窦桂梅教学实录

窦桂梅的一节课——《落叶》 课文 《落叶》 秋天到了,天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。 树叶落到地上,小虫爬过去,躲在里面,把它当作屋子。 树叶落在沟里,蚂蚁爬上去,坐在当中,把它当作船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。 树叶落在院子里,燕子飞来看见了,低声说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢。” 窦桂梅《落叶》课堂实录 师:我送你们三句话,第一句“我很棒”。 第二句话也送给同伴,把手搭在同伴的肩上:“你真的很棒”。 这个课堂和以往不一样,上看看,下看看,左看看,右看看,有什么? 生:很多听课老师。 师:把这句话送给老师:“你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒”。(台下老师鼓掌。) 师:老师给你掌声,你明白了什么? 生:很光荣 生:很温暖 师;找到感觉没有?什么感觉,温暖中觉得很棒,就带着这个感受来一同走进课文,走进课文之前带你们去一个地方,也就是这个季节最值得去的地方?在哪里? 生:落叶,红叶 师:听,快看了(香山红叶图) 师:想起一首诗吧:远上寒山石径斜……(师生一起背) 师:美不美?这片片的枝叶把香山打扮得真美呀。风呼呼地吹,天气越来越凉,这叶子就会? 生(有的做动作,有的用语言,落) 师板书:落叶 师:刚才我们看了香山的景色,感受到这片片落叶带来的美,现在送给大家两篇文章,在文章中感受落叶带来的美。 自己赶紧读,遇到不认识的字想尽办法去解决,这些 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 老师不说,你们一定知道。 学生读书 师:有的同学跃跃欲试,想读了,看谁倾听别人的话像刚才那样用心。 (指名读第一节 师:像他那样自己读一读这一节。 师:继续往下读,(指名读第二节) 师:他读“当作”读得真准啊,我们也这样读,齐读。 师:继续向下读,这个“当”在句中两次不同音,你都读出来了,真了不起。再读这句,看谁读得正确流利。 师:再往下读。我可听出来了,“藏”这个字她怎么读得这么准啊。一起读这个字,把它送到句子里再读。 师:全班齐读最后一段。 师:你们真的真的很棒。 师:看课文第一段,放声再读读。 师:这段话有个词特别好玩,重复了两次,发现了吗? 生:一片一片 师:读,再读。师在黑板上画一片叶子,这是一片。一片一片那就是两片了(边说边画第二片叶子) 生:不是,有许多,很多很多片。 师:言外之意我明白了,这一片一片就是好多好多,那再读读,把一片一片的感受送到句子中。 师:哎哟,她读这个“落”呀,我感受到了“落下来” 想象一下,怎么落呀? 生:慢慢落下来。 生:慢慢得一片一片地落下来。 师:啊,飘飘洒洒 生:随风舞动。 师:多有诗意啊,缓慢地落下来,就这样像小蜻蜓,小蝴蝶慢慢地舞动着,你再读这句话,那样那样地落下来。 生读 师:落得多轻松啊“落下来” 又一生读 师:这次风很大,一下子就落下来。 师:好的,咱们亲眼看看这落叶怎么落下来。放课件 师:一片,又一片,接着一片,把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中,看着图读。 师:快看看啊,这一片片落叶都落到哪里去了?快读书,读下去你有新的发现吗? 师:有的落到 生:地上] 师:看谁会说话,我用上了有的 生:有的落到河里 生:有的落到沟里 师:现在我们来看一看,看谁会开动你的脑筋。 (画两棵树、画小河、小沟、院子、地上) 师:快请同学们帮帮忙,我这里有这么多迷路的孩子,她们要回到她们的家,谁来帮帮她们。(学生把河里、院子里、地上、沟里这些词分别贴到相应的地方)师:看看啦,这些片片落叶让我们聊一聊,有的落到——(生)河里 有的落到——沟里,有的落到——地上,有的落到——院子里。 就这些地方?还有哪里? 生:田里,山里 师:你去落一片(生上来贴落叶) 生:房顶上 师:你去落一片。 生:落到树上……从高的树上落到矮的树上。 师:多会创造。 生:落到小朋友头上。 师:当你的小草帽,真有意思。 师:总之,我发现落叶无处不在,落在哪里,哪儿就是它的家。就这样,一片,一片,一片,谁来了,谁发现落叶在等候着它们了,快读书,读读告诉大家。生:小虫爬过来,躲在里面,把它当作屋子。 