库车县第十
小学
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教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
方案
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年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧
学科 语文 课题 1、 古诗词三首《独坐敬亭山》 教学课时 第1课时
教学目标
知识与技能:学会诗词中出现的生字~能结合注释理解词义。
过程与方法:能结合插图~用自己的话说出诗句意思。
情感态度与价值观:感受古诗词的语言美、韵律美。。
教学重点:诵读中体会作者的思想感情.
教学难点:感受古诗词的语言美、韵律美。
教学方法与手段:教学挂图。
课型:新授课
课时:三课时
教 学 过 程 与 方 法
教师活动 学生活动 设计意图 教学环节
一、激趣导入 ?导语:我们先进行课外知识抢答~?根据学生课堂采用激趣导入
唐朝是我国古诗创作最旺盛的时反应~:一个称的方法~提高学
期~在众多诗人中有两个最有名的‚诗仙?~一个称生的学习兴趣
诗人~他们是谁,教师提示 ‚诗圣?
?揭题。谁来背背李白的诗~会几
首就背几首。 ?生背
二、释题~简?读题~看注释~结合插图~教师?学生自学~初 介背景 介绍背景。 步理解
?引语:‚李白坐在敬亭山上看到些?学生自由回答
什么,想到些什么呢,?
三、形象感?要求学生围绕问题~自由读诗~?指名回答~评结合挂图~有效知~理解诗文并根据注释~结合插图~逐句说说议交流。 提高学生的感意思 诗意。 知能力
,尽:完。独去闲:可以交换词序
解释~悠闲地独自离去了, ?体会诗人的思
?吟读~体会诗人的思想感情 想感情
,讨论诗人通过对敬亭山的描写~,讨论出正确答
抒发了怎样的思想感情, 案:因怀才不遇
而产生孤独寂
寞~独自一人投
身大自然寻找安
慰。
背诵诗句~进一步理解诗意。 作业设计
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽~知诗人
孤云独去闲~解诗题 板书设计
相看两不厌~明诗意
只有敬亭山~悟诗情
教学反思
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年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 1 、古诗词三首 教学课时 第2课时
教学目标
知识与技能:学会诗词中出现的生字~能结合注释理解词义。
过程与方法:能结合插图~用自己的话说出诗句意思。
情感态度与价值观:理解这首诗的意思~感悟诗的意境~使学生从中受到美的熏陶。
教学重点:诵读中体会作者的思想感情.
教学难点:感受古诗词的语言美、韵律美。
教学方法与手段:教学挂图。
课型:新授课
课时:三课时
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新1、出示教学挂图。你知道洞庭湖1、边读边参阅课 课~整体感知吗,谁来介绍一下,我们来欣赏诗文注解~试着理 诗意 人刘禹锡是怎么描写的。,板书诗解诗句意思~不
题, 懂的随时发问。 采用点拨、看
自由吟读 2、集体理解 图、吟诵等多种
2、根据学生提出问题的普遍性与3、朗读~同桌之学习方法~促使
否~或个别讲解或引导集体理解。 间互相说说诗句学生理解诗句
3、指名朗读~同桌间逐句说说意思 的大意。 感悟作者的写
?点拨理解‚两相和?~可以让学生 作顺序
结合看图吟诵体会。
?在交流体会描写月夜洞庭的美景
时~随机指导学生诵读~体会比喻
的巧妙。
,用镜子比喻水面的明净光亮~似
乎并没有奇特之处~同学的作文中
也常常这样描写~这里让人感到新
颖的是用‚未磨?的镜子来比喻月
光下的湖面。湖面上略带水雾~在
月光映照下~呈现一种别有情致的
朦胧的美~所以诗人不说它像明镜~
而说它像‚未磨?的镜~真是别出
心裁。,
二、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好~在交流
中进一步体会诗人的心情。讨论诗体会诗人的心
人是按照什么顺序来观察景物的, 情~讨论作者是通过讨论体会
2、与上一首比较~体会不同的景致按照由远及近来诗人心情。
及古诗的借景抒情手法。 写景的
作业设计 1、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
2、搜集描写山水风光的古诗。
《望洞亭》
唐 刘禹锡
月下无风湖面——未磨铜镜 板书设计 洞庭湖中君山——白银盘里一青螺
教学反思
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年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 1、 古诗词三首 教学课时 第3课时 教学目标
知识与技能:学会诗词中出现的生字~能结合注释理解词义。
过程与方法:能结合插图~用自己的话说出诗句意思。
情感态度与价值观:背诵这三首古诗词~默写前两首。
教学重点:诵读中体会作者的思想感情.
