★策划方案-学校平安创建工作实施方案

★策划方案-学校平安创建工作实施方案 学校平安创建工作实施方案 为深入贯彻党的十六大精神,创建稳定的校园环境和良好的教育发展环境,根据县教育局规定要求,从现在起利用两年的时间,开展建设平安学校活动,特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大精神，大力推进依法治校进程，促进学校“三个文明”建设协调发展。充分调动广大师生的积极性，构筑防、管、控一体化的治安防控格局，全力建设“平安学校”，使学校成为最稳定、最安全的单位，为实现当地经济发展、社会事业进步的目标做出积极贡献。 二、工作目标 “建设平安学校”活动的具体目标是:达到“十项指标”，确保“六个不发生”。 (一)“十项指标” 1、师生自觉抵制境内外反动势力的思想侵蚀，无参与“******”等邪教的非法活动和危害********的行为。 2、会同有关部门搞好校园周边秩序整治，存在的治安问题整治率达到100，师生对周边秩序满意率达到95以上。 3、师生遵纪守法，无违法犯罪，校内无不法团伙。 4、加强财经纪律和廉政建设，无经济犯罪案件,违规行为得到及时整治。 5、学校安全保卫组织健全，值班巡逻制度规范，学校重点安全部位全部安装“三铁一器”(铁门、铁窗、保险柜、报警器)。 -1- 6、暂住人口登记率、发证率、函查率达到100,，出租房屋全部纳入管理。 7、法制教育纳入教学总体规划，每月不少于一次安全常识与法制教育，并做到有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有教材、有备课、有作业。 8、建立健全矛盾纠纷排查调处机制，矛盾排查建档率、调处率达100,，调处成功率达95,以上。 9、无集体上访事件，无擅自停课行为发生。 10、不发生重大、特大安全事故，无师生伤亡事故。危房、老化线路改造率达100,，意外事故(交通、溺水)死亡人数控制在最低限度;消防器材设备配备率和完好率达100,，无火灾事故发生;学校食堂卫生符合《食品卫生法》要求，无食物中毒事故发生。 (二)“六个不发生” 1、不发生在当地造成重大不良影响的政治性事件和群体性事件。 2、不发生在当地造成恶劣影响的涉黑、涉恶犯罪案件。 3、不发生******等邪教组织、顽固分子滋事、参与大规模非法聚集等其它极端行为。 4、不发生因失职、渎职在当地造成重大影响的重特大火灾事故、交通安全事故、食物中毒事故等恶性事故。 5、不发生敏感时期、重大活动、重大节日、重要目标和要害部位安全保卫工作重大事故。 6、不发生造成学校巨额财产损失的恶性刑事案件。 三、工作步骤 这次创建活动分为三个阶段进行。 第一阶段:4月份为宣传发动阶段。召开动员会，广泛宣传发动，营造创建活动的浓厚氛围， 把师生的注意力引导到创建活动上 -2- 来。成立创建工作机构，明确职责任务，制定活动方案和工作措施。 第二阶段:从5月份至2005年底为实施阶段。全面落实“十项指标”和“六个不发生”的工作目标，建章立制，建立健全学校综治、安全、信访工作机制，深入扎实地开展“建设平安学校”活动。 第三阶段:从2006年1月至3月为总结验收阶段。总结经验，找出不足，迎接县教育局“平安学校”验收评选。 四、工作措施 1、提高认识，为创建活动提供组织保障。要从实践“三个代表”重要思想要求和维护教育改革、发展、稳定的高度，充分认识创建活动的重要性和必要性，切实增强建设平安学校的责任感和使命感。要定期召开安全形势分析会，及时调整工作重点，真正担负起确保平安学校的责任，努力营造“建设平安学校”的浓厚氛围。 2、积极开展法制教育，提高广大师生遵纪守法意识。要认真实施“四五”普法规划，充分利用课堂教学、法制讲座、校园广播、黑板报、主题班会等形式，广泛开展法制教育，使遵纪守法成为广大师生的自觉行动。 3、积极参与严打整治行动。在加强对学生日常行为教育管理的同时，要认真排查校内及周边不安定因素，及时汇报有关情况，积极采取有效措施进行整治，确保校园周边秩序稳定，为师生创造良好的学习生活环境。 4、加强治安防范工作。要健全值班巡逻制度，落实重点部位“三铁一器”措施。加强治安防范工作的制度化、规范化建设，要做好后进生的教育转化工作，有效预防学生违法犯罪。 5、加强矛盾纠纷排查调处力度，积极预防和妥善处置群体性事件。要强化民主监督，实行校务公开，妥善解决学校热点、难点 -3- 问题，防止矛盾激化。 6、强化安全措施，预防各种事故发生。一是对排查出的危房和老化线路及时整改，确保校舍和用电安全。二是每月不少于一次师生安全常识教育，增强师生的防范意识。三是根据季节特点，重点抓好各个季节的安全防范工作，坚决把交通、火灾、溺水等事故降到最低限度。四是学校组织的一切活动，必须以安全为前提。五是认真做好传染病、流行病的防治工作，杜绝传染病、流行病在校园蔓延。 这次创建活动时间长，标准高，要求严，全体师生要根据活动的要求，圆满完成“十项指标”、“六个不发生”的目标任务，努力创建安定、安全、健康文明的育人环境。 