高中物理习题课怎么上

高中物理习题课怎么上 篇一:浅谈高中物理习题课教学 浅谈高中物理习题课教学 安徽省亳州市 利辛高级中学 杜新 物理习题课教学是高中物理教学的重要组成部分，它能促进学生对物理基础知识的掌握，从一定意义上说习题课就是把所学物理规律初步与生活实际相结合，是理论联系实际的桥梁。它是教师根据教材的内容和学生知识的掌握情况，在课堂上进行的讲解、总结和学生练习为主的一种教学方式，通过讲解、总结和学生练习能指引学生突破知识难点，使知识系统化，同时可以引导学生检查和运用知识，完成从理论知识到实践的飞跃。上好习题课不仅可以能帮助学生加深和扩展物理知识，而且还能提高学生思维能力，帮助老师了解教学效果。 怎样才能上好习题课呢,本人在多年的教学中不断思考、总结，现将几点体会总结如下: 一、首先要明确本节习题课要解决什么，这是核心问题。 在高中理科各科中，物理学科是相对较难学习的一科，学生在学习的过程中总会出现基础知识理解不够、基本方法掌 1 握不牢等现象。教师可以通过习题课解决这一问题。因此，教师在备课时首先要明确通过习题课要解决什么，是 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的巩固还是方法技能的学习，明确目的才能有效地选择例题及针对性练习。 例如:在学习牛顿运动定律时，发现学生对连接体问题的求解易出现问题，我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了一节习题课:整体法与隔离法的结合应用。先讲解什么是系统(整体)，什么是系统内力，什么是系统外力。继而介绍使用整体法时为什么不分析系统内力、整体法和隔离法的功用等。之后，根据前面所讲方法由浅入深设置2,3个例题，再布置几个课堂 练习题 用券下载整式乘法计算练习题幼小衔接专项练习题下载拼音练习题下载凑十法练习题下载幼升小练习题下载免费 ，指导学生练习、归纳总结。效果很好。 二、注重过程分析，培养解题思路 学生在学习物理时总会有这种现象:“上课一讲我就会，就是在自己独自解题时不会做，不知如何下手。”究其原因有多个方面，其中原因之一就是没有形成解题思路，这一点需要经过长期的培养。 所谓思路是人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹，是解决问题的合理顺序。过程法是培养学生解题思路的很好方法。即，审题后根据物体受力变化把物体的运动过程划分为几个小过程，再逐一分析每一个小过程的性质、规律及各个过程的联系。 例如:如图所示，在xoy平面内的第一象限有沿y 负向的匀强电场，第四象限内边长为L的等边?BCD区 2 域 内有垂直于纸面向外的匀强磁场，BC边垂直于x轴。有 一质量为m电量为q的正粒子从点A(0,L)垂直于y轴以 速度V0进入电场，经过点B(2L,0)进入磁场，最后与y 轴负向成450角离开第四象限。不计粒子重力。求:?电 场强度E;?磁感应强度B的最小值。 解决此题先让学生给粒子的运动划分过程:一、从A 到B过程;二、在磁场中运动过程;三、出磁场后的运动过程。然后分析每一过程中粒子的运动性质:第一过程是类平抛运动;第二过程是匀速圆周运动;第三过程是匀速直线运动。再让学生逐一分析每一过程满足什么样的规律，因为规律就是列方程解题的依据。 如果教师在习题课中教师都能很清晰地让学生划分过程，并能引导学生按以上顺序分析问题，对学生分析解决问题的能力将有很大提高。 三、多角度分析问题，做到一题多解 解决物理问题有多种观点，最基本的是动力学观点、能量观点和动量观点。多种观点分析一个问题有利于学生更加熟练地掌握知识，使学生对遇到的习题会从多角度考虑问题，而不是只会生搬硬套一种解法，问题一发生变化，就无所适从。在课堂上可以让学生把不同的解法列出来，然后讨论，不仅可以加深对知识的理解，更能一目了然的看出简便的解 3 题方法，能够大大提高学生的解题能力。 比如上题中的第一过程中，可以引导学生从以下几个方面分析求解:1、运用类平抛运动规律或推论。2、能量观点:先由平抛运动推论求出到B点的速度VB与x轴的夹角为450，再求出VB=2 V0 ，继而由动能定理求出电场强度E。 3、动量观点:先根据VB与x轴的夹角为450求出B点的y方向分速度Vy ,再由x方向分运动求出从A到B的运动时间t，在y方向运用动量定理qEt=mVy-0求出电场强度E。 多数物理问题都可以用多种方法求解，教师能善于抓住机会引导学生多角度分析问题，对学生的发散思维有较好的培养作用，能提高学生的解题能力。 