毛概新课程标准

《马克思主义基本原理》课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （2014 级  高职各专业） 专业带头人：张海鸿 系  主  任：谭清国 教 学 中 心： 批 准 日 期： 二○一五年一月 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准 课程基本信息 课程编码： 课程类别：公共基础课 适应专业：高职大一各专业 开设时间：第二学期 学  时数：3h/周 总学时数：72 现代职教课程在线课时+翻转课堂课时：  18h + 36h                                                                                           一、课程概述 （一）课程性质 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”课），是2005年中央宣传部、国家教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一，同时又是“05”新方案的核心课程，具有特殊而重要的功能，将在大学生思想政治理论教育中发挥特别重要的作用。 本课程立足于对大学生进行系统的马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育，即开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，进一步推动毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观进大学生头脑，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本原理及其产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位；指导学生运用马克思主义的世界观和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 论去认识和分析问题，正确认识中国国情和社会主义建设的客观规律，确立建设中国特色社会主义的理想信念，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；教育学生努力把实现个人梦想融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。这将为高职学生的健康成长、文明生活、科学发展打下良好的基础。 （二）课程基本理念 坚持以马克思主义为指导，全面贯彻落实科学发展观；坚持理论联系实际的原则，做到研究理论问题要以解决现实问题为中心；认真贯彻素质教育、创新教育思想；坚持“以学生为本”，突出学生学习的主体地位，充分调动学生的积极性，着眼于提高学生的思想政治素质。 （三）课程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路 1、课程设置依据  在高职大学生的综合素质中，思想政治素质是最重要的素质。《概论》课以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，把马克思主义中国化的两大理论成果作为统一的整体进行分析。根据本课程的特殊性和重要性，将“知识、能力、素质三位一体”的教育理念结合起来组织安排教学，并根据“现代职教课程线上学习与翻转课堂面对面学习”基本教学模式的要求进行精心设计。 2、课程目标定位 《概论》课向学生介绍的是马克思主义中国化的理论成果，不仅富有理论性，而且政治性很强。讲授《概论》课不同于讲授其他课程，不能阐述教师的一家之言。突出《概论》的思想政治教育功能，更好地承担起对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。《概论》课不是简单地传授知识，而是立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。即不仅要使学生了解马克思主义中国化的理论成果是什么，更重要的是帮助他们懂得为什么只有中国化马克思主义才能为解决中国革命、建设和改革指明方向。 