教学难点:感受古诗词的语言美、韵律美。
教学方法与手段:教学挂图。
课型:新授课
课时:三课时
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山
水风光的古诗。《忆江南》是一首词~
又描写了怎样的景致~怎样的心情?自由读~边读 二、读课文~呢, 边看图~理解意 理解内容 ?带着上面的问题自由读~边读边思。
看图~理解意思。 ?读准生字~结
?指名读~读准生字~结合注释理合注释理解意
解意思。 思。
?指名看图说出意思。诵读领悟词?看图说出意
义~ 思。 初步感悟诗和
‚忆江南?是词牌名~词都有一个 词的不同
牌名。 ?根据提供的词
旧:从前。曾:曾经。谙:熟悉。语解释~自己说
胜:超过~胜过。 说词句的意思~ 三、小组合?根据提供的词语解释~让学生自然后连起来说整 作学习~相互己说说词句的意思~然后连起来说首词的意思。 交流~教师小整首词的意思。
结 1、诗一开头~诗人先说:‚江南好?~1、学生回答。
这是诗人对江南春天的赞美。那么~
说江南好~是听别人说~还是自己 四、指导有感亲眼看到的呢,江南风景好在哪 情地朗读和里, 1、试着有感情掌握正确的朗
背诵 2、教师归纳: 的朗读 读方法
1、朗读的感情基调:饱含深情的回
忆之情。一、二句要有昂扬的激情~
再转入舒缓回忆~‚日出?句声调高
昂~‚春来?句声调柔和平缓~最后2、试一试背诵
一句声调稍抬高~仿佛是自问~又
像是问他人~‚能不?语气要果断、
坚定。
2、在熟读基础上让学生练习背诵。
作业设计 抄写生字~完成写字书。
忆江南
日出 江花 红胜火
春来 江水 绿如蓝 板书设计
教学反思
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年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 2、桂林山水 教学课时 第1课时
教学目标
知识与技能:认识8个生字~会写11个生字。
过程与方法:有感情地朗读课文~背诵全文。
情感态度与价值观:感受桂林山水的美好~培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重点:能正确读写词语。
教学难点:感受桂林山水的美好~培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学方法与手段:
课件
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课型:新授课
课时:两课时
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引导学出示挂图或放映课件图像~同时教聆听 整体感知~引导生进入桂林师进行范读~对图文进行整体感知~ 学生进入桂林山水美景之然后让学生谈感受。 山水美景之中 中
二、导入,学1、课文是怎样评价桂林山水的,找1、认真朗读课 习第一自然出来读一读。‚甲天下?是什么意文找出描写 段, 思,,天下第一,桂林山水天下第桂林山水的提高学生自学
一~那将是多么美的景象啊~让我美的句子 的能力
们和作者一起荡舟漓江~去观赏名
甲天下的桂林山水吧。 2、自读全文~学
2、自读全文~学习字词。 习字词。
3、读准字音~找出新词~对不懂的3、联系上下文理
词句~可以联系上下文理解或者请解词句
教同学、老师。
三、观赏漓江导语:我们先来欣赏漓江的水。观1、找一找~说一 的水,学习第察图画或观看课件中的漓江水~用说。感受漓江 二自然段, 自己的话来描述。 水的三大特
1、作者是怎样描写的, 点。体会~用
齐读~品读作者怎么写出漓江水与对比的方法采用体会 、对
众不同的‚静、清、绿?,体会~突出漓江水比的方法~进一
用对比的方法突出漓江水的三个特的三个特点。 步让学生感受
点和作者的赞美之情。 2、读出作者的赞
2、指导学生有感情地朗读并感受。美之情和喜爱之
读出漓江水的静、清、绿~读出对情。
漓江水的喜爱之情。
3、范读指导读好‚真静啊?‚真清
啊?‚真绿啊?三个‚啊?的变调。
