郑人买履
教案
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郑 人 买 履
教学目标:
1. 学会生字，理解寓言中的一些文言词语，能说出重点句子的意思，培养学生对文言文的阅读兴趣。
2.引导学生读出自己的理解，并熟读成诵。
3. 指导学生利用注释大致读通，读懂寓言，明白其中的寓意，提高认识问题的能力。
引导学生读出自己的理解，培养学生对文言文的阅读兴趣。 教学中难点:
教学准备:老师制作多媒体课件，学生预习寓言故事，查找韩非子的资料。 教学安排:一课时
教学过程:
一、 谜语导入，引起兴趣
同学们都很喜欢猜谜语，今天老师先说个谜语给大家猜，请听好:稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。(生:谜底是鞋)这位同学真聪明。同学们知道吗,鞋在文言文中又叫“履”。
“履”指导书写:“第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚”“最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样平衡，这双鞋穿起来才走得稳”学生写写练练，师巡视。板书“郑人买履”，“这个寓言故事是两千多年前法学家的代
表
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人物韩非子写的，韩非子大家了解多少,都可以说说。(出示课件)郑人就是古时候郑国的一个人，那么从题目上你知道这则寓言故事讲的是什么事吗,(一个郑国人买鞋的故事)
二、 初读古文，找出疑问
学生读古文，师巡视。
学生汇报疑问。
或者教师提出疑问:读的过程当中有没有疑问,如果没有，师提出“度”的读音问题。大家看文中有几个“度”，你能分辨他们的读音吗,
古文中有个“之”在文中出现了几次,(5次)它分别表示什么意思,
“曰”与“日”的区别，读音、字形、字义,
同学们提出除了这么多值得思考的问题，今天老师教同学们一种学习古文的一种方法。(出示课件)“学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。”
三、 自读译文，合作解疑
默读译文三遍，归纳译文的主要
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。
有个郑国人去集市上买鞋，忘了带自己量好的尺寸，而不用自己的脚试试鞋子，最后没有买到鞋子的故事。
四、 再读古文，解决疑问
教师范读古文。
师告知读音规律:这是个多音字，在表示“动作”的时候，它读“duó”，意思是量(二声);在表示“名称”的时候，它读“dù”，意思是尺寸。谁愿意读课文帮大家把这个字音区别开来,指名读书，检查读音和节奏，指导学生把书读正确。
古文中有个“之”在文中出现了几次,(5次)它分别表示什么意思,找出古文中的句子。(出示课件)
置之其坐
忘操之
反而取之
至之市
何不试之以足
“曰”与“日”的区别，读音、字形、字义,
置之其“坐”(通假字)“座”
“反”归取之(通假字)“返”
你知道这篇古文讲了一个什么故事了吗,说一说。
五、 又读古文，明白寓意
齐读古文，郑人犯了什么错误，你从这个寓言中明白了什么道理,
《郑人买履》中买履的人买不到履，他犯的错误是:宁信度，无自信也。这则寓言给我们的启示是:做任何事情都不要墨守成规，迷信教条，而要尊重客观事实。
如果我在场，我会怎样劝告他,
六、 细读古文，扩写译文
想象郑国人在“自度其足”、“至之市”、发现自己“忘操之”、“反归取之”、“不得履”时的心情，他有什么样的表情、动作，会说什么, 七、 总结全文，反馈学法
首先，读古文，找疑问;
其次，读译文，解疑问;
最后，读古文，明寓意。
课后反思:
《郑人买履》这是一片文言文，同时也是一则寓言，平日里学习的大多是现代阅读课的教学，文言文究竟如何上,首先，我确定了上好文言文阅读课的大方向:使孩子们对祖国灿烂文化产生兴趣，教给孩子学习文言文的入门方法;其次，我制定了文言文阅读课的教法:做学生的服务员，引导帮助学生树立自主学习意识，为他们的终身学习打下良好的基础;然后，我采用了“放----扶----放”的循
环学法，意思是在放手让学生自主学习、合作学习，学生遇到困难，我扶学生一把之后再放手给学生，从而循环往复，逐步培养他们的自信和学习能力;最后，我还决定在整个课堂贯穿“爱的教育”、“赏识教育”，使孩子在快乐温馨的情境中愉快学习。
我先用谜语导入，激起孩子们的学习兴趣，然后从题目入手切入学习的正体(相机补充韩非子的资料)，由他们制订学习的思路和目标，我又“度”的读音问题切入到先初读寓言，在这里我并没有规定读书的遍数，而是设定的弹性的读书目标:只要自己读准字音，读通全文就可以停下来。学生欣然同意，整个教室回荡着朗朗的读书声，我的心也随着这读书声而澎湃不已。在检查读书的时候一个女生一开始读不通寓言，这时我耐心指导，同学们也热情相助，这个女生在大家的帮助下终于读通了寓言，同学们一次又一次地报以热烈的掌声向她祝贺。我想:在这节课上，孩子们不仅会收获知识，还会受或许到许多。初读之后，我由五个“之”的意思引入到读懂寓言的环节。我先让学生们做了一个选择题:选择是让老师做服务员还是讲解员，意思是自主理解寓言遇到不能解决的由老师服务还是完全由老师讲解寓言呢,学生均选择了前者。我培养学生的自信和自主学习能力的目的也达到了。因为我知道，他们马上要到初中接受更多的文言文学习，我希望他们自己在课余时间，能够用这些方法再阅读一些文言文，为以后的学习奠定一点基础。在学生谈《郑人买履》的寓意时，我被孩子们的思维敏捷和思路广泛感到由衷地高兴～孩子们收获了很多，同时我想说:“我也收获了很多～”
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