附:**镇中心小学“建设平安学校”活动领导小组名单 -4- 附: **镇中心小学 “建设平安学校”活动领导小组名单 组长: 副组长: 成员: 更多相关文档 ?争创教学与管理五好工程实施方案[学校] (2586字)?学校主题团日活动设计方案 (1334字) ?学校工作考核评估办法 (1617字)?学校(大学)预算管理办法 (4589字) ?学校(大学)预算管理操作规程 (3752字)?学校教职员工工作质量奖励条例 (7185字) ?学校教职员工结构工资方案 (3064字)?市校园及周边地区治安秩序专项整治工作方案 (2285字) ?学校知识竞赛实施方案 (2506字)?校园青春歌手大赛评分标准及比赛规则 (409字) 本站资料来于互联网，我们不对内容的准确性和合法性承担任何保证责任,如有信息存在侵权行请Email我们，我们会即时删除! 收藏到书签里: Email:hxdoc@126.com 站长统计 font> 站长统计 部门初审后，5万元(含)以上的报校长办公会审定，5万元以下的由分管财务校领导审批。计财处根据相关会议决议或校领导批示调整校内预算，并根据需要报自治区财政厅备案。 (三)在预算执行过程中，由于客观情况发生变化，或原定预算预计不周，预算支出项目间发生此余彼缺情况时，调整应遵循下列原则:一是调剂权限必须与审批权限一致;二是调剂只能此增彼减，不得突破预算;三是调剂须有利于提高效益，促进工作。调整的程序是由经费使用部门(归口管理部门)提出申请，报财务主管部门，由财务部门据情况报分管校长或校长办公会审定后执行。 第七章决算 第二十六条计财处在年度终了，要按照《会计法》、《高等学校会计制度》的要求进行年终清理、转账、结账并编制会计决算报表。决算报表的编制要做到数字准确、内容完整、报送及时。 第二十七条决算报表完成后，须提交校长办公会审查、批准后上报自治区教育厅。 第二十八条审计部门应依法对学校的预算执行情况和决算进行审计监督，并出具审计报告。 第八章附则 第二十九条学校预算年度自1月1日起至12月31日止。 第三十条本办法的具体执行规程见《某大学预算管理操作规程》。 第三十一条本办法自发布之日起施行，由计财处负责解释。 更多相关文档 ?学校(大学)预算管理操作规程 (3752字)?学校教职员工工作质量奖励条例 (7185字) ?学校教职员工结构工资方案 (3064字)?市校园及周边地区治安秩序专项整治工作方案 (2285字) ?学校知识竞赛实施方案 (2506字)?校园青春歌手大赛评分标准及比赛规则 (409字) ?校园歌手比赛实施方案 (905字)?学校反商业贿赂实施方案 (2906字) ?广西华侨学校“树师德，立学风”德育工作实施方案 (1988字)?沂水师范学校德育工作实施方案 (6723字) 本站资料来于互联网，我们不对内容的准确性和合法性承担任何保证责任,如有信息存在侵权行请Email我们，我们会即时删除! 收藏到书签里: Email:hxdoc@126.com 站长统计 、四、五、六名，分别奖励教练员1200、1000、500、300、250、200元。集体项目按奖励等级的25给奖。 7、教练员所带运动员参加全国中学生运动会获前八名，分别奖励教练员5000、4000、3500、3000、2500、2000、1500和1000元。 8、体育任课教师所任教班级的学生，在每学年一次的体育测试中合格率98以上，且达标率95以上，优秀率20以上，分别发给任课教师奖金每班80元。 此项以所教班级的学生总数(55人/班)计算，个别身体特殊的学生，必须经校医签署意见，经主管校长批准方可不纳入计算。“三率”必须经上级主管部门检查核实为准。 9、毕业生高考体检合格率98以上，常见发病率在2以上，近视眼新发病率低于4，每学年上卫生教育课不少于8次，学生健康档案及其它资料齐全，且在一年一度的卫生工作检查中进入先进先列，分别奖励医务室工作人员200元。 五、名师、优秀教师、特级教师奖 学校评出名优教师，市教育局及上级评选的名优教师，省教育厅批准的特级教师，校长根据实际情况提出奖励方案，经校长办公会讨论决定进行奖励。 六、特别贡献奖 对在维护社会稳定、保护师生生命和国家财产方面做出突出贡献者给予重奖; 对教职工在教育教学、教学科研、学校管理、学科竞赛、学校建设等工作中做出突出贡献者给予重奖; 具体奖励方法由校长提出方案后，经校务委员会研究决定后实施 更多相关文档 ?学校教职员工结构工资方案 (3064字)?市校园及周边地区治安秩序专项整治工作方案 (2285字) ?学校知识竞赛实施方案 (2506字)?校园青春歌手大赛评分标准及比赛规则 (409字) ?校园歌手比赛实施方案 (905字)?学校反商业贿赂实施方案 (2906字) ?广西华侨学校“树师德，立学风”德育工作实施方案 (1988字)?沂水师范学校德育工作实施方案 (6723字) ?年度学校安全工作方案 (2234字)?学校安全工作方案 (2232字) 本站资料来于互联网，我们不对内容的准确性和合法性承担任何保证责任,如有信息存在侵权行请Email我们，我们会即时删除! 