3、课程内容选择标准、项目或任务设计思路、 本课程内容体系是以中央宣传部、国家教育部统一编写、高等教育出版社出版，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为主要理论内容，在框架设计上，以问题为牵引，以理解党的现行政策为中心，以转变学生思想观念为归属，实行专题式教学；在内容安排上，搞好总体设计，将毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的思想有机结合起来，既照顾理论体系，又突出教学重点、难点、热点问题；通过线上学习与翻转课堂面对面学习，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性；在课程 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 上，坚持平时考核与课终考核相结合，知识考核与能力考核相结合，着眼于学生思想政治素质的提高。 4、现代职教课程线上学习与翻转课堂相结合的教学设计思路 本课程教学要求学生先在课前提前现代职教课程教学平台进行自学，学习并掌握基本的知识和基本理论，完成教师布置的任务，记录不明白的问题，提出课堂讨论或向老师提问的问题；翻转课堂面对面学习时，教师检查现代职教课程教学平台布置的任务，师生共同解决学生不明白的问题和提出的新问题，反馈总结巩固评价。 5、课程学时和学分 本课程按照国家教育部的要求是72学时，4学分；其中线上学习时长为18小时（24学时），翻转课堂面对面教学36小时（48学时）。 二、课程目标 （一）总目标 通过现代职教课程线上学习与翻转课堂面对面学习，使当代大学生完整、准确地理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵和基本内容；系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观等党的创新理论成果；掌握马克思主义的立场、观点和方法，获得辨别是非的思想武器，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观；深刻认识中国特色社会主义革命、建设和改革的特点和规律，增强推进中国特色社会主义事业的自觉性、坚定性。具备较高的马克思主义理论水平和政策水平，具有清醒的政治头脑。 （二）具体目标 1、知识与技能 了解当代世界主题和格局、中国基本国情，熟悉中国特色社会主义革命和建设的过程及其规律，掌握中国革命和建设的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验；能够运用马克思主义的立场、观点和方法，认识问题、分析问题和解决问题。通过现代职教课程线上学习与翻转课堂面对面学习，提高学生自主学习能力、团队学习能力、相互协作能力。 2、过程与方法 通过现代职教课程线上学习与翻转课堂面对面学习，使学生感受毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等国家领导人的人格魅力及其理论的正确性和震撼力，培养学生参与教学过程的积极性和主动性及追求真理的不懈精神。通过改进教学方法，使学生交流经验体会，学会发现问题、分析问题和解决问题的基本方法，掌握现代思维方式和语言文字表达技能。 3、情感态度与价值观 拥护党的路线、方针和政策，在大是大非问题上能自觉与党中央保持高度一致，践行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，抵制封建主义、资本主义腐朽思想的侵蚀，保持当代大学生政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，践行当代大学生的核心价值观，养成良好的行为习惯和优良作风，树立社会主义荣辱观，确立对社会主义的坚定信念和对中国共产党的坚定信心，自觉投身于推进中国特色社会主义现代化建设和实现中华民族复兴的中国梦的伟大事业。通过现代职教课程线上学习与翻转课堂面对面学习，促进大学生信息化素养的提升。 三、内容标准与要求 序号 专题 学习目标 活动安排 知识要求 技能要求 参考课时 现代职教课程在线 学时 翻转课堂课时 1 马克思主义中国化进程与成果理论一 了解掌握马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 1、师生、生生相互认识；2、分组（以组为单位进行活动）3、学生谈对马克思主义的了解 掌握马克思主义中国化的科学内涵及其历史必然性 学会灵活运用马克思主义理论处理现实问题； 1.33 2.67 2 马克思主义中国化进程与成果理论二 了解掌握马克思主义中国化的理论成果 1、学生谈对毛泽东、邓小平等领袖人物的了解 2、小组讨论 把握马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。 