高中散文学情调查报告

高中散文学情调查报告 记叙性散文学习情况调查分析 调查目的 散文学习在中学语文中至关重要，在学生的学习过程中，有意识地扩大他们的阅读面，不失一条提高学生写作水平的有效途径。教师在讲授散文时，向学生推荐朱自清、周作人、巴金等人的名篇，并指导学生洞悉其中的美质，通过这些有目的的阅读训练，学生一方面积累了不少语言素材，同时也促使学生努力摹仿，不断创新，形成自己的语言风格，写作特色，大面积提高写作水平。再加上山西省从2008年开始实行课程改革，中学语文课程的教学也发生了一定变化，在教学活动学生与教师的角色发生转变。为了了解课改后中学语文的教学方式、课程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 以及学生的学习散文情况，我们做了此次学情调查。 调查问卷 本次调查深入中学，紧密结合中学语文课本，以记叙性散文《小狗包弟》为例，针对学生的学习兴趣、动机态度，文章的文体、内容、主题，以及教师教学方式和学生期待提出13个问题。在太原市实验中学高一年级展开调查，调查问卷共印50份，其中， 234班(普通班)、235班(实验班)各发25份。调查时间是2011年5月11日，共收回50份，学生们认真填写问卷，调查结果均结果真实有效。 附: 2011年太原市实验中学高一散文学习情况调查问卷 1. 你喜欢散文吗, A.喜欢(至第2题) B.不喜欢(至第3题) 2. 你喜欢散文的原因是 A.能掌握许多文学知识 B.有丰富的人文精C.情景交融的意境美 3. 你不喜欢散文的原因是 A.枯燥乏味 B.缺乏内容 C.读不懂 4. 你认为散文在你的语文学习中重要吗, A.重要 B. 比较重要 C.一般 D.不重要 5. 你能明确区分记叙性散文与抒情性散文吗, A.能 B.不能 6. 你认为像学习《小狗包弟》这类记叙性散文的最大障碍是什么? A.文章深奥难懂 B.文化背景、思想内容 C.写作方法 D.其他 7. 你在学习散文时，会提前预习吗, A.经常会 B.有时会 C.偶尔 D.不会 8. 你一般阅读散文采取的方式是 A.精读 B.泛读 9. 你认为《小狗包弟》这篇课文最吸引人的地方是 A.巴金自我良心的剖析，以及坚持主张“说真话” B.用故事来揭露“文革”的罪恶 C.故事平淡但意味深远 D.其他 10.你的语文老师是如何教授像《小狗包弟》这类记叙性散文的 A.以教学为主，教师进行详解 B.以自学为主，老师进行点拨 C.读书百遍，其意自现 D.其他 11.你们老师在讲解像《小狗包弟》这类记叙性散文时常常会运用下 列哪些手段 A.诵读体验 B.多媒体感知 C.设疑启发 D.都有 12.你希望语文老师如何教散文? A 希望老师围绕考试进行知识讲解 B希望老师给更多的时间进行课内课外散文阅读 C 希望老师作适当点拔，以学生自学为主 D 希望老师在讲本课之前，多讲解些背景知识，提高学习兴趣 13.通过一段时间的散文学习，你在散文学习中哪方面收获最大 A.文学知识 B.写作能力 C.概括能力 D.宏观把握 调查结果分析 高一散文学习情况调查统计 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 如下: 分类 动基教学期学习兴趣 教学效果 态度 教学方式 题号 机 础 内容 待 1 2 3 4 5 6 13 7 8 9 10 11 12 选项 56% 7.1% 45.5% 20% 64% 10% 32% 4% 32% 34% 62% 8% 14% A 44% 17.9% 13.6% 38% 36% 48% 28% 28% 68% 16% 22% 54% 26% B — 75% 40.9% 36% — 16% 10% 38% — 36% 8% 18% 10% C — — — 6% — 26% 30% 30% — 14% 8% 20% 50% D 第1、2、3题涉及学生学习兴趣，如上表所示50名同学中有56%的学生表示喜欢散文，可见学生在平时的语文学习中对散文的接触比较多，大部分的学生学习散文的兴趣还是比较浓厚的。在喜欢散文的这些同学中，有75%的学生喜欢散文的原因是散文有情景交融的意境美，18%的学生认为散文含有丰富的人文精神，有7%的学生认为学习散文能够掌握许多文学知识。由此我们可以看出，学生学习散文大 多还停留在文本层面，而对于文本背后的人文精神和思想内容还没有进行深度挖掘，没有领会散文的精神。