[诗经采薇节选]诗经采薇节选

[诗经采薇节选]诗经采薇节选 篇一 : 诗经采薇节选 [) 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来! 彼尔维何?维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居?一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘! 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪 霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀! 采薇菜啊采薇菜，薇菜已经发了芽。 说归家啊道归家，一年又快过完啦。 没有妻子没成家，只因和玁狁把仗打。 没有空闲难休息，要和玁狁去厮杀。 采薇菜啊采薇菜，采那薇菜柔嫩芽。 说归家啊道归家，愁思不已乱如麻。 忧心忡忡如火烧，又饥又渴日难熬。 驻地不停长调动，让谁来把书信捎。 采薇菜啊采薇菜，薇菜枝芽已变老。 说归家啊道归家，转眼又过半年了。 公家差事没个完，想要休息难上难。 心情痛苦似油煎，不知能否把家还? 那盛开的是何花?是美丽的棠棣花。 那辆战车是谁的?将军作战坐着它。 战车驾起要出发，四匹壮马把车拉。 出征岂敢图安定?一月多胜把敌杀。 驾车四匹大公马，马儿强壮又高大。 将军指挥立车上，士兵隐蔽也靠它。 四匹壮马向前行，士兵持箭拿雕弓。 无时无刻不戒备，军情紧急抗玁狁。 昔日从军上战场，杨柳依依好春光。 今日归来路途上，大雪纷纷漫天扬。 道路泥泞走得慢，又饥又渴苦难当。 我心伤感悲满腔，谁人知我痛断肠! 1昔:从前。 2矣:语气助词。 3依依:形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 4思:语气助词。 5霏霏:雪花飞舞的样子。 回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔弱的柳枝。如今归来之时，已是漫天飞雪的冬天。 ，希望有关于诗经采薇节选 诗经小雅采薇的这篇文章，与诗经采薇节选 诗经小雅采薇想关的文章，对您有所帮助～ 诗经采薇节选 《采薇》是收录在《诗经》中的,在《诗经》中的诗多数都是从民间的歌谣而改编流传下来的,继而没有确切的作者,如果硬要说的话,写“《诗经》”就可以...所以作者的朝代和其本人,根本无从考稽。 《诗经》中的诗词。《采薇》是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌。这四句,是诗中情景交融的名句。”依依”,”霏霏”这两组叠词,不但把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得十分肯体、生动,而且非常形象地揭示了这一征人的内心世界。 参考资料:百科 回答者: 婧苑噬魂曲 | 二级 | 二零一零-五-四 一八:三二 《采薇》选自《诗经:小雅》《诗经》收集了自西周初年到春秋中叶约五零零年间的诗歌三零五篇。它编成于春秋时代据说曾由孔子删定 《采薇》选自《诗经:小雅》《诗经》收集了自西周初年到春秋中叶约五零零年间的诗歌三零五篇。它编成于春秋时代据说曾由孔子删定诗经采薇节选 原诗: 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 西宝扩写: 若干年后,我从腥风血雨的战场上回来,同我一起远征的好友中,只有我回来了。天上,]下着鹅毛大雪,路上的一切都是那么毫无生气,冰雪覆盖了所有的一切,当然也包括我。我走在路上,肝肠寸断,好友都牺牲战场,如今只有我回来了,一路没有好友的关心,我是那么孤苦零丁。唉!断肠人在天涯啊!不知不觉,我回到了故乡,村头那棵杨柳已经被雪覆盖了,乡亲们站在村前迎接我,看到久别重逢的亲人们,泪水模糊了世界......诗经采薇节选 我舍不得离开我的故乡,我舍不得离开我的父老乡亲,我舍不得离开我的亲人啊!可是今天,我必须离开他们,因为国家需要我,战场的前线 需要我,我为了国家,为了家园,我决定远征。时间到了,我恋恋不舍地告别了大家,村前的杨柳的枝条轻轻舞动,仿佛在对我说:”好孩子,去吧,去保卫祖国吧!我和乡亲们等着你!祝你好运!”我跟着同行的好友去了遥远的战场。 篇三 : 诗经采薇优秀教学设计 [) 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀! 1、 了解与这首诗相关的古诗词常识。 2、 能大体把握诗意。 3、 能熟练诵读这首诗，并且能流利背诵下来。 4、 体会作者的思想感情。 5、 能作相应的拓展迁移。 1、能熟读成诵，大体把握诗意。 2、能体会作者的思想感情。 3、能作相应的拓展迁移。 一课时 我国是诗歌的国度，诗歌犹如一颗璀璨的明珠，在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。大家能背一背自己喜欢的诗歌吗?……看来大家都乐于学诗、背诗。这就好。大家熟读成诵的都是唐诗宋词元曲，这些 都是我们耳熟能详的诗歌。今天，我们要学习一首两千多年前的古诗，这首古诗非常经典，可谓千古绝唱，我们今天来做一回知音，听一听这首遥远的绝响。 师板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :《诗经?采薇》 1、 学生自由读诗，师板书诗句。 2、 教师范读，学生根据老师范读划分节奏。 3、 学生自由读诗，老师指名学生朗读。 4、 对照注释，学生自由读诗。 5、 再次对照注释，说说这首诗的大意。 俗话说:学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。同学们，你们读了这几句诗之后，一定会有很多疑问，现在请你们提出来。 学生的疑问可能有: 1、 为什么要像老师那样读，能不能按我们自己的想法来读? 2、 提有关《诗经》的问题。《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今. 3、题目是《诗经?采薇》，为什么没有一句话提到采薇呢? 4、从“昔我往矣，杨柳依依”这句诗里，我们可以读出是什么季节什么天气?那么“今我来思，雨雪霏霏”呢? 5、往”在这里是什么意思?“来”又是什么意思? 6、从这一“来”一“往”中你读出了什么? 生再次自由诵读，释疑。 你能由“杨柳依依”、“雨雪霏霏”联想到哪些诗句?或者你能想象到怎样的情景?你能用比喻、拟人或者夸张的手法来写一写吗? “一切景语皆情语”。短短的几句诗，十六个字，可是有着丰富的的意蕴。大家能够说说这首诗表现了诗人怎样的思想感情吗?为了帮助理解，我可以给大家补充一点资料。老师作一些简要补充。 了解了诗人的经历，我们再次读这首诗，你有新的感受和体验吗?说出来和大家分享一下。 同学们，你们觉得学古诗难吗?回顾这节课，我们 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 一下学习方法吧! 自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵 大家掌握了这套学习方法，以后可以试着在学习中运用它。相信你会取得事半功倍的效果。 我想，通过今天的学习，我们已经与诗人取得了心灵的沟通。作为诗人的知音，让我们一齐背诵这首诗，去感怀那时的景，那时的人，那时的情吧! 教学构想:作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。所以，老师必须搭建一个交流平台，使学生能够与老师对话。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己 悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深刻，只要对这首诗有一个大 致的了解就可以了。特别注意肯定学生的个性化的感悟。