学习伟人的可敬精神； 能够自觉自愿地学习马克思主义中国化理论。 1.33 2.67 3 科学发展观 1、清楚地知道科学发展观提出的背景； 2、正确理解科学发展观的涵义； 4、准确把握科学发展观的历史地位和指导意义。 1、学生小组讨论； 2、学生列举事例； 3、学生上台表演。 1、能深刻理解科学发展观提出的时代背景； 2、能明确科学发展观的科学涵义 3、准确把握科学发展观的历史地位和指导意义。 能运用科学发展观的理论分析和解决现实中遇到的问题 1.33 2.67 4 思想路线及精髓 1、了解实事求是思想路线的形成和发展； 2、知道解放思想，实事求是，与时俱进的科学涵义； 3、明确实事求是思想路线的主要内容和意义。 1、学生辩论； 2、学生演讲； 3、社会调查。 1、能深刻理解实事求是思想路线的丰富内涵 2、能正确认识实事求是思想路线的主要内容和意义； 3、坚持解放思想，实事求是，与时俱进。 学会用实事求是的原则精神解决学习生活工作中的实际问题。 1.33 2.67 5 革命、改造与建设 1.理解中国革命经验的概括和总结 2.掌握新民主主义革命的总路线 3.掌握新民主主义革命的基本纲领和中国革命的基本经验 4.把握社会主义改造的关键和核心内容，学会分析社会主义经济初期发展的历史。 5.掌握党在过渡时期总路线的基本思想 1、观看有关影视片并谈感想； 2、学生小组讨论； 3、列举事例； 4、社会实践。 1、正确认识新民主主义革命的总路线和基本纲领； 2、正确认识近代中国的国情和革命的时代特征，正确认识中国革命经验的概括和总结； 3、掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领，正确理解把握新民主主义革命道路的选择和中国革命的基本经验。 1、正确认识新民主主义革命理论在毛泽东思想的形成和发展史上的重要的地位。 2、学会分析社会主义经济初期发展的历史。 3、促进学生树立坚定不移走地社会主义道路是历史和中华民族的正确选择； 4、让学生通过学习深刻的认识到当前的幸福生活来之不易，学会感恩，并奋发向上。 1.33 2.67 6 中国特色社会主义总依据 1、了解社会主义初级阶段理论的形成和发展； 2、知道社会主义初级阶段的科学涵义； 3、明确我国社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。 1、小组辩论； 2、学生小组讨论； 3、观看电视政论片。 1、能深刻理解社会主义初级阶段的内涵； 2、能正确认识社会主义初级阶段的基本路线和纲领 3、能掌握我国发展的战略。 能运用所学知识，分析和理解社会主义初级阶段所存在的问题；认识社会主义初级阶段的长期性，增强学生建设社会主义的使命感、责任感，提高投身社会主义现代化建设的自觉性。 1.33 2.67 7 社会主义本质与战略论 1、掌握理解社会主义的本质； 2、社会主义本质理论的特点和意义； 3、正确理解“三步走”发展战略。 1、学生辩论； 2、学生演讲； 3、事例列举。 1、深刻认识社会主义本质理论的内涵和意义； 2、认真把握社会主义的根本任务和党执政兴国的第一要务。 1、真正认清社会主义的本质特征和发展战略； 2、自觉投身社会主义现代化建设。 1.33 2.67 8 中国梦 正确掌握理解中国梦提出的背景、内涵、意义 1、学生小组讨论； 2、学生列举事例； 3、学生上台表演。 1、了解中国梦提出的背景； 2、理解中国梦的科学内涵； 3、理解中国梦的实现道路、意义。 自觉把实现个人梦想融于实现中国梦的伟大实践。 1.33 2.67 9 改革开放 1、了解为什么要进行改革开放； 2、怎样正确认识改革开放的性质； 3、改革开放对巩固和发展社会主义的重大意义。 4、全面深化改革 1、学生小组讨论； 2、通过事例对比改革开放前后人民生活的变化； 3、社会调查。 1、了解为什么要进行改革开放； 2、正确理解中国三十多年改革开放的成功实践； 3、能正确认识改革、发展和稳定之间的关系； 4、正确认识十八届三中全会提出的全面深化改革。 1.正确认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择； 2.积极投身中国的社会主义改革 1.33 2.67 10 中国特色社会主义总布局之经济 1、理解和掌握建立社会主义市场经济体制的内容、基本特征、基本框架； 2、了解社会主义基本经济 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、 3、了解社会主义分配制度 1、小组辩论； 2、学生小组讨论； 3、观看电视政论片。 