收藏到书签里: Email:hxdoc@126.com 站长统计 9713' language='JavaScript' charset='gb2312'> cript"> Email:hxdoc@126.com 站长统计 А ?BR>20世纪的大学生仍被说成是在追求荣誉，但这些荣誉并不是远古时代那个名叫帕齐的青年所向往的荣誉，而只是虚荣。以至于亚当?斯密不无遗憾地总结说:所谓教育，就是把学生的虚荣引向其恰当的目标。在校园，学生们追逐人为设计好了的、但却是虚幻的荣誉奖赏，即使在事实上他们丧失了荣誉感，但他们也尽可能地表现得是在捍卫传统;在课业结束时，学生们按照规定好了的荣誉分配体系来获得特别的荣誉:以合格、优等或优异的成绩取得学位。然而，除了这种虚有其表的历史遗存之外，那些天才人物关于大学之命运的思想早已被扫荡一空。教师因其在学识和德性双方面的普遍而彻底的堕落，再也无法吸引学生这个追随者群体，历时数百年而由教师和学生一起塑造的这个坚强共同体，在半个世纪的时间里就土崩瓦解了。 黑格尔有一句名言，大意是说，智慧之神密涅瓦的猫头鹰只是在黄昏十分才展开它的双翼。世界上尚存的几乎所有古老大学的历史为这句隽语提供了最鲜明的例证，牛津因其历史过于 长久，而在这方面表现尤其突出。正是在20世纪，在古老的大学理想日薄西山之时，开始出现了一些在大学的废墟上择路而行、收拾残片的人。当牛津大学的上一代校长仍然愿意让闪烁不定的乐观主义或自我安慰的微光，照亮那副否则将是十分阴暗的大学生活画面的时候，芝加哥大学的上一代校长已经一成不变地将大学领地看成是黯淡世界。在这个世界中，立法者合乎理性的措施必须随时辅之以狮子的残暴和狐狸的狡猾。海德格，在他就任由纳粹委任的不体面的佛莱堡大学校长一职时，几乎是绝望地、歇斯底里地向众人呐喊:一个人，当他就任一所大学的校长之职时，就意味着这个人要从智识和精神这双方面来领导这所大学。 我们不妨设想一个虚构中的有趣人物，赋予他大学事务的公共监督者的权能，他将凭借这个权能来审判并谴责当今的各国大学，原因在于，这些大学都未能为其学生建立起最起码的健全而有效的教育。北京大学的罪名可能是无耻的怠惰，巴黎大学的罪名可能是疯狂已极，芝加哥大学会被告知自己已是千夫所指，佛莱堡大学逃不过危险异端的罪名，牛津大学则会受到警告说，它的安宁乃是建立在不合法的思想****的薄弱基础之上。各个大学都试图为自己辩护，但它们的理由仅仅说明一个令人忧伤的结论，那就是优秀品质的时代已经一去不复返，一些大学不怀好意地试图辩解它们有目共睹的错误，这实际上正是运用欺骗的手段去证明罪恶的目的。芝加哥大学坚持慈悲和温和这些崇高品质只会威胁大学的安宁。一些较为谦逊的大学承认他们的行为是可耻的，但是，他们坚持命运的****力量、以及他们所处的普遍的逆境甚至无法使人考虑任何的改革。北京大学宣称:他所面临的问题非常之棘手，即使所罗门王再世，也会成为一个笨伯;佛莱堡大学承认他错误百出，危机四伏，但又声明，依靠自己的力量他们拿不出任何补救办法;牛津大学索性痛哭流涕而放弃为自己作任何辩护。 幸也不幸，大学事务的公共监督者只是虚拟的人物，这场审判因此也只是一个有趣的模拟游戏。当整个时代都遭到谴责的时候，我们也就无法从这个时代自身建立起实质性的审判标准。因此，正如当年的莫尔所见，这样一个大学事务的公共监督者只能从外部获得他的现实性。不同之处在于:时代已经无法让我们写下莫尔当年的判词。 但无论如何，我们都得感谢牛津这样的大学。也许它的命运并不处处皆华彩，它的历史也并不事事皆光荣。但它终究能够充分地说:这就是我的历史，我的命运;但这也是民族的历史，民族的命运;人类的历史，人类的命运。或者更具体地说，作为人类一员的我们的命运，就是培根笔下的那艘航船的命运。今天的牛津徒具空壳，但回顾他的历史，他仍然会得到人们的感谢的。感谢他的人并不限于同国之人，而是全人类大家都有份。牛津值得我们感谢的地方并不是一时的，而是将与时俱增，与年俱永。要感谢这所大学，我们首先要感谢的是数百年来走进或走出过这所大学的那些人，他们或****、或高贵;或天才，或愚蠢。通过这些人，我们大可以了解培根的这艘航船的取材和建造过程，了解它所经历的残酷命运，也许，最终我们也能从中了解它是不是到达了理想中的目的地，抑或佚失中途。 大学背后有天才，天才背后有刀剑。(文秘114整理) 更多相关文档 ?21世纪的大学 (20976字)?印度理工学院--亚洲大学的典范 (4226字) ?大学的理念:形式与性质 (4588字)?大学人文精神的信仰渊源 (11403字) ?高中 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 课的导入 (5079字)?浅谈中学校园网络建设与应用 (4519字) ?浅谈中等职业学校的分层次教学 (345 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 )?把电大办成基础大学 (4215字) ?美国名牌大学的博士生培养制度——以历史学研究生的培养为例 (12910字)?