初中地理微型课题立项申请书

初中地理微型课题立项申请书初中地理微型课题立项申请书附件二:微型课题立项申请表校本微型课题立项申请表单位 xx学校课题浅谈如何提高初中生的阅读地图的能力名称姓名任教学科地理 Xx 主研人员姓名任教学科问题的提出(为什么要研究):初中的地理课程主要是奠定学会学习、学会做事、学会合作交往。他们有比较明确的地理学习的目标和自信心，但在学习兴趣和学习的自主性上存在不足，而地理的学习方法和好的学习习惯更是有待培养。地理学习能力是地理教育的核心，是地理教学的重要任务，它主要应包括地理认知能力、地理分...

初中地理微型课题立项申请书附件二:微型课题立项申请表校本微型课题立项申请表单位 xx学校课题浅谈如何提高初中生的阅读地图的能力名称姓名任教学科地理 Xx 主研人员姓名任教学科问题的提出(为什么要研究):初中的地理课程主要是奠定学会学习、学会做事、学会合作交往。他们有比较明确的地理学习的目标和自信心，但在学习兴趣和学习的自主性上存在不足，而地理的学习方法和好的学习习惯更是有待培养。地理学习能力是地理教育的核心，是地理教学的重要任务，它主要应包括地理认知能力、地理分析能力、地理应用能力和地理创新能力。改革措施 (怎样研究) 1、采用集体对比、个体访谈的模式以第一手资料结合二手资料进行课题的研究分析。 2、主动与学生沟通交流，了解学生做材料分析题的感受和困惑，在课堂研究上观察学生对地图的分析能力。 3、在所教班级和访谈学生之间进行比较实验和分析。内容 4、以学生的学业成绩为主要比较方式，探索培养解材料分析题的技巧和方法，对促进学业成绩提高与实现德育效果。摘要预期效果(要取得什么效果): 学生好的学习习惯培养、地理学习方法指导和地理创新能力的培养。研究 2013年9月——2014年6月周期评审同意申请立项意见签章微型课题研究方案研究课题 :浅谈如何提高初中生的阅读地图的能力研究目的和意义 :地理是一门实用性很强的科学，日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求地理教学的目的之一，就是要让学生掌握一定的地理基础知识和基本技能，培养他们的认知能力和再学习能力。初中的地理课程主要是奠定学会学习、学会做事、学会合作交往。他们有比较明确的地理学习的目标和自信心，但在学习兴趣和学习的自主性上存在不足，而地理的学习方法和好的学习习惯更是有待培养。地理学习能力是地理教育的核心，是地理教学的重要任务，它主要应包括地理认知能力、地理分析能力、地理应用能力和地理创新能力。鉴于此，我们此项课题研究围绕学生好的学习习惯培养、地理学习方法指导和地理创新能力的培养这三方面展开，借以培养、提高学生的地理学科能力，做到"会学地理"。研究对象 :初一(1)、(2) 研究方法: 采用集体对比、个体访谈的模式以第一手资料结合二手资料进行课题的研究分析。研究的实施计划: 时间安排:用一学年时间 9至10月，主动与学生沟通交流，了解学生做材料分析题的感受和困惑，在课堂上观察学生对地图的分析能力。 11至次年1月，在所教班级和访谈学生之间进行比较实验和分析。 3至5月，以学生的学业成绩为主要比较方式，探索培养解材料分析题的技巧和方法，对促进学业成绩提高与实现德育效果。最后，课题小结，撰写结题报告。预期的结果及表现形式 :培养学生掌握运用地图的基本技能，会运用地图查找地理信息，养成从地图上获得信息的习惯，提高学生学科成绩，并实现地理教学的德育价值(以小课题论文的形式呈现)。

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