师:我明白了,小虫是爬过来,躲在里面(贴爬和躲) 生:小蚂蚁爬过来,坐在当中,把它当作船 师:我明白了,小蚂蚁是坐在当中(贴坐) 生:小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。 师:(贴藏) 生:燕子飞来看见了,低声说:电报来了,催我们赶快到南方去呢。 师:(贴飞) 师:这些小动物们,有的爬、有的游、有的飞、有的坐、有的就躲,现在你们就是这群可爱的小动物。 师:你是谁? 生:小虫 师:你是谁? 生:小蚂蚁 …… 师:现在我们就体验体验,现在你们就是可爱的小动物,我好喜欢你们这群可爱的小动物。注意了,一片叶子落下来,有的爬来……一个也没爬? 生:(爬) 师:有的动作真美哪,那么爬呀爬呀,可以在过道,放松。 师:有的游来 生:(游) 师:重来,游的太快了。 师:小燕子飞下来了。飞~ 生:(飞) 师:蚂蚁坐上去,坐在叶子上 生:(坐) 师:刚才我们是慢动作,现在快,游、飞、坐、爬、游、飞、坐、躲…… 生:(按老师的口令做着不同的动作) 师:我看见了,我看见了,我去抓你……哈哈,听好了,藏 生:(纷纷往桌子底下藏) 师:快出来吧,最后一个动作:坐 师:我可明白了,你们哪,这些小动物可太了不起了,刚才你们做的躲和藏的动作一样的,看来躲和藏有时放在一起可以 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示一个意思。现在我把藏换个动作躲开 生:(躲开) 师:还想演吗?这样我们挑几个扮演小动物,你可要用心体会,你就是它。师:爬,游,飞,躲,躲开的躲,躲藏的躲 生(演) 师:开心吗?快乐吗?幸福吗?就带着这些感受送到句子里边,用你的声音表达出来,能做到吗?把你的感受用声音传送出来。开始 生:读书 师(在胸前贴一片树叶)看看,我是谁?打个招呼。 生:落叶姐姐好 师:小动物们好,喂,我落下来了,你在哪里?你是谁? 生:读有关蚂蚁的句子。 师:放录象 师:现在把蚂蚁变成我创造性地读,谁来读。 生:我爬过来,坐在当中,把它当作船 师:你坐在船上都看到了哪些景色?你再把这句话创造创造 生:树叶落到沟里,我看见了,爬上去,把它当作船,我看见了小鱼,还看见了珊瑚。 师:那是在哪里,海里呀,再琢磨琢磨 师:喂,又一片叶子落下来了,跟你打招呼。 师:你是谁? 生:小虫 师:小虫怎么来的? 生:爬过来的 师:送它一个字(躲)你躲在我这里感觉如何? 师:放课件 师:你也创造,小虫变成我创造创造 师:你也躲在里面? 生:没错 师:把我当作什么? 生:温暖的被子 师:你住了几天 生:一百零一天 师:你感觉如何 生:温暖 师:你有感受,把它创造出来,说说 生:创造性地描述(略) 师:喂,你是谁?小鱼小鱼快来。看,它怎么来的,送它一个字,藏 你藏在我里面干什么?赶快把你的感受告诉大家,读出来。 生:(除了用我代替小鱼,还加上了,很温暖几个字) 师:你藏在里面干什么?有没有不同的?把你藏在下面做游戏的感觉告诉大家,让大家听出我在和小朋友做游戏。这样你这个藏的体会就有自己的滋味。 师:正在你一言,我一语的时候,快看,谁来了? 师:燕子,你们好 生:树叶姐姐好 师:你们要到哪里去? 生:南方 师:谁告诉你们的? 生:落叶 师:你们特别助人,知道这个信息,又告诉你的伙伴,怎么告诉的? 师:好远,好远有只燕子,我们要把这个信息告诉它,给怎么说/ 师:传出的声音送给它电——报——来-啦—— 师:一起来,把手拿出来,离着你那么远呢? 生:读最后一句话(拉长声调) 师:有只燕子离我们不远不近,怎么告诉它 师:有只燕子就在我们眼前,你怎么告诉它 生:读出不同的语气。 师:现在我真的感觉到了,你看这落叶,落到这儿,那儿,有的当作伞,有的当作船,还有的当作屋子,还有呢,秋姑娘不仅当作这些,还当作一封一封的信呢。 师:看看,我都写给谁了,快来读读,写了这么多信,我都到哪里去了?你看同学们,我这落叶怎么样,不夸我两句 生;落叶还真有用处。 生:落叶会帮助我们 生:我能和你成为好朋友吗? 生:落叶,你真能干,我好想和你做好朋友 师:就这样,亲爱的同学们,咱们都在夸落叶呢,让我们一起唱给落叶,落叶也唱给自己。 课件出示: 春来了 带着微笑 飞上树梢 风吹过 哗拉拉 我们舞蹈 风住了 静悄悄 我们思考 放假了 乘着风儿 带上奖状 回到大地的怀抱 小虫的屋子 蚂蚁的小船 鱼儿的大伞 燕子的电报 啊 大地 亲爱的妈妈 在你的摇篮里 美美睡上一觉 师:是啊,大地,我亲爱的妈妈。在你的怀里,我们好好睡觉,来年的春天,我们继续舞蹈,继续思考,还给你们做屋子,写信,拍电报,马上就跟落叶说声再见,谁想读读它,放开声音,一起来 生:落叶