学校管理工作中心理方法的应用 (3306字) 本站资料来于互联网，我们不对内容的准确性和合法性承担任何保证责任,如有信息存在侵权行请Email我们，我们会即时删除! 收藏到书签里: Email:hxdoc@126.com 站长统计 衅拦溃?esearchAementExercise)，它给每一个大学学系的科研表现评分，在很多时候这是一种强有力的动力。最后，还有许多可以采用的小的激励机制。例如，它们也许包括给青年教员的小量科研拨款、参加国际会议的资助(或许还包括资助一个优秀研究生参加会议)、在大学报纸上公布、参观实验室或校长办公室等。最后，在这一领域一种有效运作的晋升机制是一种重要工具。 但是，这是我犹豫了一阵的一个问题。人们很容易忘记在一所大学里系主任是一个关键的教员管理角色。他们是离教员最近的领导者。系主任理应认识全部教授并知道他们在做什么、他们的长处和不足所在。他应该与研究生保持联系，至少应该熟悉每一年级本科生的数量。一位优秀的系主任应该带领学系持续发展，激励他的同事，确保教学有效运行，青年教员受到良好的对待。一位优秀的系主任应当理解他的同事们各自的工作方式;他应该知道谁在从事研究工作，谁需要激励或解聘。在一位优秀的系主任的领导下士气高涨。反之，一位懒散的或漠不关心的或横蛮的系主任对大学极为不利。大学校长应关心系主任的选任。校长们应该确信系主任适合他们的工作任务。校长们需要与他们保持联系，给他们以支持。 在以上段落中，我讨论了一些重要的实际问题。但是，就这一点而言，有些离题，因为本演讲的主题是研究型大学里科学的未来。现在让我回到这一主题。在某种重要意义上，21世纪大学将面临的一个大问题是在科学研究方面它们能在多大程度上维持独立身份，以及它们能在多大程度上成为科研合作中的一部分。但是，我们最不愿意看到的是科学将停止竞争或者说这些合作者将不会相互合作。无疑，那不是一件好事情。但是，这假定了未来的一种重要的国际化。这包括了与相互交换的重大可能性相关的电子交流的全球化;我前面所提到的日渐增长的合作模式揭示了这一点;它是通过人员流动带来的迅猛发展的交流的产物——今天我们能够以某种方式便利地相聚北京，而这在30年前是相当困难的。 但是，还有一个需要讨论的问题。今天的实际情况是，全世界缺少真正卓越的科学家和学者。接下来的问题是他们相互竞争。全球化自身的可能性促进了这一竞争。于是，就有了科学家和学者大规模(且日益发展的)流动。流动有这样一些好处:由于静态的、长期的教师队伍，大学容易变得死气沉沉，在此以前这一问题一直被规模扩展(这增加了费用)掩盖了。流动也有不利方面:研究小组和大学的计划会由于关键人物流向其他院校而遭到重创。但是，科研领袖的国际市场已经成为一个无法回避的现实，这影响了报酬。丰厚的报酬能吸引最优秀者。在我稍前一点所描述的未来趋势中，毋庸质疑，由于国际流动是向着能够提供这类报酬的国家，就存在重大的危机(这业已成为当前的一种趋势)无疑，在一些优秀人物的分布方面，是正在变得两极化。实际上，我们还看到最优秀的研究生的国际化，这类学生的流动逐年增长。这也强调了各个层次科学家的国际流动现象。 但是，校长很有必要理解到，钱并不是学者们寻求的唯一报酬。他们还向往(并往往这样)良好的工作条件、出色的同事和优秀学生。还不断有个人原因——经常是家庭原因——使得 他们不能稳定下来和渴望流动。那些到国外工作的人也回国待一段时间，当他们回到祖国时，他们又可能发现祖国对他们的吸引力。大学校长应认识到，在招聘教授时丰厚的报酬并不是唯一必要的。当然，有必要预先了解一位特定的对象为什么愿意来，因为没有必要在那些显然没有必要特殊原因流动的教授身上浪费时间。然而，校长是聘任中的关键人物，正是校长领导着大学所需要的杰出教授的招聘过程。如果一所大学要成功地实现其战略，就必须有一些关键的教授。校长本人必须加入招聘教授的过程之中。 当然，大学还面临另一项挑战。我坚信大学应该不断多样化，它们各自拥有不同的使命。显然，作为全球化目标的一部分，追寻教学使命和人口的技能更新有助于实现这一效果。同样地，我们会看到少数大学把科研卓越摆在关注焦点。虽然这一小群体的组成会发生变化，但它们为数不多。然而，科研议程的逻辑完全有可能发展并最终导致高等院校中科研与教学的分离。这需要大量费用来驱动，这样就需要以一种最经济的方式来投资。它可能由在唯一一个地方建立昂贵设施的效益而推动起来:例如，牛津大学就大大地受益于在该校附近建立一座同步加速器和其他高能物理设备的决策。在当前，我们看到研究型大学与独立设置的研究机构的并存。这种情况在一些国家会比另外一些国家更为明显。人们会联想到法国国家科学研究中心(CNRS)、德国的马克斯-普朗克协会或大规模运作机构如美国国家航空和宇宙航行局(NASA)。在它们的当前形式中，这类结构是稳定的，但是存在一种发生极化的可能性。这可能导致科研机构依靠大学把学生培养成未来的研究人员这样一种情况，也可能导致研究型大学放弃本科教学。 我必须说，我认为我们要防止一种风险。我绝对相信把教学与科研结合起来的价值。我不相信我们可以把创造新知识与向下一代传授已有知识中隔绝起来。