的行文思路。在以上的基础上，再让学生通读全文，划分出文章结构，把全篇文章化为几个整体部分。并归纳总结出各个部分的主要内容，以及每一自然段的主要内容。指出整篇文章的逻辑安排。然后我会请学生说明自己这样划分的依据，并指正存在的问题。 第五步是有重点的解说全篇课文。 第六步是，结合课后练习题，引导学生对全文的思考，更好的了解作者的思想感情。 6 第七步是对新课的拓展延伸。请同学用一句话说一说自己在学完本篇课文之后有什么感想。 第三个环节是进行小结。最后对课文整体进行梳理和总结，便于学生建立自己的知识结构，更好的将本篇文章中运用到的写作技巧合理的运用到自己平时的作文中，真正达到学以致用。 第四个环节是布置。作业则主要以下几个部分组成，一是找到并真正的理解本篇课文中的重点字词，二是要求学生背诵本篇课文中写作优美的句子或段落;三是要求学生进行下节课的预习，并比较这两篇课文在写作方法上的共同点与不同点。 结语:以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师～ 篇二:小学语文优秀说课稿模板 仅供参考 小学语文说课稿模板 各位尊敬的评委老师: 大家上午/下午好～ 今天我说课的题目是《XXX》，以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课文。 首先我来说一说教材。 《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了??.，表现了/赞扬了/告诉我们??.。【如 7 果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开，主要的训练目标是??.【见单元导语，一般是体会句子含义、表达方式等】，本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到引出/深化/总结主题的作用。 根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点及实际情况，我制定了以下教学目标: (1)通过自读，正确认读生字、生词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 【目标(1)、(2)是任何课文都固定的，直接拿来用就行。】 (3)了解课文的主要内容，??.，感受(人物怎样的思想品质)/理解(什么道理)??.。 【目标(3)主要是知识和技能目标，分析课文内容及中心，其中??部分可以讲课文的重点，比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的办法，当然如果你说具体了，可以把第一句“了解课文的主要内容”省去，第三句就看是是么类型文章，寓意性的说理解?的道理，其他的就说反映人物?品质，说明文就不用这一句了】 (4)理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动(或性格品质)的写作方法。 【目标(4)主要是过程与方法目标，我列举了三句常用 8 的话，这个根据单元提示中的训练目标具体确定。】 (5)激发学生??./培养学生??.。 【目标(5)主要是情感态度与价值观目标，很容易确定。】 其中我把教学重点定为??.【教学重点一般是目标(4)或者(3)，或者两者结合一下，这样比较保险】，教学难点定为??【根据我看过的N篇教案，教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等，不过这个最好和教案上的保持一致，要背～】。 接着，我来说一说教法与学法。 为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力。 叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要让学生学会，更重要的是要让 学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取“质疑问难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。 【方法可以根据具体课文调换，但是必须得在你的教学过程中体现出这些方法。】 我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。 9 这个过程我设计了以下几个环节:??.(说大标题) (一)情境导入，揭示课题 上课伊始，我在多媒体上播放/呈现??.，然后请学生谈一谈??(设计问题) 从而引出课题XXX，并在黑板上书写。 这一环节的设计意图是依据直观性的教学原则，通过情境设置的方法导入，这样做 不仅激发了学生学习本课的兴趣，同时又为接下来的教学奠定了情感基础。 【设计意图一定要说，内容可以结合你的教学设计调整，一般要说清楚你设计的依据、设计的目的或者起到的效果。】 (二)初读课文，整体感知 首先，我请学生自由地朗读一遍课文，并在多媒体中展示自读的要求: ? 边读边划课文中的生字生词，并用自己掌握的方法读准字音、理解词义。 ? 遇到难读的句子，多读几遍，把课文读通顺。 ? 想一想课文主要写了一件什么事, 学生完成自读之后，教师再留出一些时间供学生思考问题，接下来在多媒体上呈现字词练习，以检查学生的自学情况。 然后，师生交流初读感受，教师指名一些学生来回答问题，同时带领学生划分段落，并进行概括总结。 这一环节的设计意图是在朗读的基础上，学生自己解决字 10 词、感知全文，这样做有利于培养学生的自学能力。 【初读环节的流程基本可以按照这一思路，当然这主要是符合记叙文的设计，其他文体可以将第三个问题稍加斟酌即可。】 (三)细读课文，品读感悟(部分探究) 【如果是讲一课时的内容，把标题换成部分探究】 这一环节中我又分成几步展开。 第一步，请学生默读课文(或者是其中的某某自然段)，找出??的句子。 【核心问题的设计要符合文中重点语句的表现内容，可以是有深刻含义的或者表现人物思想感情、性格特征的。】 第二步，教师指明学生来读一读找到的句子。接着教师在多媒体上呈示其中几个重点的语句供全班同学谈论，这些句子包括:??.等(列举一二)。然后可以让学生展开同桌间或者四人小组间的句子品析，交流品读后的感受。 第三步，教师请同学谈谈对句子的理解，并询问学生是如何进行感悟的，从而引导学生 通过分析关键词、修辞手法等角度分析句子。比如??(找出一句范例，提出引导问题) 第四步，教师总结，并指导学生有感情地朗读这些句子。 这一环节的设计意图是通过学生个性化阅读与交流阅读相结合，引导学会说呢个自读自悟，学会表达与分享观点， 11 从而感受文章丰富的内涵。 (四)总结全文，拓展升华 首先教师对文章的内容与中心进行总结概括，随后展开全班讨论，询问学生从文中感受或者启悟到什么，并结合实际谈。 