高三生物试卷讲评课教案

高三生物试卷讲评课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 一、课型 讲评课 二、讲评内容 2012-2013南雄中学高三生物限时训练 三、教学目标 1(培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力. 2(查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构. 3(提高学生审题、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题、解决问题的能力.，总结解题 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和规律。 4(通过多种不同思路的展示，培养学生的创新精神和实践能力。 5(训练应试技巧和答题策略。 四、教学方法 1(学生自我分析出错的原因，随机抽取学生讲解题目中蕴含的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，教师点拨。 2(评(评错误原因、评优秀解法、评新题生题)、议、练结合 3( 整理升华，总结提高 五、重点难点 1(典型错误出错原因的剖析与纠错。 2(典型题目解题思路探究、解题方法分析、解题 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化。 六、突破措施 1(统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误; 2(在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上让学生积极参与， 相互讨论学习，以充分体现学生学习的主体地位。 七、教学过程 (一) 分析试卷: 1.试卷结构: 试卷分为?、?两卷: ?卷 选择题(第1、2、3、4、5、6题为单选题，每题4分;第24、25题为双项选择 题，每题6分。?卷合计36分);?卷 非选择题(共4题，题号为26、27、28、29，每题 16分。?卷合计64分)。 2.题型和知识点章节分布: 题 分子 遗传 稳态 选修一 选修三 备注 号 与细胞 与进化 与环境 1 细胞器的功 能、生物膜系 7种题型: 统(1) (1)单元内综合 (2)图象分析题(单2 细胞代谢(3) 元内综合题) 3 减数分 (3)单元间综合题 裂、自由 (4)图象分析题(单组合定律 元间综合题) (3) (5)理论联系实际4 兴奋的传导 (生产、生活和科技)与传递(2) 题 5 体外受精 (6)实验探究性题和早期胚 (教材实验拓展、深胎培养 化题) (1) (7)信息处理题(信6 生态系统中 息来源于生产、生活、的能量流动、 科技，实际答案在教生物信息(3) 材内) 24 水盐平衡、血 糖平衡、能量 流动(5) 25 ) 病毒增 殖、生物 变异的类 型(3) 26 呼吸作用和 光合作用(2) 27 生态系统的 组成成分、物 质循环和能 量流动(2) 28 自由组合基因工程(7) 定律(7) 29 还原糖的鉴 果酒果醋 定、叶绿素提的制作(4、取、有丝分裂6) (4、6) 3(数据统计与成绩分析 (抽查班中30人) (1)第?卷得分情况 题号 平均得1 2 3 4 5 6 24 25 分 答对21 20 10 18 19 20 9 13 26 人数 错因1、基础知识掌握不牢，对知识的迁移运用不灵活。 分析 2、考虑问题不全，粗心大意而失分。 3、解题方法不当而失分。 (2)第?卷得分情况 题号 26 27 28 29 应得平均分 12 14 10 14 实得平均分 9.7 11.5 8.3 10.1 1、知识欠缺，审题不仔细。 2、答案不完整。 错因分析 3、写错别字，语言表述不规范，答题策略不当。 4、基本解法不熟练。 4(试卷中集中反映的问题 试卷评讲之前，要求学生自己对照答案，反思自己出错的原因，并写好上交给老师。根 据学生上交的材料，发现学生普遍存在以下问题: (1)基础知识掌握得不牢固 (2)语言表述不规范 (3)审题不细 (4)对知识的迁移运用不灵活 (5)对问题缺乏深层次、全面思考 (6)错别字、书写不规范 (二)试卷讲评 1、先对学生提出具体要求:(1)相互解决自查过程中出现的问题。(2)每组讨论得出一份小组答案。(3)作好讲评准备。 2、学生分组讨论(课前) 每组学生在小组长的带领下认真讨论试卷答案，各组的形式有差别，有的组集体行动， 统一;有的组选择错误的题目讨论。还会见到学生一逐题讨论;有的组又分小组，然后再 对一地讲解题目。 3、讲评过程 ?下列说法不正确的是( ) A(高尔基体在植物细胞和动物细胞的功能不同 B(内质网与蛋白质和脂质的形成有关 C(抗体的产生与游离核糖体有关 D(生物膜系统包括细胞膜、核膜和细胞器膜 师:这道题较简单，普遍做得较好。但是也有部分同学做错了，大家做错的原因是什么, 李明:没看清楚题目，题中是要选“不正确”的答案，我选的是正确的。 