参加“福建省第十届小学数学课堂教学观摩研讨会”
心得
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体会
明溪县教师进修学校曾才英
2015年4月26日—4月29日,福建省第十一届小学数学课堂教学观摩研讨会暨福建省教育学会小学数学教学委员会第十五届年会在厦门六中隆重召开。来自省各地的1000多人参加这次活动,我县有4人(进修学校1人、实小戴清林、李爱萍,沙溪中小黄淑香)参加了观摩活动。本次活动的主题是“深入开展小学数学课程改革,优化小学数学课堂教学”。
本次观摩活动以规定课目“同课异构”的形式展示了各设区市(省直单位)推荐的第一学段、第二学段共19节课和2节微课,19节课采用评委现场亮分的形式评出每学段一等奖3名,大众评委投票产生最佳师生互动奖、最佳课堂创意奖及最佳教学风采奖。各学段获得一等奖的3位教师将参加全国及华东六省一市课堂教学观摩研讨会备选执教老师。在两天半的观摩活动中,有了自己的思考,有了点滴的收获,在此与大家分享。
一、规定课目面广看点多,关注教材“四个领域”。
本次规定的课目第一学段有:《两位数乘两位数》、《长方形和正方形的认识》、《解决问题》、《有趣的推理》;第二学段有《长方体的认识》《解决问题》、《包装的学问》、《统计与概率的整理复习》。第一学段共10节课上《长方形和正方形认识》的老师有4位,上计算课的有4位,《解决问题》与《有趣的推理》各人1节。第二学段共9节课,上《长方体认识》的有5节,《解决问题》2节,《包装的学问》和《统计与概率的整理复习》各1节。从这点看组织者(普教室)用心良苦,内容涵盖了数学的“四个领域”,涉及面广。从参赛选手来看大家对容易操作的《图形与几何》课情有独钟。从观课教师来看,各类课型都有,看点自然就多,可学习可借鉴的东西就多。
二、追求简约朴实的课堂,关注学生学习起点。
本次观摩活动,省普教室对提交的教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
做了统一的要求,增加了“磨课心得”,在磨课心得中要求教者从“起点、终点、过程与方法”三
个方面进行阐述;从这点让我感受到了省普教室再召唤教师要关注学生的学习起点,同时在教学过程中要重视学生能力的培养以及知识的拓展延伸,要让观摩课变成常态课,在课改初期,大家对“热闹”的课堂趋之若骛,但这样的课堂离一线老师实际课堂很远,如今大家更关注课堂的实效性,就必然将“简约朴实”的课堂做为一种“追求”,所以19节课都抛弃了华而不实的形式,更加关注学生的学习起点,不论是学生的知识起点还是思维起点,执教老师都能认真思考,体现知识从哪里来到哪里去这样一条主线,还原了真实的课堂,细节之处的设计别具匠心,使每堂课在简约核实中体现浓浓的数学味,让一线的老师感受到这样的课堂可以是我们自己平时的课堂,我也可以和名家一起成长。
三、全面落实“四基”教学,关注学生学习主动性。
本次观课,让我印象深刻的有两点,一是彰显学生的主体地位。每节课中,执教者都能充分发挥学生的主动性,无论是课前导入还是新知教学,或是巩固练习,执教者大都给学生充分思考的时间,充分表达的空间,彰显了学生的主体地位。从19节课来看,有超过三分之一的课未能完成预定的教学任务,究其原因就是“放”的开,当然这些不够完整的课得分也就不高,可见,课堂上在彰显学生主体地位的同时,还应发挥好教师的“主导”作用。二是全面落实“四基”教学,19节课中,执教者不仅很好地处理好了“基本知识和基本技能”的教学,更具有亮点的是“数学思想方法”的渗透以及“数学活动经验”的积累。比如:在两位数乘两位数这样的计算课教学中,老师都能结合“数形结合的数学思想”利用点子图来帮助学生理解算理;在喝牛奶中的数学问题一课中,两位执教者都利用“数形结合”“变中不变”等数学思想来解决问题。此外,在《解决问题》(简单的小数加减法)教学中,教师通过让学生“读一读、想一想、画一画、写一写、说一说”等活动,使学生在各种数学活动中体会解决问题的步骤、策略与方法。在《长方体的认识》这类课中,老师让学生经历“数一数、摸一摸、搭一搭、拆一拆”等活动来感受长方体的特征。在《包装的学问》这节课教师设计了一组活动,用操作实践的方法,让学生直观感受为什么要包装、可以怎样包装、如何包装最节约等数学问题,用对比、分析的方
法让学生理解不同包装
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
的特点,从而积累数学活动经验,用观察、比较、猜想、验证的方法让学生探究节约包装纸的最优策略、发展优化思想。有效地体现综合与实践课的目标和价值取向。
四、参赛选手教学设计新颖,教师整体素质高。
从学历层次来看,在19位参赛选手中,有硕士研究生1人,本科学历16人,大专学历仅2人。从教学设计有以下4节课的设计相当新颖:分别是厦门实小集美分校洪菲菲执教的《长方形和正方形认识》;三明学院附属小学王广老师执教的《长方形和正方形认识》;北师大厦门海沧附属学校顾兴民(硕士研究生)执教的《解决问题》(喝牛奶中的数学问题),以及福州仓山区教师进修学校附属第二小学杨洪涛执教的《认识长方体》三节课的教学设计相当精彩。他们4人的精彩各不相同,洪老师的精彩在于练习的设计,王老师的精彩在于教学的整体设计及衔接巧妙,过渡自然,顾老师的精彩在于现场再现教学情境(喝牛奶)让学生解决问题,而杨洪涛老师的精彩在于上课用到的长方体教具是自己设计的,非常实用,同时将“微课”在课堂小结中使用,使人耳目一新。这4节课也理所当然获得了一等奖。另外两位一等奖获得者的课也是值得点赞的,一节是平潭城东小学的高正老师执教的《两位数乘两位数》上出了计算课中的精彩,一节是泉州市实验小学的陈璐执教的《包装的学问》让学生在活动中感知数学思想,探究最优策略,上出了综合与实践课的精彩。
总之,两天半的活动,让我从课中体会到老师课堂的精彩是来之不易的,它不仅要有个团队默默为之付出,还要有执教者较高的综合素质,不仅要有相对前言的教育教学理念的支撑,更要有教师不断的学习与实践。
2015年5月4日
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