我也不相信才智很高的学生能够被最有效地激发起来学习，除非他们是由那些自身参加了高质量研究的人们来教授。我认为，研究生只有在研究背景下才能得到良好的训练。 四、技术转化 请让我转向我所说的各国政府最关心的问题:科研创新如何转化到经济中。世界上没有一位校长会认为大学科研的巨大潜力与经济无关。同样实际的一点是，也许就在10年以前，在美国以外及零零星星的一些例子中，在科研成果转化方面缺乏活力。尽管各地情况差别很大，这在大学行为中已经很普遍。这一行为在日益发展:例如，英国大学在过去一年中组建了200家技术创新公司，此前五年每年才70家。我自己的大学大约每六个星期创办一家公司。 虽然具体上存在差异，我还是认为目前战略和实践的各个要素是明显的。为了取得成功，需要有三类参与者——政府、大学、工商界。首先，政府投资是必要的。以英国为例，政府提供了持续的目标资金:支持大学里技术转化机制的资金、企业化资金、基础设施建设方面的重大投资、从校外聘任杰出教授所需要的资金。其次，大学自身必须积极投身于技术转化之中。它们应当以一种有实效的方式帮助教员投入技术转化之中。大学自身应当具有企业气质，因为迄今为止大学的平衡活动中不会自然而然地带来这一气质。例如，我自己的大学已经组建技术转化阵营并给以投资，该项目称为“伊希斯创新”(IsisIovation)。在我看来，这是一种非常标准的模式。我们把实验室和设施里生产的一切称为隔离定步谐振(IPR)现象，我们在发明者、创新发生的所在系及不断投资的大学自身之间分配收入。 伊希斯创新项目重视实验室里的应用研究，并帮助科研人员从事这方面的开发工作。我们引来了一批计划为第二阶段发展提供资金的风险资本家。我们有一个商业精英组织来帮助建立这些新公司。我们有一套孵化器。我们有两个与我们一起投入创始公司活动并与以建成的工业并存并荣的科学园。这些科学园自己融资，我们在这里发展生物技术和纳米技术。当地新工业的迅速增长不但有益于我们自身，还泽及邻居。剑桥大学的类似效果是众所周知的。 第三个因素是大学与工商界的合作，这通过产业合作、 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 研究、咨询和其他途径而实现。这一切都非常标准并取得了实际的成功。但是，在我看来在英国(我想在其他地方也是这样) 工业界还没有正确理解它投资于大学会获得哪些好处。虽然如此，在大学技术创新与至少产出地方经济收益的能力方面存在非常强的合作。但是，这一合作中存在许多问题，我将在下文中讨论这个问题。 值得说明的是，政府促进技术转化政策的核心特征是它们在努力营造一种政府行为，这种行为是围绕斯坦福大学和MIT形成的“自然经济”(naturaleconomy)经验中得来的。它的可能性受到了质疑。更特殊的是，这些政策基于一个简单的观念之上:在美国，大学是创新和知识经济的推动力。目前尚不清楚实际上是不是这样。例如，硅谷的起源和持续成功似乎是一个相当复杂的现象。当然，高质量、资金充裕、有活力的研究型大学是产生地方经济变革的一个必不可少的因素。没有大学或这类特殊的机构，很难相信Hewlett和Packard能够产出它们目前已经产出的东西。此外，主要发生在硅谷的电子****是一个比斯坦福科学更大的现象，在许多方面人们会说这一创新基本发生在知识公司中。当然，那里一直存在协作和互益影响。推测起来，各种因素组合在一起才形成了这一运动。 这是一个难题，因为人们不愿意给一所优秀大学抹黑或者消除其影响。问题在于政府是否能够通过作用于大学而重新产出一种特定的效果，也就是说这一模式是否已被很好地理解。有人会说，政府无意识地采纳了这一观念，因为我在前面提到大学已经成为一个繁荣社会的代表。不管怎么说，这一模式的特征是这些地区也有为数可观的地方风险资本、专家法律服务、简明的规章和规划制度、好学校及必需的生活设施。寻求企业创新的政府需要培育以上这些内容。 我们有必要澄清另外一个经常令人困惑的重要问题。“知识经济”实际上用词并不恰当。事实上，我们面对的是信息经济(informationeconomy)、信息全球化(globalisationofinformation)。这是技术创新的迅速的力量所导致的一个过程。混淆创新与技术是一个错误，然而，把知识与信息混为一谈同样是一个大的错误。问题是如何创新，如何生产我们所称的“创新社会”(iovationsociety)而不是“知识社会”(knowledgesociety)。如何对创新进行奖励,如何加速思想转化为市场的周期,对个人来说如何培养创新精神和创新欲,这样，我们面对的核心问题在于对待创新的普遍态度而不只是一个大学围绕自身生产新经济的特定问题。 当前，根据其科研功能的准确定义，大学是创新者。它们思考新的思想，发现新的意义，揭示新的特性、要素和过程。当前关于创新的讨论并没有什么新奇之处。它强调了转化性和应用性，也就是说创新是指大学里一种新思想的创新如何变为经济中的创新。随之而来的问题实质上就是，大学如何最有效地转化技术，最有效地把科学研究投入应用以及如何在那些要走入外部社会的教员和学生之间促进创新精神。