Freetalk实践心得
Free talk 实践心得
语言是人类交际工具，交际又是要有双向性或多向性的活动。“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”也就是使学生在精神、心理和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣，培养创新能力。 课前三分钟的free talk，强化口语训练，并巩固所学知识，进而提高每个学生的会话能力。
free talk(自由谈)是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。学生们自拟话题，涉及了校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动、地区气候和小故事等。
此项活动不仅使学生开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用，使学生free talk达到预期效果。
Free talk，是指课前3-5分钟的自由谈话，是学生用英语自由交谈的时间。有一段时间，感觉上课时间比较紧张再加上以前问了问题学生也回答不出来，课前就没有用free talk，我发现在上课过程中学生反应很平淡，总感觉他们动不起来，课堂氛围很沉闷。后来我又尝试着用，通过与学生简单的交流，让每个学生都有发言的机会，他们在这短短的五分钟内就或多或少地有所收获。他们有学下去的欲望和信心，所以接下来三十多分钟的课堂气氛非常好，学生显得轻松又活泼。老师也感觉心情舒畅。
教师用好Free talk，可以有效地加强学生英语口语的训练和培养学生综合运用英语的能力。在这个环节中，教师的角色是引导者，引导着各种语言活动，引导着说话情景，引导着语言的组织，启发学生的思维，然后逐步放手让学生自由地说话。长期坚持下来不仅可以起到不断复习的作用还能使学生的基础越来越扎实。
Free talk的训练形式灵活多变，内容丰富，对教师和学生来说都是一种新的挑战。在
小学
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英语教学中开展自由对话，既培养了学生的听说能力，又结束了“哑巴”英语。学生学得轻松实在，使不同智力层次的学生都能获得成功感，是当前素质教育形式下的一种提高学生综合能力的好方法。
在以后的教学中，我一定要坚持和学生进行free talk，让每个学生都能伴着成功的喜悦接受新知识。
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