1、能认识建立社会主义市场经济体制的内容； 2、能正确理解社会主义市场经济的基本特征； 3、能掌握社会主义市场经济的基本框架； 4、能掌握社会主义基本的经济制度和分配制度 增强学生建设社会主义的使命感、责任感，提高投身社会主义现代化建设的自觉性。 1.33 2.67 11 中国特色社会主义总布局之政治文化 1、了解中国特色社会主义民主政治的具体内容； 2、理解依法治国的必要性和加强社会主义法制建设的基本要求； 3、理解推进政治体制改革的必要性和我国政治体制改革坚持的原则； 4、理解和掌握社会主义文化的基本内容、必要性和加强社会主义文化建设的基本要求，推进文化大繁荣，推动社会主义核心价值体系。 1、讨论我国的民主政治与资本主义民主政治的本质区别； 2、学生演讲； 3、结合中央反腐败谈对依法治国的认识。 1、了解中国特色社会主义民主政治的具体内容； 2、理解依法治国的必要性和加强社会主义法制建设的基本要求； 3、理解推进政治体制改革的必要性和我国政治体制改革坚持的原则； 4、了解中国特色社会主义文化的具体内容； 5、牢记社会主义核心价值体系的含义及其基本要求； 6、自觉践行社会主义核心价值观。 1、学会运用中国民主政治制度的基本理论分析中国当前的政治现象和政治活动； 2自觉培养学生爱国主义情怀和道德观； 3、促使学生投身于社会主义文化大繁荣的创新中。 4、自觉践行社会主义核心价值观。 1.33 2.67 12 中国特色社会主义总布局之和谐社会 1. 构建社会主义和谐社会的提出 2．构建社会主义和谐社会的科学含义 3. 构建社会主义和谐社会的重要意义 4. 构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务 1、列举事例、现象； 2、学生小组讨论； 3、学生上台表演。 1、了解社会主义和谐社会提出的理论渊源和现实依据， 2、正确认识当前我国构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，深刻理解社会主义和谐社会的科学含义和重要意义； 3、全面把握构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务、总体思路。 1、学会正确运用社会主义和谐社会理论分析和解决现实中碰到的社会经济现象； 2、学会运用和谐思维认识事物，分析社会问题，指导自己的学习和生活。 3、自觉投身于构建社会主义和谐社会的实践中。 1.33 2.67 13 台湾问题与祖国统一专题 1、识记爱国主义、“和平统一、一国两制”、民族复兴三个基本概念； 2、清楚地知道台湾问题是国家的核心利益； 3、明确实现祖国完全统一是中华民族的根本利益； 4、准确把握“和平统一、一国两制”伟大构想的历史地位和指导意义。 1、学生辩论； 2、学生演讲； 3、社会实践。 1、能深刻理解“和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立； 2、能明确解决台湾问题的方针； 3、准确把握“和平统一、一国两制”科学构想的重要理论和现实意义； 4、正确理解新形势下“和平统一、一国两制”构想的进一步丰富和发展。 1、通过学习加深对新时期爱国主义的理解； 2、以实际行动维护祖国统一和民族团结。 1.33 2.67 14 中国外交与国际战略 1、识记时代主题、世界多极化、和平共处五项基本原则三个基本概念； 2、清楚地知道和平与发展是当今时代主题； 3、明确独立自主和平外交政策的基本原则。 1、学生辩论； 2、学生小组讨论； 3、观看电视政论片。 1、能深刻理解独立自主和平外交政策基本方针的形成和确立； 2、能明确和平共处五项基本原则； 3、准确把握世界多极化的曲折发展趋势； 4、正确理解中国走和平发展的道路。 1、通过学习加深对我国外交政策的理解； 2、以实际行动维护维护世界和平、促进共同发展。 1.33 2.67 15 中国特色社会主义事业依靠力量与领导核心 1、识记人民、政党、新时期统一战线三个基本概念； 2、清楚地知道中国特色社会主义事业的主要依靠力量； 3、明确中国特色社会主义事业的领导核心。 1、学生小组讨论； 2、学生演讲； 3、社会调查。 1、能深刻理解建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业； 2、能明确“四个尊重”的重大方针； 3、准确把握加强国防和军队现代化建设的重要意义； 4、正确理解坚持中国共产党的领导是中国特色社会主义事业的根本政治保证。 1、更加热爱劳动和劳动人民； 2、更加坚定地热爱党拥护中国共产党。 