这是一个改变教员对他们的科研和教学产出的问题。在我看来，那是一个社会恰当地给予其大学的一项任务。这与给它们一项责任去催发一种新的经济现象不是一码事。 因此，我必须清楚地向你们解释，我仍然怀疑大学是否能够满足政府对它们的所有期望。我关心的是，那些期望并没有得到很慎重的考虑，并且可能是基于误解而做出的。于是，我关心当大学受到来自外部力量裂变包括我前面所提到的科学趋势的威胁时，大学是否将一度在公众失望前脆弱无力。我希望我清楚地表达了我的观点，大学应该积极为社会服务，并且有充分的理由支持大学通过这些新的科研责任和新的传输教育的方式而对共同繁荣做出贡献。 五、识别大学面临的威胁 在前面所讨论的问题之外，在当今世界中还有一系列高等教育管理者必须认识到的问题。我将提到五个方面。 第一，从实际看，大学与工业之间的关系是一个特别复杂的问题。大学领导者需要认识到这二者之间的文化差异。工业界对其成员的期望明显与大学不同;它主要关心硬产品;它缺乏长远眼光。各种水平的大学科研人员更关心问题的复杂性，并且往往预测不到问题会通向哪 里。于是，不能简单地给他们定一些短期截止期限。大学与工业必须互教，告诉各自想要什么、各自能做什么及不能做什么。有必要特别地努力投入时间和人员来理解、把握工业与大学之间的关系。如果合作项目很重要，有必要安排一位高级管理人员来管理大学—工业合作项目。各种关系应该由大学的科研办公室来处理。在管理科研产出中存在一些实际问题。在知识产权的分歧方面也存在实际问题:既然研究产出受到了资助，它归谁所有,就谁来掌握学术任命及谁来把握结果方面，在工业资助研究的权利上存在实际问题。在大学低估了科研成本及工业希望以最低的成本换取最大回报方面，成本核算也成了问题。实际上，如我前面所说，教授们倾向于只对他们的小组研究活动注入资金，并不考虑大学的总成本。欧文们不能将大学视为国家对工业的一种廉价资助。大学获得收入，收入是每一个人都感兴趣的。科研办公室应该确保有一份明确了每一方面的规范而明晰的合同。 我想在大学与工业的关系方面补充两点。首先，大学特别是希望成为世界一流的大学应当关心它同意为工业界所做的工作的种类。即便是经济学家把科研与开发放在一起，这二者之间还是存在差别。大学应当从事科研，也就是说，它应当理解最复杂的普遍问题如何得到解决。它们不应当面向市场开发产品。例如，生命科学中的路径和受体问题是一个有价值的研究对象，但是大学没有必要在运用这一知识的基础上开发特别的麻醉品。当然，这其中有一些灰色地带。例如，大学可能卷入官司之中，因为它们应该是公正的保护者和被授权把麻醉品发放给普通公众的规范实体的严格履行者。产品开发的收益很高，这对大学财政具有吸引力。但是，开发并不能树立大学声誉，它不是吸引最优秀的科研人员到该校工作的东西。 这是引导我们处理大学的技术转化(在经济中，这种活动举足轻重)问题的原则。还有一个重要问题是，在开发事业独立于大学之前，大学在技术开发中应卷入多深。这些小型的新企业非常脆弱，这就是牛津大学把它们迁入大学的孵化部门的原因。它们必须在与系脱钩，但是又要与系里的学术同行保持密切的联系，从他们那里获得支持和帮助。但是，在科研上它们不应该还与系搅和在一起，一段时间后它们必须搬开。 我关于大学与工业的关系的第二点是程度问题。你会在多深程度上让大企业进入大学,是否应该让它们在系里占有一席之地,应当让他们肩并肩地工作吗,应当让它们的科研楼紧挨着你们吗,这是一道难题，不同的主要大学对此有不同的回答。大学和工业在一起的优势是明显的。首先，这种安排潜在地带来了大量的资金。工业会为大学建立非常现代的设施，或者承担大学的一些费用。换言之，这种安排能帮助大学做一些做不了的事情。其次，大公司的科研文化(例如，在制药或电子行业)与大学十分类似。美国的贝尔实验室从事大量的基础研究，微软、Oracle、IBM等也是这样。在某些领域，因为不同的团体关注、讨论相同的问题，大学与工业聚集在一起是非常有益的。 然而，在牛津，迄今为止，我们一直把这些工业研究小组设置在我们的一个科学园，不让他们在系里占据位置，也不让他们在科学区选址盖楼。我们认为，大学与工业集中在一起有一些显著的危险。首先，距离太近会导致对某种思想的所有权的严重争端，随之是对知识产权的分歧。其次，必须明确理解公司投资是为了营利，这就是他们介入大学的最终原因。他们的研究议程的来源与大学不同。他们的基本义务是对股东负责。再次，工业研究总是存在一种微妙地偏离你的大学同行的研究方向的危险，使他们不能意识到一种完全基于好奇心的科学研究的巨大收益。 这自然而然地使我转向我前面承诺要讨论的当前情形的五个问题中的第二个。这是一个“受资助人控制的大学”(keptuniversity)的问题，在美国最为突出，但在其他地方依然重要的问题。科研过分依赖私人部门资金会带来对科研方向的微妙的或明显的压力，潜在地影响到科研发现的本质。如果单从好奇心的角度来看，我们知道科研方向的发展并不“纯粹”(在自然科学中更是明显)。在决定为什么科研人员选择一个特定的方向而不是其他方向的过程中有许多因素，这些因素往往是隐蔽的，具有社会性。