困难学生帮扶工作记录

困难学生帮扶工作记录困难学生帮扶工作记录横市小学困难学生帮扶工作记录学生基本情况 13 姓名许克班级四年级性别男年龄家庭住址南洲子村联系电话学生现实表现: 自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业～自我约束～监督能力差。上课有效注意时间短～爱做小动作。没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送～参加劳动帮拈轻怕重～躲避劳动。冬季长跑时有些学生故意请病假～不参加跑步锻炼。扶贪玩,部分学生玩心太大～明明知道不完成作业～要受到对老师的批评～但是～也要玩够了再写作业～不管他能...

困难学生帮扶工作记录横市小学困难学生帮扶工作记录学生基本情况 13 姓名许克班级四年级性别男年龄家庭住址南洲子村联系电话学生现实表现: 自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业～自我约束～监督能力差。上课有效注意时间短～爱做小动作。没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送～参加劳动帮拈轻怕重～躲避劳动。冬季长跑时有些学生故意请病假～不参加跑步锻炼。扶贪玩,部分学生玩心太大～明明知道不完成作业～要受到对老师的批评～但是～也要玩够了再写作业～不管他能不能完成。象问题分析及表现 12 姓名范玉婷班级五性别女年龄 13993683 家庭住址新沙村联系电话 670 学生现实表现: 贪玩～没有自制力,上课注意力不集中,做作业不专心, 老师面前一套～老师背后一套。爱看电视～爱睡懒觉～爱打游戏～心胸不宽广～爱妒忌别人～不愿意承认别人比自己好,帮依赖性强～怕吃苦,不能体贴别人～尤其是师长。不善于总扶结自己的学习得与失～对别人要求严～对自己要求松。对象问题原因分析问题 1.家长一听到孩子犯了错误就火冒三丈～不是打就是骂～好象只要打一顿～骂一通～她就不会再犯错误了。分析 2.当年从父母那里接受的大都是命令式的、指令性的教育。这些命令、指令有时是对的～但有相当多的并不符合下一代及的实际。尤其是孩子一天天长大～大了之后～他有一种自力表意识～面对父母的命令～尤其不喜欢。现时间: 地点:教室被辅导者: 第次辅导 1、辅导目的继续培养其认真学习的习惯，对其前段时间的行为进行强化，防止出现反复。树立爱护同学的意识，不能随意打骂同学。 2、过程与对策 ? 课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。? 对他进行思想教育，通过讲述一些打人的案例让他知道自己行为的严重性。?继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让其体会学习数学，征服困难的乐趣。作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬 3、效果反馈现在上课他基本上能按照老师的要求做好，对一些容易的问题也能积极举手发言，只是有时候集中精神维持的时间不长，需要老师经常性的提醒;另外打人的坏习惯有所改善，次数减少了;成绩也有了较大的进步，还被评为10月份的“进步之星 ”。

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