四、巩固识澜:前鼻音。右边‚门?里面是‚柬?。 注意难写字的笔字~练习书写 瑕:可与‚假?进行比较。注意右顺和读音
上是‚]?。
1、抄写生字~词语
作业设计 2、熟读课文
2、桂林山水
漓江的水:静、清、绿
局部 板书设计 桂林山水甲天下 桂林的山:奇、秀、险
山水合:画卷 整体
教学反思
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年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 2、桂林山水 教学课时 第2课时
教学目标
知识与技能:认识8个生字~会写11个生字。
过程与方法:有感情地朗读课文~背诵全文。
情感态度与价值观:感受桂林山水的美好~培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重点:能正确读写词语。
教学难点:感受桂林山水的美好~培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学方法与手段:课件
课型:新授课
课时:两课时
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、观赏桂?上节课我们学习了漓江水的特?读文~找出准 林的山,学习点~那么桂林的山又是怎样的呢, 确答案。 在学生的回答第三自然段, ?请同学们自己读一读~画一画~ 中~教师随机展
结合插图来欣赏。 示课件~让学生
?互相交流:课文怎么写桂林山的?感受特点‚奇?进一步感受特
特点的, ‚秀?‚险?。 点之一‚奇?
展示课件指导学生读出感受~理解
词语~特点之一‚奇?。‚桂林的山
真奇啊~一座座拔地而起~各不相
连……?~展示泰山和香山的图像~?交流
以帮助学生理解‚峰峦雄伟?‚红叶
似火?。 模仿句式练习~说说像什
么。
特点之二‚秀?。课文打了两个比方
‚像翠绿的屏障~像新生的竹笋?~
通过图像~让学生感受到‚秀?得
郁郁葱葱~色彩明丽。
特点之三‚险?。重点理解‚危峰兀
立~怪石嶙峋?~指导学生通过字面、?练习朗读~读
结合语句领会。再让学生自己体会出桂林山的奇、
‚怪石嶙峋?的意思。 秀、险~读出对
?重点指导读好‚真奇啊?‚真秀啊?桂林山水的喜爱
‚真险啊?。 之情。
二、山和水相看图片~当山和水相映衬时~又是?有感情地朗 映的景象,学怎样一番景象呢,作者又有什么感读。 习第四自然受, ?理解重点句子 段, ?指导有感情地朗读。
?理解句子:‚像是走进了连绵不断
的画卷~真是‘舟行碧波上~人在看课件的补充
画中游’?。 资料图片~让学
?引导边读边想象‚这样的山围绕生展开想象
着这样的水~这样的水倒映着这样
三、指导背诵 的山?的景象~体会‚舟行碧波上~
人在画中游?的感觉~然后说说自
己的体验。
用师生引读的方法练习背诵。
背诵全文 抄写生字 作业设计
2、桂林山水
漓江的水:静、清、绿
局部 板书设计 桂林上水甲天下 桂林的山:奇、秀、险
山水合:画卷 整体
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年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧
3 、记金华的双龙洞 学科 语文 课题 教学课时 第1课时
教学目标
知识与技能:学习本课生字、新词~理解词义。有感情地朗读课文。
过程与方法:了解游览顺序感受双龙洞景象的奇异。背诵课文中自己喜欢的段落。
情感态度与价值观:激发热爱大自然的情感。
教学重点:了解按一定顺序阅读的方法。
教学难点:培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。
教学方法与手段:课件
课型:新授课
课时:两课时
教学准备:搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话~揭你喜欢旅游吗,都游览过哪些地 谈话~揭示课题 示课题~初识方,你到过浙江金华吗,那里有一 课文 个著名的溶洞~叫双龙洞。读读课
文~今天让我们和作者一起去观光
游览。
