2岁早教音乐课教案_0

2岁早教音乐课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 _0 精品文档 2岁早教音乐课教案 一、 爱读书:1,4课准备:《小玻系列》探究性图书 目标:培养宝宝健康的探究行为，引导宝宝寻找答案的同时发展宝宝思维能力。让宝宝体会获得答案的愉悦情绪。 二、 爱足印:1,4课准备:足印，间隔距离为宝宝一步的距离，。 目标:踩足印走，注意力集中，身体平衡。 三、 爱同伴:1,12节课重复 四、 爱学习: 教学内容演示 内容一:找不同 目标:1、增强宝宝观察能力和专注力，发展宝宝记忆力; 2、培养宝宝分类能力。 准备:1、动物玩偶四个 2、教具装于托盘。 教学过程: 教具取放:1、铺工作毯 2、双手棒托盘于工作毯右下角，玩偶取出放于工作毯右下角，介绍展示名 授课过程:1、教师取出一只小猫玩偶，两手把玩，仔细观察。左手举玩偶，右手指玩偶，配合语言:“小猫，小猫～”点点头，将小猫玩偶轻放于工作毯左侧中部。 1 / 17 精品文档 2、取出小狗玩偶，观察后指认:“小狗，小狗，他们是不 同的。”将小狗玩偶轻放于工作毯右侧中部。 3、依次取出玩偶指认，将小猫玩偶横排摆放。 4、教师观察，指小猫:“小猫，这是小猫～”指小狗:“小 狗，这是小狗，小猫和小狗是不同的。” 玩具放回:1、教师介绍教学目标及家庭延伸。 2、教师将玩偶依次放入托盘，双手捧教具放回。 家庭延伸:1、家长可以将不同种类的2种物品混合放，请宝宝找出不同的。 2、家长可让宝宝模仿动物的叫声，采用不同节奏、速度增强趣味性。增强宝宝节奏感知能力。 注意:最初宝宝会被物体的不同形态所干扰，所以提供的玩偶形态相同。等宝宝熟悉后逐渐加大难度。同类玩偶可出现不同形态、不同表情，增强宝宝抗干扰能力。 内容二:漂亮的项链 目标:1、巩固宝宝对红、黄、蓝颜色的认知，给宝宝美的感受; 2、初步进行排序的练习，为宝宝进行逻辑思维的练习。 3、锻炼宝宝小肌肉控制能力、手眼协调能力。 2 / 17 精品文档 准备:1、红、黄、蓝三色珠子各五颗。 2、钓鱼线一根。 3、教具整齐放于小碗。 教学过程: 教 具取放:1、教师双手捧教具于工作毯右下角。 2、珠子从容器中取出放于工作毯， 授课过程:1、取红、黄、蓝三色珠子各一颗，横向放于工作毯前方，命名:“红色、黄色、蓝色。” 2、教师:“现在我来给他们排队??”按红、黄、蓝的顺 序，将珠子排成一排。摆好后，请宝宝观察排列顺序“红?黄?蓝?红??” 3、教师左手取钓鱼线，右手展示拇食中指徒手三指捏的动 作，演示穿珠子的动作，依顺序将三色珠子穿在线上。 4、展示、欣赏穿好的珠子，点点头:“真好看～一会请宝 宝也来试一试～” 玩具放回:1、教师介绍教学目标及家庭延伸。 2、教师将珠子褪下、线整理好放于容器，双手捧教具放回。 3 / 17 精品文档 3、工作毯卷好送回。 家庭延伸:1、家长可为宝宝提供三种颜色珠子进行练习，熟练后可增加颜色数量、改变排列顺序，加大难度。 2、家长也可自制形式卡，与宝宝一起练习排序。可让宝宝模仿家长摆的顺序，也可请宝宝自己排列，并引导宝宝说出排列的规律。发展宝宝逻辑思维。 注意: 游戏之初提供的珠子颜色不宜太多，三种为宜。排序应相对简单，逐渐加大难度。特别注意宝宝，以免发生吞咽珠子的危险。 亲子时间:家长与宝宝一起对学具进行练习。教师随机指导。 整理学具:宝宝在家长协助下将学具送回。培养宝宝良好的学习习惯。 五、爱做操 名称:《小动物模仿操》 目标:1、增强宝宝模仿动作的能力; 2、进一步培养宝宝四肢协调性和肢体灵活性。 准备:《小动物模仿操》音乐 过程:1、念儿歌模仿小动物动作; 2、听音乐，请宝宝和家长跟老师一起做操; 3、完成后，对宝宝的表现进行肯定。 六、爱游戏 4 / 17 精品文档 海上冒险 目标:1、增强宝宝对身体的控制能力的自身协调能力。 2、培养宝宝探索的欲望，进一步培养宝宝解决问题的能力。准备:音乐《海上冒险》;靠垫、书、地垫??散放于室内。 过程:1、教师:“我是海上的冒险者，今天我要踩着海里的石头走到对面，不能掉到海里，请宝宝们给我加油～” 2、教师示范:从教室的头，踩着摆放好的垫脚石到对面。可做一次失误的演示:掉进“海里”。“唉呀～老师掉进海里了，要重新走一次”加深宝宝对规则的认知:掉进海里就失败了，需要重新来一次。 3、听音乐，请家长和宝宝一起游戏。 七、爱音乐 骑着我的小白马 目标:1、培养宝宝良好的音乐能力; 2、让宝宝感受音乐节奏，培养宝宝专注能力和身体动作控制能力; 3、学习乐器响板的演奏方法。 准备:音乐《骑着我的小白马》;响板。 过程:1、欣赏音乐《骑着我的小白马》，教师示范跟 5 / 17 精品文档 着音乐节奏打拍子。提醒家长，可根据节拍轻轻在宝宝身上拍打，让宝宝感知节奏。为宝宝自己练习节拍做准备。 2、教师:“小白马跑步的声音是，踢踏、踢踏、踢踏??”随节奏，用手拍地，请宝宝一起来。也可拍大腿;肚子??让宝宝自由发挥。听音乐玩一次，注意:只在唱“踢踏”时打节拍，培养宝宝注意力和自身动作控制能力。 3、练习用响板模仿小马跑步的声音。 4、教师带领宝宝和家长为音乐伴奏。 5、听音乐，表演。 八、爱艺术: 小刺猬 目标:1、培养宝宝认识美、爱好美的情操。 2、发展宝宝艺术创造能力。 3、发展宝宝精动作能力。 幼儿园托班艺术领域:扭扭拍拍 刚刚进入幼儿园不久的孩子，对教师、同伴还较为陌生。他们有的表现为哭闹，有的表现为独坐一旁，不愿意参加集体活动。但是该年龄段的孩子普遍喜欢听节奏欢快的音乐，喜欢跟着成人玩音乐游戏。因此，如果用美妙、欢快的音乐作为伴奏，以扭扭拍拍的游戏作为载体，能够缓解孩子的焦虑情绪，引发他们参与集体活动的兴趣。 在伴随音乐扭扭拍拍的过程中，孩子们会随着动作模 6 / 17 精品文档 仿和简单的语言节奏一起扭动身体，感知身体的主要部位，如手臂、脑袋、小脚等，了解简单的方位词“上、下、前、后”，并跟着念短句。托班孩子处于直觉行动思维阶段，扭一扭、动一动、念一念的游戏形式不仅有助于他们理解词语，愿意开口说话，而且容易吸引他们的注意力。 一、活动目标 1(在教师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。 2(感受与大家一起游戏的快乐，愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。 二、活动准备 1(孩子们已认识“巧虎”。 2(每个孩子一个巧虎头饰。 3(一段欢快的乐曲。 4(选择室内或室外较宽敞的场地。 三、活动过程 巧虎来了 1(出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。 师:这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。 