这也是部分学生认为散文难学的原因所在，大多认为散文很难，读不懂，久而久之便产生了抵触畏惧情绪，继而不喜欢散文。 第4、7题都是有关态度、动机类的，针对散文在语文学习中的重要性，学生有不同的看法，有38%的学生认为散文比较重要，有36%的学生认为一般，有6%的学生认为不重要。第7题，对于散文的预习情况，仅有4%的学生学则会经常预习，大约有66%的学生表示会偶尔预习，从中我们能够看出在日常语文学习中散文属于比较简单的文体，易于理解而未引起学生们的高度重视，同学们对课前准备投入的精力也不多。同学们更多把精力放在课堂，把对散文的掌握主要寄托在老师的课堂讲授中。学生习惯于依靠传统的语文教学模式 第5题，通过抽样调查可以看出在实际学习中有64%的学生在阅读是可以明确区分记叙性散文和抒情性散文，而剩下的则表示分不清。由此可以得出学生对于散文的基础知识的掌握还不错。文体方面意识清晰。准确定位一篇文章很重要，不同类型的文章有不同的侧重点，切入角度也不同，准确定位可以对文章进行深入分析，能够更好的理解文本。 第6题，学生认为学习像《小狗包弟》这类记叙性散文的障碍大多集中在文化背景，思想内容层面。由于与现在的时代背景差异很大，文化背景比较陌生，不能引起学生的共鸣，从而容易造成学习障碍，教师应广泛搜集背景知识，认真梳理背景知识，以解决学生的困惑。 第8题，对于散文的预习情况，有68%的学生表示会采取泛读的方式来阅读散文，由此可见学生对散文学习的重视还不够，同学们还未真正意识到散文的重要性，对于阅读方式也没有掌握方法.每篇文章都有它的出彩之处，要反复品味，方能体味，俗话说，书读百遍，其义自见。要多读多思。 第9题，对于《小狗包弟》的引人之处，有36%的学生学则故事平淡但意味深长，说明学生关注记叙性散文的一大原因就是它所描写的内容真实，记叙真实有内容。有34%的学生选择是巴金的自我剖析坚持主张“说真话”，这又体现了记叙性散文的另一特点，那便是抒发的是作者的真情实感，能以情动人。记叙性散文的“真”最吸引学生。掌握了这些特点，学习效果更好。 第10、11题，不同的教师有不同的教学风格抽样结果显示在讲解像《小狗包弟》这类记叙性散文是，绝大多采取的是以教师讲授为主，学生自学为辅。但22%的同学们希望可以自学为主，这点也真切反映了同学们在散文学习中的愿望由此可见尽管课程改革要求课堂主题发生改变，但事实上，由于固有观念与应试机制为发生任何变化宏观导向不变，课改很难发挥作用。。老师在讲解时大多采取多媒体感知与设疑启发方式，这种方式较为直观，一目了然，便于学生学习。 第12题，在学生学习期待方面，有50%的学生希望老师在讲解散文前，多讲一些背景知识，一方面有助于理解文意，一方面是提高学习兴趣。对学生学习来说，兴趣尤为重要，是学习的前提。有26%的学生表示希望老师可以提供更多的时间进行课内课外散文阅读。说 明同学们希望可以通过实战，理论联系实际，将理论真正内化为自己的知识，而不是仅仅停留在来时讲解的层面上，况且大量的练习对应试有极大的作用。有14%的学生希望老师围绕考试进行知识讲解。这说明同学们对于散文还是有需求的。其实，我觉得语文考试中涉及散文的大多是阅读理解，自我感知，关键还是要学会方法。仅有10%的学生希望老师点拨，自主学习。这充分说明只有少部分的学生能够适应课改，绝大多数学生还未真正理解课改，不能转变学习方式，还是习惯于应试教育。 第13题，有调查问卷可知，对于散文学习的收获在文学知识、写作能力、概括能力、宏观把握等各个方面同学们均有所涉及，且分布较均，由此可见，进过一段时间的学习，同学们对于散文也有了一定的认识，掌握了一些必要的文学知识，提高了写作水平。 调查总结 综上，散文在中学语文学习中是重要的，对于散文学生大多是感兴趣的但需要引起高度重视，学生要端正学习态度。此外教师要运用多种教学手段如多媒体感知，朗读，表演来引起学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，转变教学模式，培养学生的分析概括能力和自主探究能力，适应新课改。通过一些有目的的阅读训练，提高写作水平。以上便是我们对于此次学情调查的分析。 通过此次问卷调查，我对于学生掌握《小狗包弟》这类记叙性散文的情况有了大致了解，也清楚了学生学习的困惑和收获，依据其学习困惑和收获，才能明确学习课文重点与难点，以便更好地准备。