二、引导细说说跟着作者游了一趟双龙洞~你?学生自读~要引导学生学会读~了解游览印象最深的是什么, 注意读准生字、细读~通过读来顺序 ?导语:‚就听一遍~大家肯定觉得理解新词~并用了解游览顺序
不过瘾~现在我们来细细学习。?教‚…?画出提示
师巡视~指导有困难的学生。 作者游览顺序的
?指名回答~师生共同讨论。 有关词句。
设计提问:作者是由外洞直接进入
内洞的吗,
根据学生~板书画一幅简单的示意?描述的游览顺
图。 序
?指导学生按游览顺序理清课文脉
络。 ?读对应的段落
按游览顺序可分六段。,分别请6
名学生来读对应的段落~注意不多
读也不少读,
三、学习生字 ?认读生字、生词并书写~遇到疑
问随时发问。 学生自由练习
?随机利用搜集的资料介绍双龙洞读~边读边想象
的石灰质岩石及其形成的石钟乳、作者所看到的景
石笋。 物、当时的心情。
四、阅读~体?引导学生读中感受。请一名学生
会路上景色 有感情地朗读第二自然段。
?放映课件~辅助感受。
?感悟课文写溪流的匠心。
,品味‚时而……时而……?一句~
体会几对反义词的妙用,
1、熟读全文
作业设计 2、抄写生字
3 、记金华的双龙洞
板书设计 金华城—?路上—?洞口—?外洞—?孔隙—?内洞—?出洞
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年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧
学科 语文 课题 3 、记金华的双龙洞 教学课时 第2课时
教学目标
知识与技能:学习本课生字、新词~理解词义。有感情地朗读课文。
过程与方法:了解游览顺序感受双龙洞景象的奇异。背诵课文中自己喜欢的段落。
情感态度与价值观:激发热爱大自然的情感。
教学重点:了解按一定顺序阅读的方法。
教学难点:培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。
教学方法与手段:课件
课型:新授课
课时:两课时
教学准备:搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、联系上文作者饱览了沿途的美景~感受了外回顾旧知识 引入新课 洞的宏大气势~经历了孔隙中乘船 复习导入
而行的惊险~终于到达了内洞。内
涵又是一番怎样的景象呢,
二、了解内洞?请一名学生朗读第六自然段。 ?学生边听边画 特点~感受内‚蜿蜒?是怎样的,据字形释义~出描写洞中双龙了解按一定顺洞的‚奇? 再观看课件~让学生作描述。 的句子 序阅读的方法
?结合图片~学习:内洞的景象是
怎样的~给你的感觉是什么,除了?讨论
课文写到的~你还看到了什么~感
受到了什么,
a.学生小组内交流评议~互相启发~
开阔思路。
内洞有很多石钟乳和石笋~它们形
状变化多端~颜色也各不相同。有
的像龙~有的像神仙~有的像动
物……给人的感觉是神奇而有趣。
内洞比外洞还要大得多。
洞内景物的描写~也是有顺序的~
文中用了‚首先、其次?来表明观
看顺序~读一读~感觉这样写条理
就比较清楚了。 三、小结 b.指名看着图像~试着给图配音~
描述洞内景象。
作者乘船出洞~结出了双龙洞之游。分组读课文。
我们同作者一道感受了双龙洞的雄 培养搜集材料、
伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼 丰富课外知识四、推荐课外斧神工~我们不禁折服于自然之伟 的习惯。 阅读 大、自然之神奇。
有感情地分组读课文。
像这样的课文~
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
了作者游览过自由畅谈
的地方~你读了~仿佛跟着作者在拓展阅读量
游览观光~这就是游记~你喜欢读
吗,都读过哪些游记,
?背诵、摘录精彩语句。 ?造句 时而……时而…… 作业设计
记金华的双龙洞
金华一罗店一路上一洞口一外洞一孔隙——内洞 板书设计 宽 高大 窄小 黑大
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库车县第十小学教学设计方案