2(观看巧虎表演。 师:今天巧虎来给大家表演节目啦。 与巧虎共舞 1(鼓励孩子一起跳舞。 7 / 17 精品文档 师:巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。 2(跟着节奏简单扭动。 师:巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。 3(跟着音乐有节奏地拍手。 师:巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。 师:巧虎又说“我们上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。 师:巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。 师:巧虎说“小朋友们，你们本领真大”。 和巧虎告别 师:现在，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再见”吧。 四、活动建议 第一，设计活动时，教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模仿动作。 第二，选择合适的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等，这样更容易让孩子产生认同感。 8 / 17 精品文档 第三，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开展。 幼儿园托班音乐活动:快乐小火车 《开火车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲。初入园的孩子不太乐意参加集体性的活动，往往会游离于集体之外。教师可以借助这首歌曲，开展音乐游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中来，让孩子感受到大家在一起游戏的快乐，同时培养孩子听信号反应的能力，锻炼其动作协调性。 ——选自《2,3岁婴幼儿教养活动》，第37页 幼儿园是一个群体生活的环境，孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜欢独自玩、随性玩，常常表现为游离在群体之外，对于统一指令的反应不敏感，没有集体行动的意识。音乐能感染孩子，能引导孩子放松情绪，并愉悦地参与到群体活动中。设计音乐形式的活动能够帮助孩子尽快适应集体生活，获得群体生活的经验。 歌曲《开火车》节奏明快，形象生动，歌词简单重复，朗朗上口，很容易吸引孩子不自觉地在音乐氛围中动起来，自然地融入群体。音乐游戏还能促进孩子对音乐节奏的反应力、听信号的行动力、肢体动作的协调力等的发展。热闹的群体活动不断给予孩子新的刺激，促进他们在相互模仿中学习，从中体验到大家在一起游戏的快乐。 9 / 17 精品文档 一、活动目标 1(乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。 2(在音乐游戏中，能跟着音乐信号模仿教师做动作，并尝试跟着教师一起唱。 二、活动准备 1(选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。 2(循环播放的《开火车》音乐。 三、活动过程 以音乐声引导幼儿进入活动 情境创设:播放火车呜叫的声音“呜呜——”，让幼儿倾听。 1(重点提问: *这是什么声音? *看看我们的小火车都停在哪里? 2(小结:小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜—— 3(观察:火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。 *孩子的行为表现:当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问;有的则看着教师，脸上表 10 / 17 精品文档 现出新奇的表情。 *教师的回应方式:“啊，是火车开来了”，接着提出“我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧”。 4(观察:孩子是否跟着教师一起站在轨道上。 *孩子的行为表现:在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。 *教师的回应方式:对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励“你的小火车停在轨道上了，真棒”，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。 以语言信号引导幼儿模仿 情境创设:继续播放《开火车》音乐，教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号“小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了”，引导幼儿模仿。 1(重点提问: *你的车轮转起来了吗? *车轮转起来时发出什么声音? 2(小结:咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。 11 / 17 精品文档 3(观察:孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。 *孩子的行为表现:大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照音乐节奏转动，有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。 *教师的回应方式: 第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了”，一边带动所有孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。 第二，大多数孩子都参与到开火车活动后，教师一只手握空心拳向上一举:“呜——火车到站了。”教师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。 第三，孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号:“呜——火车又要开了。” 以音乐信号引导孩子进一步游戏 情境创设:教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子继续开火车。