1.33 2.67 17   机动、复习 1.33 2.67 18   期末考试 1.33 2.67 课时小计     24 48 总学时数 72                 四、实施建议 （一）教学建议 通过现代职教课程教学，本课程积极推行“体验互动”教学模式的改革，改变传统教学模式，在整个教学过程中贯穿着教师为主导学生为主体的主线，实现多维立体互动式教学，突出教学的实效性；在整个教学课堂任务设计中，注重培养学生的语言表达能力（学生走上台分享故事或表演小品）、团队合作能力（以小组为单位完成设计任务，以小组为单位实施考核）、沟通组织协调能力（以小组为单位组织活动）、解决问题的能力（在教学设计中设置一些问题以小组为单位集思广益提出解决问题的方法）等；在教学过程中对学生提出“六学” （即学会思、学会听、学会看、学会讲、学会写、学会行）要求，督促并帮助学生做到会学善学，学以致用，知行合一，课程教学的思想性、实践性进一步增强。 学生通过网络学习掌握专题内容，并按照课堂任务要求在课堂上通过实施任务驱动、成果展示、角色扮演、研讨交流、案例释讲、总结提升“六段式”的教学过程，使学生真正成为课堂的主体，注重学生综合素养的提升，体现了思想政治教育与职业教育的有机结合。 本课程所有教学内容全部都发布到网上，学生在完成自主学习内容后，可以在网络上就授课教师发布的热点话题发表看法也可以就学习专题内容中遇到的难点问题与授课教师在线沟通和交流，也可以向教师咨询学习、思想、生活、感情等方面的相关问题，还可以咨询法律疑难问题，了解最新的法律案例，法律精神。网络互动环节起到了倾诉平台和沟通桥梁的作用，对及时把握学生思想动态，有针对性的进行教育和教学起到了重要的支持作用。 为增强教学的吸引力和感染力，成果展示、案例研讨法、视频冲击、体验式等教学法。充分运用多媒体技术、网络教育技术等教学手段。 （二）考核评价建议 为了激发学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力、综合分析能力，本课程采用更加科学的多元考核机制，采用“分阶段划模块”考核模式和“小组互助合作”评价方式，日常考核评价（占80%）、考试评价（占20%）相结合的综合素质评价模式，其中日常考核评价包括：现代职教课程在线学习（占40%）：在线测试成绩占13%、在线课程作业占15%、在线讨论占5%、学习笔记占5%、在线时长占2%；翻转课程成绩占40%（课堂表现占25%、小组任务完成占15%、创新方法占10%），本课程翻转课堂面对面成绩采用小组合作互助合作评价方式。 （三）教材编写建议 使用国家统编教材高等教育出版社出版：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 （四）课程资源开发与利用建议 丰富、拓展课程资源。文字与音像资源。最主要的资源是思想政治教科书，其他涉及经济、政治、文化、哲学等各类社会科学，以及时事政治等方面的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等，也是思想政治课程的重要资源。人力资源。思想政治课教师是最重要的人力课程资源，教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。学生是学习的主体，同时也是重要的课程资源。人力资源还包括学生家长及其他社会各界专业人士及优秀毕业生代表。实践活动资源。广义的实践活动包括课堂讨论、辩论、演示等；也包括课堂外的参观、调查、访谈等。博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等，都是实践活动课程资源的一部分。建立校内外参观考察基地，实现教学与参观合一、教学与培训合一、校内与校外合一，满足学生综合素质和能力培养的要求。 积极开发和利用网络课程资源，充分利用现代职教课程平台上的“视频影院”、“热点资源”（包括“复兴之路”“旗帜”“百年潮 中国梦”“国魂”“伟大历程”）等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。 （五）教学团队要求与建议 教师职责：课程组教师负责课程设计和现代职教课程课程平台建设与翻转课堂教学模式改革，定期教研、集体备课并严格执行教学任务，引导学生适应信息化教学改革模式的学习行为转变。 教师要求：专任教师具备一定的业务水平和较强教学能力课程组，具备扎实的基本理论知识，具备相关实践能力和核心技能；具备信息化技术素养与以学习者为中心的教育理念，具备基于现代职教课程或微课实施翻转课堂的教学设计能力与实施能力。 教师进修：专任教师要定期参加教学改革研讨会或专题讲座，不断提升自身的教学、科研能力以适应慕课教学与翻转课堂使用的需要。 五、其它说明 适用范围：本课程标准适用于高职高专所有专业的学生。