【作业设计】部编版语文八下第四单元作业设计 部编版语文八下第四单元作业设计 【单元学习材料】 任务一 学习演讲词 13.最后一次讲演/闻一多 14.应有格物致知精神/丁肇 15.我一生中的重要抉择/王选 16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年/顾拜旦 任务二 撰写演讲稿 任务三 举办演讲比赛 【单元目标】： 1.学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获得有益的启示，把握演讲词的主要特点。 2...
【单元学习材料】
任务一 学习演讲词
13.最后一次讲演/闻一多
14.应有格物致知精神/丁肇
15.我一生中的重要抉择/王选
16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年/顾拜旦
任务二 撰写演讲稿
任务三 举办演讲比赛
【单元目标】：
1.学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获得有益的启示，把握演讲词的主要特点。
2.了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。
3.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，提高在公共场合的表达能力。
【单元设计说明】
本单元作业设计适用于城市薄弱校或农村初中校八年级学生。
设计总原则是“以阅读为基础，以活动为中心，以能力为旨归”。单元作业主要围绕演讲词的三个要点“针对性”“观点鲜明、富有条理”和“语言特点”进行设计。从课内句子到课外文段再到课外资料进行延伸，来把握演讲词的普遍特点。“活动热身”部分，题型设置抛开一般的语段阅读理解，而是紧扣演讲的文体特质考查同学的语言能力。除字词音形义外，涉及演讲稿的条理性、针对性，感情色彩，语言表达、语言感染力等知识与能力。“活动开展”部分为学生提供思维导图支架，梳理文章思路，引导学生理解演讲词的构成要素、内容、思想，探究演讲词的开头、结尾和通过修改的方式，把握语言形式的特质，树立心中有听众的意识，为后面的写作打下基础。“活动拓展”部分让学生“依葫芦画瓢”，紧扣演讲词的要求设计写作训练，借助评价量表检验对演讲词的掌握效果。“能力提升”部分借助脚本模拟演讲。四个层面，由易到难，层层推进。
基于单元目标，创设与学生经验密切相关且与单元学习内容一致的学习情境，聚焦演讲这一核心任务，整合单元资源、整体设计学习活动，综合训练学生识记、理解、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 综合、鉴赏评价、表达应用和探究各项能力，带动学生阅读、写作等，在主动积极的语言实践活动中，解决相应的任务，达成演讲单元的学习目标。
一、活动热身
1. （原创）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.拙劣(zuō) 挚爱(zhì) 襁褓(qiánɡ) 挑拨离间（jiàn）
B.缅怀(miàn) 抉择(jué) 彷徨（páng） 暴风骤雨（zòu）
C.蛮横(hèng) 萦(yín)绕 瞭望（liào） 强词夺理（qiánɡ）
D.堕落(duò) 绚丽（xuàn） 奠定（diàn） 行将就木（xíng）
2. （原创）下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A.诬篾 捶打 狡辨 不修边幅 B.趋势 激变 探察 格物致知
C.枷琐 指摘 扶植 相铺相成 D.肤浅 目睹 浩劫 自园其说
3. （改造）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.当大家面对突如其来的危险而不知所措时，他挺身而出救了大家。
B.在我们身边有很多出类拔萃的人，我们应该向他们学习。
C.黄昏时，只有红光能直达地面，蓝光则被大气散射得分崩离析。
D. 鲁迅先生平易近人, 和蔼可亲,常和学生们一起谈写作。
【设计说明】第1-3题检测音、形、义，所选词语均为学生易读错或易写错的内容，所以用作业帮助学生准确读音、正确书写。除“出类拔萃”一词外，其余均出自本单元。
4. （援用）给下列句子排序，最合理的一项是( )
①我们需要培养实验的精神
②不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的
③我觉得真正的格物致知精神
④要靠实践来发现事物的真相
⑤就是说,不论是研究自然科学，研究人文科学,还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度
A.①④⑤②③ B.③②①⑤④ C.④⑤③①② D.④③①⑤②
【设计说明】本题侧重演讲稿的条理性。引导学生在揣摩语段的整体意义基础上，以关键字词为突破口来理思路，明顺序。
5. （原创）结合语境说说下面加点文字在课文中的意思。
（1）尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔。
（2）对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的办法，一旦干到具体的活儿，他根本不清楚里头怎么回事。
（3）可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了卖狗皮膏药为生的时候，却说我是权威。
（4）现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。
6. （原创）结合语境，按要求赏析下面句子。
（1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（从人称角度赏析）
（2）你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！（从句式角度赏析）
（3）你们杀死一个李公仆，会有千百万个李公仆站起来！（从修辞角度赏析）
【设计说明】第5-6题题型设置抛开一般的语段阅读理解，紧扣演讲的文体特质考查同学的语言能力。既巩固了成语，又侧重演讲稿的针对性，感情色彩，及语言表达、语言感染力等知识能力。
7. （援用）下面的演讲稿片段，你认为哪一篇开头更吸引人？请说说理由。
开头一：今天，我要跟大家说的是收集明信片——日常生活中既有趣又能有收益的一项爱好。我会主要介绍值得收集的明信片种类、其价值所在以及收藏者如何买卖明信片。
开头二：一个周六早晨，你在祖母家帮忙打扫卫生。不一会儿，你无意发现一个箱子，打开后里面有数百张陈旧的明信片。想到还要准时去驾校，来不及细看你就匆忙地将这些明信片扔到了垃圾桶里。祝贺你！你刚刚顺手扔掉了自己一年的学费。
（选自斯蒂文·E·卢卡斯《演讲的艺术》）
【设计说明】第7题为学生提供了可自主探究的抓手，让学生站在听众的角度，换位思考，明确演讲者心中要有听众意识。写好故事，写出现场感，才能吸引人。
二、活动开展
任务一：了解演讲内容，思路要有条理性
（原创）演讲材料的组织常用的有两种方式，一种是并列式或对比式，另一种是逻辑递进式。抛开演讲的开头和结尾，请从下面选择正确的思维导图 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 ，完成《珍惜》《可贵的沉默》两篇演讲词演讲主体部分的框架搭建。
1.并列或对比式 2.逻辑递进式
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