科研人员可能简单地忽视了整个思考领域 和所有各种思想。于是，科研必然受到外来影响。然而，高生产率的科研特别是重大科研不能依靠最复杂问题本身而不是基于其他考虑，但是它们总是在被选择来进行。研究型大学活力的保证、质量的保证最终到声誉的保证都根源于大学目标的独立性。 对所有大学来说利益冲突是一个实际问题，当教员开始深深地卷入商业风险或委托研究之中时尤其是这样。大学的声誉受到了考验。如果我们要处理好这一问题，我们就需要明确的协调利益冲突的规则。但是，更一般地说，这实际上是一个大学是否或在多大程度上中止其作为关键的独立思考场所的问题(这是它们必须维持的角色)。依赖商业化带来的收入，依赖与商业化的特定目标相关联的政府资金，使大学面临着创造力衰退的风险。这很容易使大学变成寻租者(rent-seekers)。对这一切的最佳防御措施是大学资金来源的多样化。没有任何人，包括政府会不求回报地给我们钱。这些要求往往是合理、合法的;但是，依附并不适合寻求维持或发展壮大的大学。 我想简要地讨论我提到的余下三个问题。第三个问题是，我们应当意识到大学以外的滚动革新的一个潜在效果是，从事创新的研究人员会离开大学，担任企业家或开发新技术的高薪雇员。这样，大学面临的一个问题是这一政策是否将因最具企业家精神和创造力的科学家的流失而导致科研目光短浅。在我看来，大学的更新周期，以及研究型科学家成长为一个富有创造力的人的自然更新周期太缓慢了，赶不上这一潜在的蒸发率(流失率——译注)。这样，如果我使用一个形象的隐喻，大学就是一种忘记了创新的泡沫火山，没有大量科学家组成的岩浆在火山下导出创造。这样，在我所描述的这一竞争激烈的世界有这样一种可能的风险，一些大学丧失了动力。创新周期可能逐步消退。对这一问题的一个解决途径在于，我们如何管理介入技术转化的教员。我们把我们的教员担任外部雇员而从事咨询工作的工作时数限定在每年30天。此外，我们不准参加了组建技术创新公司的科学家以其他事务而被该公司聘用达30小时以上。他们得在为我们还是为公司工作之间做出选择。我们的经验是，他们中绝大多数人选择留下来与我们在一起，因为研究自由吸引了他们。 接下来的问题(第四个问题)是，存在科研扭曲的危险，科学家看待他们的工作产出的态度可能会发生变化。过分强调应用性转化研究会导致忽视好奇心驱使的研究。以目前的证据来看，这不是一个主要威胁。在报酬差异悬殊的美国大学，同事们似乎是为他们的科学兴趣而一道工作。但是，大学领导者应当防止对应用研究的过重奖励。我们都知道，在大学里是好奇心驱使的研究带来了重大创造。 最后，很有必要认识到通过大学损害人文科学及在某种程度上包括社会科学来推动以科学为基础的经济(science-basedeconomy)的公共政策。在英国，这一点非常明显。英国为科学提供了可持续的大量资金。在资金方面，没有其他学科能跟科学相比。我认为，这表明至少在英国，我们在走向一些严峻的内部分割问题和大学所特有的裂变。也就是说，达成了这样一种共识，我们都在加入发现事物的真正本质的行列中。不论是一时的诗意发挥还是复杂事物的结构，一项事业的各个部分及全体成员的创造力都必须维持个体的创造力。就大学的某一部分受到歧视来说，超越某种特定的度量标准(虽然我们并不是要同样的报酬和背景)是非常有害的。 六、结论 以下我将做出一点结论。尽管我的发言谈到了一些实际问题，我的主题还是在于检视研究型大学在新世纪的演进背景。我讨论了科学研究可能出现的面貌。我还阐述了在新的知识经济中大学是如何被给以创新任务的。我认为政府对它们的期望过高。我讨论了在这些政策背景下管理大学的实际问题。现在，我最后要申明的是，大学必须推动经济发展的这一看法是非常错误的，即便是它经常被如我前面引证的澳大利亚文件那样陈述着。 大学确实应当参与经济，它们为经济做贡献，宣称它们要为经济做更多的贡献也不是一件坏事。这是急短期之所之急，是当前时期的特征。大学之存在，是为了探究事物的本质。大学 之存在，是为了发现如何区分真实与表面真实。大学之存在，是为了理解意义;它们为有差别地给以意义、探索、发现、重新排列、理解而存在;它们为理解差异和不同而存在。这一切事实上是创造一个更美好世界的源泉。知识是一种非常不确定的东西。只要不是明显的****，一代人深信不疑的，另一代人可能视其为缺陷重重。 大学事业在于从物质方式到精神方式探索整个的人类经验及其自然环境。一所伟大大学的特征是，它们探索人类知识的全部领域和多样性。大学有必要保持对各自国家的认同，在那里它们同时理解他国合乎情理的差异。在人类事物及自然现象中，它们认同普遍性(把我们连接到一起的东西)及表明了个人身份或经验的特征的变量。在技术至上迎面而来时，在我看来，目标的多样性是建设和保护文明、有序社会赖以存在的价值体系的必要使命的基础。 大学的教育使命比仅仅提供教学重要得多。它们寻求培养学生的这样一种能力:就事情做出自己的判断，而不是简单地接受他们此刻生活中必须说是或无比重要的东西。它们之所以存在，是为了教会青年思考。