张兰:我是对各种细胞器的功能不熟悉，张冠李戴了。 师:所以大家在审题的过程中一定要仔细，平时还要加强对基础知识的记忆。那么下面哪位同学来讲评下这道题呢, 赖燕兰:这道题选C。核糖体有的游离在细胞质基质中，负责合成构成细胞结构的蛋白质;有的附着在内质网上，负责合成分泌蛋白。抗体属于分泌蛋白，所以应该由的附着在内质网上的核糖体合成。 师:燕兰同学讲得很精彩，下面我们接着看第二题。哪位同学来分析, 2(下列关于人体细胞代谢场所的叙述，正确的是: ( ) A(乳酸产生的场所是线粒体 B(雌性激素合成的场所是核糖体 C(血红蛋白合成的场所是高尔基体 D(胰岛素基因转录的场所是细胞核 刘辉:选D乳酸是动物细胞进行无氧呼吸时产生的，所以场所是细胞质基质;雌性激素的本质是脂质，合成场所是内质网;血红蛋白的合成场所是核糖体，在高尔基体中进行加工。基因在细胞核中转录成mRna，然后到核糖体中进行翻译，合成蛋白质。 师:这道题考查的是细胞代谢的场所，但三册必修课本都有涉及到，所以大家在平时在学习的过程中要善于总结，还要注重知识的迁移。 我们再看看第三题，这道题比较难，我们班很多同学这道题都失分了。我们看看究竟是不是真的这么难。 3(有关黄色圆粒豌豆(YyRr)自交的表述，正确的是 ( ) A(F1产生四个配子，比例是1:1:1:1 B(F1产生基因型YR的卵和基因型为YR的精子的数量比为1:1 C(基因的自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合 D(F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1:1 师:我们看看A答案，错在哪里, 生:不是“四个”，是四种，F1产生四种配子，比例是1:1:1:1。 师:B答案有一定的迷惑性。我们回顾一下减数分裂产生精子和卵细胞的过程，我们知道，一个精原细胞进行减数分裂可以形成4个精子，而一个卵原细胞减数分裂只能形成一个卵细胞，所以最终的结果是精子的数量很多，而卵细胞的数量较少。基因的自由组合定律我们参看必须二课本11页，大家朗读一遍。 根据自由组合定律我们可以知道D答案师正确的。 4(下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，?、?表示突触的组成部分)，有关说法正确的是 ( ) A(正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B(切断d、刺激b，不会强起效应器的收缩 C(兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 D(?处发生的信号变化是电信号?化学信号?电信号 师:大家认为这道题的关键点是什么, 生:神经节，有神经节的是传入神经。 师:很好，根据神经节我们就可以确定a、b、c、d、e、?、?代表的结构。大家一起说说。 生:e是感受器，d是传入神经，c是神经中枢，b是传出神经，a是效应器。?是突触前膜，?是突触后膜。 师:非常正确，那么下面由哪位同学来分析, 刘宏平:因为b是传出神经，a是效应器，所以刺激b可以将兴奋传给效应器，引起其收缩，但是这不属于反射弧。兴奋在结构b的传导只涉及单个神经元，是以电信号形式传导，速度较快，而兴奋在结构c上的传导，涉及两个神经元，要通过突触传递，传递形式为电信号—化学信号—电信号，所以速度更慢。?是突触前膜，信号变化应为电信号—化学信号。 4、教师总结 通过这节课，首先说明大家在课前都有按照老师的布置，好好讨论和准备。大家的准备都很充分，讲解也非常精彩，希望大家再接再厉，今后都能按照这样的模式进行试卷分析。下面我们再来看看在答题过程中有哪些要注意的，有什么方法可以帮助我们更好解题。 (1)要注重基础知识的掌握。基础知识扎实，那么解题的速度就快，命中率也高。 (2)要看清楚题目。像选择题，大家要看清楚是选正确的还是选错误的，不要犯低级错误。如果师双项选择题，必须两个答案都正确才能有6分，错一个就全错，所以大家要仔细审题，谨慎对待。如果无法保证正确的情况下，就选一个可以得3分，但是希望大家尽量保证两个答案都正确，平时要加强双项选择题的练习。 (3)掌握解题技巧与方法。 一是学会寻找“题眼”和“关键词”。比如，我们的单选题第4题的关键就是“神经节”。 二是能准确定位题目所要考查的“知识点”;答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织，材料题有时要从材料中寻找信息，注意题中设定的条件。比如28题，这道题的文字很多，给我们引入我们之前没学过的内容“基因敲除”，但是，其实考的知识点是基因的自由组合定律。这道题的第(3)小题的条件是:“F1代中只考虑齿色这对性状，假设这对性状的遗传属于X染色体伴性遗传”，所以我们在写基因型的时候只需要写一对基因。 三是答题要科学、合理、规范、简洁。比如26题第(4)小题答案是“光照强度”，写“光照”就不给分。 四是答案要写完整。