年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧
4、七月的天山 学科 语文 课题 教学课时 第1课时
教学目标
知识与技能:学习抓住景物特点~按照一定的表达顺序写景状物的方法。 过程与方法:体会课文精当、华丽的语言特色~揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
情感态度与价值观:培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情~体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 教学重点:1、掌握组织材料的顺序和方法~可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点~学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
2、培养热爱祖国边疆的情感。
教学难点:1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条
2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
教学方法与手段:课件
课型:新授课
课时:1课时
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
同学们~在我国的西北边疆~还有一道 通过谈话引入一、导语
奇特的风景~那就是地域广袤~景物丰 课堂,走进文本 美的天山。天山不但雄奇壮观~而且天
山的夏天更是与众不同。你在夏天见过
雪吗,天山的夏天你就能见到雪~虽然
有雪但是一点都不冷~就象秋天那样凉
爽~而且有着春天一样的美丽。你们想
不想去看看,这节课就让我们跟随著名 二、初读课作家碧野一同走进 《七月的天山》。 文~感知整体 ,板书课题,
让我们带着对天山的向往~读一读课 文~看看七月的天山会给你留下什么样 三、再读课的印象, 齐读课题
天山的美丽奇特就蕴涵在课文的字
里行间~请大家再读课文~要求把课文 文~解决字词
读准确~遇到不会的字可以查字典~也 四、精读课可以问同学问老师。 文~理解感悟 检测生字掌握情况~用大屏幕出示
易错的字词~指名领读。 学习生字~注意
请大家快速浏览课文~思考课文是按易错的字词
什么顺序来写的,你是从哪看出来的, 五、汇报交 时间的先后顺序、游览的先后顺序、 流 ~升华情感 地点变换作者用移步换景的写法~抒情
的笔调~写出了独具风韵的天山之夏:,进入天山 再往 下面就让我们仔细地阅读课文~看文中里走 走进天山深
都写了哪些景物~这些景物有哪些特处, 汇报交流 ~升华
点, 情感
,、天山的雪峰是什么样的, 雪峰 溪流 原始
,随着作者脚步的移动~我们又将见森 野花
到另外一副天山美景图。 ?、天山汇报雪峰和溪流的
的野花在作者笔下更是美不胜收~别有特点。
风韵:学生汇报野花的特点:
,、大家齐读最后一个自然段。你能
给最后一段换种说法吗,作者想要表达
一种什么样的感情,
完成同步练习册 作业设计
七月的天山
美丽奇特
板书设计 雪峰 溪流 原始森 野花
教学反思
库车县第十小学教学设计方案
年级 四 班级 ,3,班 人数 时间 执教人 陈林慧
学科 语文 课题 语文园地一,口语交际, 教学课时 第1课时
教学目标
知识与技能:增强口语表达的能力。在口语交际中~培养合作和交往的能力。
过程与方法:培养细心观察的习惯~能抓住景物特点进行描写。积累语言~增强书面语言的表达能力。
情感态度与价值观:、领略大自然的美好风光~为祖国的大好河山而骄傲。
教学重点:弄明白春游计划要说清楚哪几个要点
教学难点:说清春游方案
课型:复习课
课时:3课时
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 通过谈话~引入谈话引入:春天已经悄悄地来了~
课题和教学目你从什么地方感受到了春的气息,春天
的 你们想出去找找春天吗,今天我们就要
商量商量~怎样才能快乐、安全、有意