四、动态分析，寻找临界条件 所谓临界状态就是物理现象从一种状态变化成另一种状态的中间状态，通常具有以下特点:瞬时性、突变性、关联性、极值性等。题干中常用“恰好”、“最大”、“至少”、“不相撞”、“不脱离”??等词语，具有一定的隐蔽性。审题时应从习题的物理情景出发，找出相关物理量，动态分析这一物理量由小到大或由大到小的变化过程中会出现怎样的状态突变，从而找出临界条件。 如上题中第?问中，“最小值”就 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明了一个动态变化过程:粒子进入有限磁场的速度一定，题目又要求“与y轴负向成450角离开第四象限”，分析知粒子必须从BC边出磁 4 场，满足条件的情况下，由R?mvB可知:当B越小R越大，qB 只有当R最大时B是最小的，从而得出了临界条件，在通过几何知识解出所求。 以上是笔者在高中物理习题教学方面的一点体会，仍有待不断的探索和完善，期待着专家和同行们的指正和共同探索。 篇二:如何上好一节高中物理习题课 如何上好一节高中物理习题课 自从高考改革之后，出现了文科和理科，学生们可以根据自身的特点进行选择。紧接着出现了全国工业的高速发展，科技型技术人员非常匮乏，理科毕业生堂而皇之的成为了那个时代的上等公民。而今的这个时代，大学的报考趋于理性，大部分考生家长都能正确对待自家孩子的情况，正确的选择文理。但是还是有一小部分学习理科难度较大的学生留在理科班，这些学生在基础知识的掌握上和普通学生没有两样，唯独习题的演练出现了本质性的差距。上好一节习题课就显得尤为重要了。 一、选好题，精选题 中国人有句老话“东西不在多，而在精”。习题课的教学，就是要做到精讲、精练，有针对性的选题，题型的难度不要太高，代表性要强，学生在演练时出现代表性的问题， 5 篇三:怎样上好高中物理习题课 龙源期刊网 .cn 怎样上好高中物理习题课 作者:马永民 来源:《读写算?素质教育论坛》2014年第07期 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)07-0039-02 在常规的物理教学中，对于巩固和强化物理基本规律和基本公式的应用，习题课教学效果的好坏事关整个教学质量的高低。习题课的教学，是必不可少的，对于学生巩固知识体系，建立知识网络，是重要的教学环节。因此，要全面提高物理教学质量，就应该在习题课上多钻研，多研究，笔者在这个方面做了如下探讨。 一、精选习题，注重从课本的例题中改编和设计习题 提高效益一个好的习题就是一个科学问题，选取习题时，应多选用有实际科技背景或以真实的物理现象为依据的问题，要能激发学生的兴趣，调动其学习积极性和主动性。要能让学生在通过解决问题的过程中梳理知识，在解决问题的过程中对基本概念进行辨析，在解决问题的过程中掌握物理规律，从而培养学生分析综合问题的能力。所创设的情景应充满浓郁的现实生活气息，将生产、生活、科技中的现实问题转化为物理问题，注重社会实践，将应用问题物理化，物 6 理问题应用化。让学生很自然地接受身边就有物理，物理实实在在地存在于平凡的现实生活中。从课本中改编的习题要密切联系环境、材料、能源、生命科学等社会实际和科技新成就。让学生感到高新技术虽然“高”、而且“新”，但它总是依赖于我们所熟悉的传统的基础知识，并非高不可攀，这样定可提高学生学好物理的自信心。 二、尝试形式不同的教学方法，在各种不同的方法中总结解题方法，注重类比推理，求同存异，提高解题效率 有些学生不能独自总结典型题目和解题方法，老师要帮助学生掌握一些解题技巧。首先根据学生情况特点，选例题时要坚持以下原则:一是加强基础，即通过这些题目，加深学生对基本概念和基本规律的理解、掌握;二是加强针对性训练，克服缺点。即选用足以暴露其缺点的各种题目，进行有针对性的专门训练;三是拓宽视野，增强适应性。即选题不仅内容上力求齐全，而且尽可能涉及不同形式、提问角度乃至叙述方法的各类题目，使学生课后遇到各类题目时，有似曾相识的感觉，就可降低题目的难度，增强解题的自信心。 1.一题多变，培养学生喜欢钻研的科学品质。调动思维按照由易到难、循序渐进的原则，将基础题加以改造，围绕教材中的基础知识，恰当地引伸、扩展利变更，让涉及到的有关知识“协调作战”，通过对原题的一次又一次的变化，加深难度，拓宽考查范围，贯穿知识点，开阔思路，举一反三。 7 (转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网:高中物理习题课怎么上)这样可调动学生的思维，激发其兴趣，培养他们的应变能力，有助于学生将学过的知识融会贯通，提高习题教学的效益。 8