云南的歌会说课

云南的歌会说课云南的歌会说课执教《云南的歌会》说课马良中心学校靳元东各位老师，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》，下面，我将从教材，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。第一、教材解读《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，...

云南的歌会说课执教《云南的歌会》说课马良中心学校靳元东各位老师，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》，下面，我将从教材，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。第一、教材解读《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。 2、教学目标及重难点。基于对教材的认识，本课我确立了三个教学目标: 1.理解字词，读文并感知文章内容，分析本文结构。(重点) 2.赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。(重难点) 3.体会云南少数民族的歌会风采，培养热爱民俗文化的情感。分别从知识点，能力点，以及情感态度价值观上给以标高。目标简洁，任务明确，对学生的自学起到明确导学作用。第二、教学方法、手段根据文章所写内容丰富，充满了情趣，语言生动且富有表现力这一特点，我将充分发挥学生在独立自主读书，合作学习积累字词的基础上，开展美文美读和比较阅读活动，作为阅读教学活动的主体，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。第三、学习过程设计 (一)导入:云南是我国少数民族聚居种类最多的地区，他们的集会或节日，服饰和歌会都吸引到全世界人的目光。同学们在电视或广播中也见到过云南特有的风光。我把这个作为兴趣点，用图片来展示部分云南的魅力。让学生激情进入课堂，云南的歌会有哪些不一样的特色, (二)活动与展示: 1、预习:出示任务和目标。充分开展自主与合作学习。在充分自读的基础中，完成基础知识积累。包括对作者的了解。结合课后研讨练习来完成课文初读的整体感知。比较云南的歌会与在电影电视或演艺厅中接触过的演唱会、音乐会有何区别,发动小组板书展示，口头交流展示，来落实自主学习的目标。教师利用表格引导学生分块了解歌会的形式，特点，人物描写等，为进一步解读云南歌会美的形式和美的内涵做了铺垫。 2、展示与交流:在独立自学的基础上，以小组讨论的方式，开展美文美读和比较阅读，深入探究赏析了云南歌会的形式精彩多样，内容丰富，文化底蕴深厚。引导小组合作学习，让学生找出自己特别喜爱的场景或句子，结合课文内容美读展示，个性发言。在交流中引导学生深度体会云南歌会蕴含的歌美、景美、人美、情美、文化美，同时通过比较阅读找到作者在写景写人手法上的差异。为了突出重点，突破难点。我在学生精彩赏读“山野对歌” “山路漫歌” “山寨传歌”这几个片断中并设置课件辅助，从语言文字中品读到云南歌会三大特点的立体美。 3、总结提升:通过小组合作学习与展示，交流与反馈，分步落实学习目标，在学生对课文内容有了整体的把握，对写作手法有了初步了解，在此基础上，我引导学习自我谈读后感，交流学习体验，主要目的是探究本文情感与主旨。从情感态度价值观上提升学生的阅读兴趣与审美能力。 4、检测评价:为了巩固学习内容，我精选了课文2、3两段的片段阅读训练。有利于反馈矫正，帮助学生巩固，并运用所学知识。四、时间安排: 第一课时，启发导入5分钟，目标引领，自主学习20分钟。展示反馈15分，余下的时间让学生个性阅读5分钟。第二课时，任务导入和预习检测，评价6-7分钟。展示竞学20分钟，合作探究写作方法8分钟，自主总结与学习评价3-4分钟。检测7分钟。五、授课反思: 本节课我能以生为本，关注学生表现，关注学生的切身体会，给了学生充分的时间去思考。鼓励学生有胆量，有机会来展示。注重启发与引导，虽然有学案导学，但在方法上还是大量给予指导，并且多次到小组中指导小组合作，在知识上给予启发。多次突破了无人参与交流的冷局面。提高了学习的效率。比较实在的是在每节课中都重视知识的检测与反馈交流，让学习不走过场，学有所得。当然还有许多不足之处，比如我在组织学生合作学习中还存在导学细节设计，语言表达还不够精炼，个人教学艺术的缺少，组织导学的时间调控不当等多种不足，还望专家和同行多多指正。

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