《一天的时间》教学设计(定稿)
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集备组
教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教材三年级上册第73-74页。
教学目标:
1、知识目标:结合生活经验，认识24时记时法，能对24时记时法与12时记时法所表示时刻进行换算。
2、能力目标:能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、情感目标:养成遵守作息
制度
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和珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
知道一天有24时，能对24时记时法与12时记时法所表示时刻进行换算。
教学难点:会计算两个时刻之间经过的时间。
教具准备:电脑
课件
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、模拟钟面
教学过程:
一、情景引出24时记时法
“铃。。。。。。”闹钟响了。
小明看了看钟，几点了,(6点30分了)
小明迅速起床穿衣，刷牙洗脸。吃了爸爸准备好的早饭，小明背着书包向学校走去，路上小明想起上个星期六的事，他和小光约好7点到小红家做作业，他到了小红家，小红热情招待了他，两人一起做作业，可是左等右等就是不见小光的踪影，小光平常是个守信的好孩子，怎么回事呢,大家猜一猜。
教师引导初步认知:我们今天就来研究一下这方面的知识。
二、初步认识24时计时法
看电视节目单:
12:00 午间新闻
18:30 大风车
19:00 新闻联播
19:38 焦点访谈
。。。。。。
问:一天有几小时,
在学生争议后————
板书引出课题: 24时计时法
?时钟显:示:零时
教师问:(1)新的一天从什么时候开始的, (一般把这个时刻称为零时。这是分针时针都指向12?零时又是几时,)
?显示18时 : (既是下午六时也是18时,下午六时是普通计时法，18时是24时计时法)
为什么,学生讨论。
学生操作:假定钟面在转动第二圈的时候,请你观察画面，你发现了什么,(第二圈钟面显示的时间用24小时计时法表示需要加上12。)
比方说下午4时用24时计时法怎么表示呢 ,(下午4时,16时，板书)
课堂练习:p73想一想
提问:
1、我们想一想:在情景图中，用刚学的24时计时法我们是怎么表述的,(9时20分或21时20分)
1
2、谁能说一说，我们要注意什么,
三、探究理解24时计时法
1、巩固新知:小明爸爸是邮递员，每天都要到各个小区邮箱取信，玉屏小区邮箱的取信时间(看取信时间表)。小明爸爸第二次取信的时间是下午几时,(下午2时)
第第第取
一次 二次 三次 信
时 8:11
间 40 4:00 8:30
2、操作探究:小明爸爸第二次取信后经过多长(或者说间隔多长)时间第三次取信,
(分小组用时钟将经过时间演示并探究计算方法)
(1)14时就是下午2时，18:30就是下午6时30分，6,2,4时，加上又经过的30分，所以经过时间是4时30分。
(2)14时是下午2时，18:30是下午6时30分，差30分7点，所以7,2,5时，再减去差的30分，经过时间就是4时30分
(3)18,14,4时，加上又经过的30分，所以经过时间是4时30分。
(4)18:30差30分19时，19,14,5时，减去差的30分，所以经过时间是4时30分。
3、联系生活:小明妈妈是北京图书馆的管理员，图书馆的阅览时间如表;
阅览时间
9:00,12:
00
14:00,16:
30
你认为去北京图书馆阅览图书什么时间比较合适,图书馆全天一共开放几小时,你是怎么计算的,
四、运用24时计时法
1、互化练习 P74 (1)画一画:我们来看看小明今天是怎么度过的。
(2)练一练:P74 练一练1、2
2、拓展练习 明天是周末了，小明要去北京看望妈妈，火车是18:08分开，必须在5分钟前上火车，小明家到火车站要20分钟，他最晚得几点从家里出发,
五、全课小结
时间过得真快，不知不觉一节课就结束了，所以我们一定珍惜时间，做时间的主人，请同学们回家也制定一份周六一日的活动计划，比一比谁能合理安排时间，过得既充实又快乐。
2
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