波尔的原子模型教案.doc
《波尔的原子模型》
教学设计
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作者:李雪梅
课题:波尔的原子模型
教材:新课标人教版选修3-5
教材分析:本教材内容选自高中物理新课标选修3-5第十八章第四节，本章内容是在学生们学习了波粒前一章二象性之后编排的，本课起到了承前启后的作用，也可以引发学生们对氢原子光谱的再认识。
本课内容分为三部分:第一部分，波尔原子理论的三个基本假设，使学生们感性的构造一个初步的原子模型;第二部分，波尔模型的局限性，在量子力学体系里有很多理论还不完善，使学生们客观的评价和认识波尔的原子模型，既能认识到该理论在人类认识史上的里程碑意义，也能认识到该理论的局限性;第三部分，波尔理论对氢光谱的解释，对波尔模型认识的检验，如何用新的理论解释氢原子光谱。
本课内容基础
知识点
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多，有很多新的定义新思想。还运用物理学的经典方法模型法。所以理清波尔模型的条理，在思维中建立形象化的模型是学习的关键。本课对于培养学生们的抽象思维，建立对微观世界的初步认识都有非常重要的意义。
学生分析
本课的学习对象是高二年级理科学生，学生们在学习之前大量的理论知识后学习量子理论的简单知识有助于提高学生的思维能力。学生在学习本课之前已经学习了汤姆孙的枣糕模型、西瓜模型、卢瑟福的核式结构，以上理论在原子的稳定性事实和氢光谱实验中出现矛盾，学生对微观世界研究方法也有了初步的认识，同时课程的编排也是按人类对微观系统认识的过程进行，这让学生们增长科学素养的同时也会误导一些学生，将一些理论纠缠在一起，导致混乱，所以区分这些理论，并认识它们的特点与不足，是学生们理性思维一次绝佳的锻炼。
学生在上课之前要做诸多准备，对课堂内容熟悉，并分小组设计模型，准备工具，课堂完成模型制作。
教学目标
一(知识与技能
学生们认识微观模型的过程是大家从牛顿的宏观向微观的一种思维转换，为建立基
础的量子世界建立基础。
1.了解人类探索原子结构的历史及有关的经典实验
2.通过对氢原子光谱的分析，了解原子的能级结构
二(过程与方法
科学离开想象将无法前行，本课运用多种科学方法:假设，模型法等，使学生们掌
握更科学的研究方法。
假设法:
假设法是一种解答逻辑判断中分析推理类题目的有效方法，所谓假设法就是假设
某个条件正确，然后根据假设条件来推导(能推导出矛盾的即为错误条件)，从而得出
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
的方法
三(情感态度与价值观
宏观到微观不光是我们科学视角的转变，更多的事人类对自然认识的新的超越，牛
顿建立的经典物理大厦已足以令我们惊叹，而人类对微观世界的探索才刚刚开始，使学
生们认识到科学的探索永无止境，鼓励学生们们热爱科学，培养学生对科学的热爱之情。 教学重点:
1.轨道量子化和定态的理解
2.氢原子光谱的分析
教学难点: 波尔原子模型的建立
教学方法:讨论制作模型，师生探讨分享
学习方法:小组讨论，交流合作学习
教学器材:多媒体设备，原子模型试验器具一套
学具:自己收集的模型制作材料
课时安排:一课时
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
利用多媒体设备，展观看影片，倾听讲解，本片获得第二十二届
示影片《微观世界》，发挥想象 凯撒电影节最佳摄影诗
意带领同学们进入一段和最佳剪辑奖。你会导
入
，奇妙的科学之旅。 惊讶于在我们的脚
引
入下，竟有这样一个世新
课 界存在。这是黎明时
分，在地球的某一处
隐藏着星球般巨大的
世界。茂草变成了森
林。小石头变像高山。
小水滴形同汪洋大
海。
1.展示本课的教学目1) 了解教学目标 物理学史的介绍不但
标 2) 观察课堂展示图能丰富同学们的视
2.简单介绍波尔原子片 野，更能提高学生的
模型的物理学史 3) 认真阅读教材第兴趣。
3.利用PPT展示波尔一部分，小组讨阅读教材提高同学的
原子模型的三维图论解读波尔模型自主学习能力，讨论
片。 的三个假设 交流提高合作学习的
4.指导学生自己阅读能力
教材
教师引导
组织同学探讨波尔模学生课堂讨论补充回提问交流环节最能发
进型的构造 答问题 现问题以及知识点的行
新课堂提问: 学生反馈阅读教材时问题，开放的课堂使课
1.同学们已经初步阅产生的疑问，师生共学生的收获更大
读了教材，那么波尔同解答
模型的第一条假设轨课
堂 道量子化与定态与我讨
论 们经典物理有什么本
质区别
2.利用波尔原子模型
如何解释不同类型的
原子具有不同特征谱
线的问题
1.将学生分组，利用课? 小组合作完成模提高同学们的团队合
下设计的模型，小组型制作 作能力及对波尔模型课堂活动 合作完成模型制作 ? 观摩其他组同学的直观认识
2.让同学在课堂展示的成果，互相评价，
成果，互相评价 对比自己做的模型与
3.总结评价学生的课理论的差别
堂活动，讲解板书波
尔的三个假设
PPT展示波尔模型局结合第一部分认识理引导同学们学会质
限性的认识 论局限性 疑，思考我们理论的
不完善，引发学生对
科学
教师讲解
理论的应用
1.氢原子光谱的认识 积极参与课堂活动，理论应用，使学生快
PPT展示，让同学们思考回答问题 速掌握量子理论的基
利用第一部分的跃迁完成PPT上提出的问本理论
规则分析谱线的成题，检验学习成果
因。
2.让同学们思考教材
P58“思考与讨论”问
题
3.展示经典高考相关
题目，检验学生学习
成果
知识小结 板书回顾 总结回顾课堂所学 让学生整理、回忆本
期望学生在物理学的节课的收获，构建完
未知领域探索 整的知识体系 作业 布置作业:观看完整整理实验器材 扩大学生科学视野
的《微观世界》影片，
小组探讨观后感
板书设计
4.波尔原子模型 基本假设
1.轨道量子化
2.定态
3.频率条件:电子从能量较高的定态轨道跃迁到能量较低的定态轨道需要的能量hv=E-E nm
浙公网安备 33021202002483