世界文化之旅(世界文化串串秀)
《世界文化之旅》教学设计
八年级
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人教版第五课第一框
广东省珠海市紫荆中学 黄益
一、教学目标
1. 知识目标
?知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的,
?认识到不同民族有不同的文化,不同民族的优秀文化背后富蕴着人类文明精神,
?知道各个民族和国家的差异,应懂得相互沟通交流学习欣赏,多元和谐。
2. 能力目标
能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性,能认识到文化差异存在的客观性,
3. 情感、态度、价值观目标
了解体验文化背后的内蕴,文明与精神的渗透,能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化,同时欣赏本民族的文化。
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二、教学重点与难点
1,重点,文化的丰富性和多样性,
2,难点,深刻理解文化背后的内蕴,正确对待世界文化的差异,奏响和谐的乐章。
三、教学对象分析
21世纪的今天,文化多元带来了思想多元碰撞与交融,面对世界范围内各种思想文化的相互激荡,涉世未深的学生难免产生困惑,如何看待传统与现代,潮流与古典,继承与创新,如何帮助学生正确地辨识各种文化现象,感悟丰富多彩文化背后的内涵,为做一个友好往来的使者奠定坚定的情感基础,学会用辨证的眼光看待问题,成为能立足民族传统,又能面向世界,成就美好未来的新时代中学生。
四、教学过程
欢迎各位光临快乐九班大学堂,
师生齐说口号 ,“我的思品,我做主”
同学们,21世纪是个个性张扬,文化多元的时代,各种思想百家争鸣,各种思潮此起彼伏,这是一个喜欢做秀的时代,今天我们也在作秀,秀什么,秀我们快乐九班大学堂的真善美,秀我们真实的课堂，
现在让我们一起开始“世界文化之旅”,共两站分为两节课,请大家积极参与。
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第一站,世界文化串串秀
1. 中华节日串串SHOW————看图吟诗,中国传统节日诗歌秀 我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些,食品,有哪些习俗,请用诗歌和图片展示。
老师即兴来一首歌 来说明中国最隆重的节日春节
节日名称 图片 诗歌 背后的精神内涵
春节 略 略 略
元宵节 略 略 略
清明节 略 略 略
端午节 略 略 略
七夕节 略 略 略
中秋节 略 略 略
重阳节 略 略 略
这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中,所形成的独具一格的文化传统。
接下来,让我们一起走进外国传统节日。
2. 国外节日串串秀SHOW______看图说话
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图片展示世界各国传统节日,学生猜节日名称,并说出这些节日所表达的文化内涵。
节日名称 图片 背后的精神内涵
圣诞节 略 略
感恩节 略 略
奔牛节 略 略
狂欢节 略 略
小结,节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中,所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性,往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 在这个世界上,有196个国家,每个国家都有其独特的文化习俗,一方水土养一方人 。
3. 各国代表人物串串SHOW——--评选各国代表人物
请你回答下列问题,
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代表人物 理由
黄河之子 略
莱茵河之子 略
泰晤士之子 略
塞纳河之子 略
密西西比之子 略
巴西桑巴之王 略
,学生回答略,
引导学生思考,
1,当我们提起某一种代表文化或代表人物,为什么我们马上就会想到这个国家呢, 2,这些人物代表了该国文化的哪个方面,
3,这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响,
小结,不同国家和民族的文化,有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物,被深深地打上本国、本民族的烙印。同时,这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。 备注,第一节课结束。
第二节课开始,知识回顾后转入,
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在去年,2010年,五月,在中国上海举办了为期184天的世博会,上海世博会是荟萃世界文化的盛会。现在,让我们继续“世界文化之旅”,前往第二站。
第二站,2010上海世博会精华串串秀
1. 展示世博会经典与主题
2. 让观光了世博会的学生谈上海世博印象,谈感受,略,
3. 播放世博小短片,让学生重温世博,走进世博,领略世界文化之多姿多彩与相互交融, 呈现特写镜头,
(1). 五彩童声合唱团演唱的《梦中的额吉》
(2.) 日本机器人演奏中国民歌《茉莉花》
(3.) 中国民族乐器演奏莫扎特交响乐
目的以此帮助学生加深印象,体验感受领悟世界文化的丰富多样性,传统的传承与现代科技创新的有机结合。
4. 再次让学生谈世博感受,老师归纳总结,继承世博遗产,
(1). 多样文明和先进科技相统一,多样文明促成城市多样,多样城市让生活更美好,
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(2). 遵守规则,构建秩序,尊重差异,是最重要的的规则,求同存异,多元和谐是
最好的结果。
5. .课堂讨论,
如何解读,“美己之美,美人之美,各美其美,美美与共,天下大同”
学生发言,略,
点评,美己之美是继承民族优秀传统文化,是古为今用,
美人之美是赞赏学习别人,取长补短,是洋为中用,
美美与共是相互交融,多元和谐,是共生共荣,倘若如此,天下大同，
小结,面对各民族、各国文化差异,特别是沟通中的障碍,双方都应该作出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值,漠视甚至歧视其他民族文化的价值,沟通既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。
同学们,世界文化之旅马上就要结束。祝大家快乐幸福。
“快乐九班,天天向上,我的思品,我做主,耶，”
五、教学后反思
1. 从初一开始,我们快乐九班就进行课程改革探讨,“我的思品,我做主”,这节课忠实地
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记录了我们的课堂。这是真实秀,没有任何前戏。反感反对做戏，请各位方家雅正。 2. 教学目标明确,重点、难点突出,设计思路优化、合理,层层递进,环环相扣。 3. 在教学方法上注重点拨讨论,让学生充分发表意见,真正把课堂还给学生,让学生真正做学习的主人。
4. 教学素材的选择,能够遵从学生的口味,有利于调动学生学习积极性,课堂气氛活跃。 5. 最大亮点与美中不足,人教版课题《世界文化之旅》课程标准中要求用一个课时讲授,这是大题小作，个人处理,大题大作,用了两节课来演绎,这一点可能成为观摩者惋惜的最大理由,不完整,没有上完全框，不按课程标准,乱来，
窃以为,用兵之道,存乎一心,教学亦然,教无定法,贵有法适法得法,让学生有所感有所悟,能信能行就是教之道。
实际操作,世界文化之旅用了两节课,充分了演绎了世界文化的丰富内涵,激发了学生们对世界文化的好奇、向往与崇敬,为下一节课做友好往来使者奠定了坚实的情感与理论基础。
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