如果我们认为创新能够带来未来的繁荣和稳定，我们就必须接受这样一种观点，创新只能来自以不同方式思考的人们，来自为自己考虑的人们。每一代人都将过去，如果我们要造就建设更美好社会的人们——他们领导、保卫、改进我们移交给他们的社会，就像我们努力改进曾经移交给我们的社会一样——大学就必须坚持这一使命。独立思考、心境澄明、想像力、领导能力、决策能力、个人责任感、社会良知、同情心，所有这些一个成功社会所需要的社会美德和个人美德都在包含所有学科的这一学习环境中成长。在我看来，把大学在社会中的目的仅仅局限于推动经济发展方面，是一种误解。(文秘114整理) 更多相关文档 ?印度理工学院--亚洲大学的典范 (4226字)?大学的理念:形式与性质 (4588字) ?大学人文精神的信仰渊源 (11403字)?高中英语课的导入 (5079字) ?浅谈中学校园网络建设与应用 (4519字)?浅谈中等职业学校的分层次教学 (3450字) ?把电大办成基础大学 (4215字)?美国名牌大学的博士生培养制度——以历史学研究生的培养为例 (12910字) ?学校管理工作中心理方法的应用 (3306字)?学校心理学的服务模式 (4259字) 本站资料来于互联网，我们不对内容的准确性和合法性承担任何保证责任,如有信息存在侵权行请Email我们，我们会即时删除! 收藏到书签里: Email:hxdoc@126.com 站长统计 鸨缫淮蔚木鲆?交校学位办备案. 第十五条如硕士论文答辩委员会多数成员认为申请人的论文已相当博士论文学术水平,除作出同意授予硕士学位的决议外,还可以建议校学位评定委员会批准进行授予博士学位论文答 辩,在补上博士学位课程后,办理博士学位授予手续. 如博士学位论文答辩委员会多数成员认为申请人的论文未达到博士学位论文的学术水平,但已达到硕士学位论文的学术水平,而申请人又尚未获得硕士学位者,可以作出授予硕士学位的决议. 第六章学位申请及审批手续 第十六条应届毕业研究生,完成了培养计划所规定的各项要求,通过论文答辩,即可向院学位评定分委员会提出学位申请. 分管院长指定专人(一般为各院,系研究生秘书)负责将已通过论文答辩的学位申请人的有关材料:学位申请书,学位论文及中英文摘要,论文评阅书,论文答辩会议记录和决议书,答辩表决票,课程成绩单,在学期间发表的论文或其他成果提交院学位评定分委员会.院学位评定分委员会对申请者材料进行审议,并对申请者作出是否授予学位建议(无记名投票方式进行表决,以全体成员的三分之二以上(含三分之二)同意,方能作为通过),经分会主席签字,连同有关材料由专人提交校学位评定委员会办公室. 校学位评定委员会根据学位申请人整个学习期间德,智,体全面表现情况,讨论并以无记名投票表决,决定是否授予相应的学位,开会出席人数应为委员会总数三分之二以上(含三分之二),表决结果是委员会总数半数以上同意方能作为通过. 校学位评定委员会作出决定后,经主席签字,由校学位评定委员会办公室向申请学位者发出授予学位通知,并颁发学位证书. 第十七条学位申请人自提交论文及有关表格后,在整个论文评阅,答辩讨论及院,校学位评定委员会讨论期间严禁进行非正当活动,一经发现要从严处理.一切有关人员要严守纪律,申请者本人不应了解的一切内容,严禁泄露,违反者要追究责任,严肃处理. 校学位评定委员会讨论未通过授予学位的研究生,不得再提出复议. 第十八条对于国内外有卓越成就的学者或著名的社会活动家,经校学位评定委员会提名,报国务院学位委员会批准,可以授予名誉博士学位. 第八章学位评定委员会 第十九条学校成立学位评定委员会.委员会由九至二十五人组成,任期二至三年,委员会设主席一人,副主席二至三人.委员会成员除在指导博士研究生的教授中遴选外,应有各学科的其他带头人和有关党政领导参加,成员名单经校长同意,报国家教育部备案. 校学位评定委员会下设学位办公室,负责处理本校授予学位的日常工作. 校学位评定委员会按院设学位评定分委员会.分委员会由七至十五人组成,任期二至三年,分委员会设正,副主席各一人,配专职或兼职秘书一人,分委员会协助学位评定委员会工作. 第二十条学位评定委员会的职责 一,校学位评定委员会履行以下职责: (一)作出授予博士学位,硕士学位及学士学位的决定; (二)通过授予名誉博士学位的人员名单; (三)审定本校有关学位和研究生教育的规章制度 目录 工贸企业有限空间作业目录特种设备作业人员作业种类与目录特种设备作业人员目录1类医疗器械目录高值医用耗材参考目录 :既是论文的提纲,也是论文组成部分的小标题. 5,引言(或序言):内容为本研究领域的国内外现状,本论文所要解决的问题,该项研究工作在经济建设,科技进步和社会发展等方面的实用价值与理论意义. 6,正文:是学位论文的主体.写作内容可因研究课题性质而不同,一般可包括:理论分析,计算方法,实验装置和测试方法,实验结果的分析讨论,与理论计算结果的比较,本研究方法与已有研究方法的比较,结论.结论应该明确,精练,完整,准确.认真阐述自己的创造性成果或新见解,以及在本领域中的地位,作用和意义.应严格区分本人的研究成果与导师或其他人的科研成果的界限. 7