学写春游计划 义地找到春天。
1、自读课题~弄明白说话的主题是什么。二、读课题~ 2、围绕这个中心~要说清楚哪几个要点明确要求。 呢, ,1,时间、地点 ,2,准备工作
自由补充 ,3,开展的活动
时间 地点 3、除了书上提到的这几个方面~你觉得
活动内容 准备工 还有必要说清楚什么。
作 分工 其它 1、提出要求
,1,围绕中心话题进行讨论。
,2,分工合作~团结协作。 ,3,学会倾听 ,4,作好记录~形成书面计划草案。可 以表格的形式进行。 通过感受自由 2、进行讨论。 补充谢春有计
3、各小组进行汇报。 三、分小组讨划的要点
4、评一评:取长补短~统一意见~形成论
班级的春游方案。
作业设计 作业:写一份春游计划
春游计划
,时间、地点、准备工作、开展的活动, 板书设计
教学反思
库车县第十小学教学设计方案
年级 四 班级 人数 时间 执教人 陈林慧 学科 语文 课题 语文园地一,习作, 教学课时 第2课时
教学目标
知识与技能:增强口语表达的能力。在口语交际中~培养合作和交往的能力。
过程与方法:培养细心观察的习惯~能抓住景物特点进行描写。积累语言~增强书面语言的表达能力。
情感态度与价值观:、领略大自然的美好风光~为祖国的大好河山而骄傲。
教学重点:培养细心观察的习惯~能抓住景物特点进行描写。
教学难点:在细心观察的基础上~抓住景物的特点~进行习作~顺序清晰~生动具体
课型:复习课
课时:3课时
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
谈话引入:春天来了~校园也 一、导入新呈现出不同于以往的生机~同学们聆听 课 在课前仔细面容了校园。你觉得我
们的校园美吗~最美的是什么。,自
由发言,想把这些美用笔记录下来
吗,
1、自读题目~弄清写作的内容和要
求。 2、梳理内容: 自读题目~弄清 二、读题:明,1,校园的一处景物 写作的内容和要 要求。 ,2,别处的景物 求。
,3,发生在校园的一件事 要求:顺序清楚~内容具体~
语句通顺。
1、典型性:写一处景物~选择 最美的、自己观察得最仔细的。 培养学生习作
2、新颖:善于发现别人没有发 的能力
现
三、指导选
1、要有一定的顺序 材:
2、怎样写具体:观察要细致,采用学习选材方法
多种表现手法,语言优美。
四、 指导
写法:
试着学写
完成本次习作
作业设计
语文园地一
一处景物~选择最美的、自己观察得最仔细的。一定的顺序写具体
板书设计
教学反思
库车县第十小学教学设计方案
年级 四 班级 人数 时间 执教人 陈林慧
语文园地一,我的发现日积月累, 学科 语文 课题 教学课时 第3课时
教学目标
知识与技能:积累语言~增强书面语言的表达能力。
过程与方法:学生通过诵读描写自然风光的古诗名句懂得大概的意思。学生反复诵读~直至背诵
情感态度与价值观:、领略大自然的美好风光~为祖国的大好河山而骄傲。
教学重点:学生反复诵读~直至背诵。
教学难点:学生通过诵读描写自然风光的古诗名句懂得大概的意思
课型:复习课
课时:3课时
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入。 检查读词语盘点里的词语~有选择地听
写。 学习我的发现。 让学生在我的
发现中发现 二、我的发现。 1( 分角色读对话。
2(说说小林和小东发现了什么, 3(读句子~回到课文中去找这些句 子~再读一读~说说这样的句式有 什么好处, 学习日积月累 4(全班交流。 5(摘抄。
6(想一想:我们在哪些课文中也读
到过这样的句子。
1(自由朗读诗句。 三、日积月累。 2(说说自己读懂了意思的诗句~提出难 通过诵积累诗句以理解的诗句。 读描写自然风光3(教师点评释译。 的古诗名句~领略4(比一比~看谁背得多~看谁背得快。 大自然的美好风
光 四、宽带网。
1( 自读。
看图~读文~说说从中了解的知识。
2(小组交流:
说说自己了解的五岳和五湖。
3(拓展知识:
搜集或下载资料~遨游祖国的山山水水。
默写‚日积月累?的诗句 作业设计
语文园地一,我的发现 日积月累,
排比,层次清楚、描写细腻、形象生动。, 板书设计
祖国的山山水水,五岳和五湖,
教学反思