在音乐信号的引领下，教师转动着车轮继续开火车。音乐停止，教师用语言信号提示“呜——火车到站了”，带领孩子全部蹲下。游戏循环进行。 1(重点提问: *火车到站了，还有声音吗? 12 / 17 精品文档 *火车到站了，大家都应该怎么做呢? 2(小结:音乐停了，没有声音了，就是告诉大家火车到站了!我们要马上蹲下来。 3(观察:孩子是否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作。 *孩子的行为表现:在反复游戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌 曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能模仿教师蹲下来，渐渐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出“呜——”的声音。 *教师的回应方式: 第一，跟着音乐循环进行音乐游戏。为增加趣味性，教师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问:“有人下车吗?”还可以招呼游离在游戏外的孩子“上车”:“火车停了，请快上车吧～” 第二，当孩子已经能跟着音乐做游戏，教师可以在音乐的间隙增加一些游戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”。教师可以变换角色，模仿小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳。“呜——火车要开了!小兔子快上车。”教师又带着孩子回到轨道上。音乐开始，游戏继续。 第三，随着游戏的推进，还可以变换多种角色，如小 13 / 17 精品文档 兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作模仿，如“这里有一片青草地，小兔子快下车”，然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。教师可以根据孩子的活动情况重复或增加游戏内容。当“火车要开了!呜——”指令一发，教师重新引导孩子回到轨道上，游戏重新开始。 四、活动建议 第一，开展“开火车”游戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。游戏可以先安排在室内，再到室外，尤其是初次游戏最好在室内，以减少周边环境对孩子的干扰。 第二，教师引导孩子参与游戏时，要注重音乐信号与语言信号的结合使用，帮助孩子快速且有序地进入游戏，提高孩子听信号反应的能力。 第三，本游戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。当孩子熟悉游戏方式后，可以设置一些游戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”，教师带领孩子模仿小兔子跳，以增加游戏的可玩性。 第四，刚开始游戏时，如果有个别孩子不乐意参加，可引导其在旁边观看，允许其慢慢进入游戏。 ***中心幼儿园0—3岁亲子早教活动教案 19—24月龄早教活动内容安排 14 / 17 精品文档 一、点名游戏:球宝宝找朋友 活动目标: 1、宝宝愿意开口说话，会说“大家好”或说出自己的名字。 2、体验相互间的友好情感。 二、快乐宝宝:音乐游戏《小鱼游》 活动目标: 1、感受歌曲的活泼、欢快，体验小鱼的快乐情趣。 2、激发宝宝对音乐活动的兴趣，愿意跟着老师一起听音乐做游戏。 三、聪明宝宝:玩弹珠 活动目标: 锻炼宝宝五指的力量和灵活性，培养宝宝做事的耐心。 四、勇敢宝宝:套圈 活动目标: 1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度，发展宝宝的平衡能力。 2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质。 五、健康宝宝:育儿资讯《开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始》 早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都 15 / 17 精品文档 知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处: 六、再见宝宝:《再见歌》 活动目标: 1、能用点头、挥手，飞吻等动作说再见。 2、知道离开时要说再见。 教师与宝宝、家长一起唱:再见了!再见了!宝宝再见了～再见～再见～再见～再见～宝宝再见了～ 开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始 早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。 父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处: 一是感知和观察力敏锐、精确，容易发现，辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子，观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些，哪一只兔子较短些;而观察力一般的幼儿，则不易辨别出来。 16 / 17 精品文档 二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。 三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。 四是思维能力强。思维活动不仅敏捷，迅速，而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办,聪明的幼儿会回答:“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。” 五是实践能力强。不仅认识能力强，而且实践能力也强，就是通常人们所说的“心灵巧”。 六是语言发展较完善，能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想，对识字和阅读也开始得较早，学得较好。 所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去发掘和培养，而且还必须从培养幼儿的兴趣着手，以其能接受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。 17 / 17