【如果是第一课时的说课设计，此步可以省略】 (五)布置作业，巩固练习 ((我们知道，课后作业是教与学的汇合点，是对课堂内容的巩固与内化，因此，我设计如下课后作业: 必做题:1、摘抄本文的好词美句并背诵积累 选做题:2、课外阅读同类型的其他美文，做好读书笔记 3、根据课文仿写作文______ 以上几个作业紧紧围绕语言文字，从积累到运用，不同层次学生都有不同程度提高。)) 最后，我来说一说板书设计。 这个板书设计不仅有助于学生理解文章的内容和中心，而且使全文的脉络清晰整齐。 【如果不要求写板书，此步只要说一下大致的结构布局就行，但不能省略这一步。】 我的说课到此结束，感谢各位评委老师～ 篇三:语文说课稿模板 尊敬的各位领导、评委老师: 大家好～我是栾文静，刚刚毕业于山东艺术学院,非常高 12 兴拥有这次学习并提高自我的机会，同时也希望我今天的努力能得到各位老师的认可.下面我开始说课,说课的内容是苏教版小学语文三年级上册的课文《 》。我主要从教材分析.教法学法.教学过程三个方面作具体阐述. 一、首先是教材分析: 《》是苏教版小学语文三年级上册第()课课文 根据新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 对小学语文教学的要求.教材特点及单元训练要点.结合三年级学生实际的实际情况，我确立了如下的教学目标: 知识目标:1.正确流利有感情的朗读课文.2.学会本文的几个生字,理解由生字组成的词语. 能力目标: 通过研读课文,培养学生敢于质疑,解决问题,收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。培养学生的观察能力.想象能力,朗读能力.语言表达能力等. 3、情感、态度、价值观:。 三、教学重点: 这篇课文的教学重点是(同时这也是本课的教学难点。 ) 教学难点: 体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。 四、教法和学法: (一)说教法 一堂好的语文课应充分体现这十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要 13 选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 (二)说学法 根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。 五、教学过程 研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节: (一)创设情境，激发兴趣，谈话导入: 1、引导质疑、揭示课题大屏幕出示: (文中“鸟的天堂”指什么,在哪里,为什么称为“鸟的天堂”,) 通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。 巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时，老师出示学生学习新的课文内容的兴 14 趣，自然引出下个环节的教学。 (二)合作探究，分组阅读 1(初读课文，整体感知 学生自由读课文:读准字音，读通句子，解决不理解的词语。 2(同桌合作，轮读课文，互相欣赏，评价。 3(小组合作学习 ?组员轮读课文 ?联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。 4(全班交流 课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要有对课文进行深入的理解，这就需要同学们善于提问题，因为任何的“懂”都是从“疑”开始的。那些有助于你读懂的课文的问题，也就是疑问，就是有探究价值的问题。 5(各组代表发言，教师梳理 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。 这一环节，是教学的重点(难点)，采用了情感朗读法，通 15 过精读细讲、释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，引领学生走入文本，走进人物，与文本、人物情感产生共鸣，加强对语言文字的理解。 (三)读中感悟，积累运用。 1(抓住相关名段，引导学生感悟，体会，同时体会作者 的写法，感受生动语言的美。 通过朗读，将对语文的理解表达出来。 进入新世纪的小学教学工作者已经充分意识到读书在语文课堂教学中的地位与作用。读书是语文课堂的教学主线。为此，我在教学环节中，贯穿了多种形式的读，如自由读、分组读、分层读、品读、读句等，使学生入情入境，产生共鸣，受到启迪并释放自己的情感，进一步体现了“以读代讲”、“以读悟情”、“以读达情”。 2(学生读懂课文后，设计语言运用的训练，如用“”句式造句说话;提供一 复述，要求学生将课文内容进行复述，可采用导游介绍等形式进行。 或 新课标提出让学生“在实践中学习、运用语文。”语文教学不可忽视积累运用。在教学中，抓好词汇(写作方法)的日积月累，夯实学生的语言基础，丰富学生的语言存量。在积累过程中，我要求学生在理解的基础上学会运用，通过复述故事、用词语练习说话、续写课文、成语积累比赛等方式， 16 提高了学生的语言组织和表达能力，在积累和理解的基础上，鼓励学生大胆将学到的 比较灵活恰当的运用到自己的习作中。学生真正会运用了，才是语文教学的成功 所在。 《小学语文课程标准》重视拓展学生思维，丰富学生认识。通过多媒体，我向学生展 示充分合理地利用多媒体辅助教学，以达到丰富精彩的教学效果，有效地提高阅读教学的整体效益。 (四)拓展创新，发挥想象，(回归整体，升华情感) 在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。 (四)作业设计:(朗读、复述、续写、查找、实践制作等) 本节课的作业设计是下来，充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性。 五、板书 设计 观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教 17 学效率。 关于板书设计: 每个教师都懂得板书就是微型教案，板书集中体现教学的三维目标、重难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，明确地体现了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习实践。既培养学生的语文的实践能力，又有利于学生个性化的。 总之，在整节教学设计中，我旨在体现以教师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种能力的指导思想。，让学生由乐学到学会，最终达到会学会用。 18