《木兰诗》
教案
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设计
水塘中学:李宗勇
教学目标:
知识与技能:反复诵读，并背诵全诗;体会本文修辞手法的表达效果。
过程与方法:通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。
情感态度与价值观:理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
教学方法:
诵读法:要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。
讨论点拨法:本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。
教学重点:1(赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2(体会课文的语言特色。 教学难点:体会详略得当的写作特点。
教学过程:
一，情景导入
问:同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢,
学生思考并举手回答。(如:穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等)
是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
二，背景解题
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。
三，诗歌诵读，初步感知
1.教师播放朗读音频。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。
2.请学生自由朗读，要求:读准字音，疏通文义，把握情感。
3.学生分组朗读比赛。
四，整体感悟，走近木兰
,、这首诗叙述了一个什么故事,
答:诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。
3.引导学生整体把握诗歌内容与结构。引导学生思考、填空:
理清情节:
木兰停机(叹息 )决心( 替父从军 )从军(准备 )奔赴(战场 )十年( 征战 )拒赏(高官厚禄 )与亲人(团聚)。
以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分:
第一部分(第,,,段)，叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准
备工作和征途上的见闻、感受。
第二部分(第,段)，写木兰万里长征，十多年转战凯旋的生活。
第三部分(第,,,段)写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟
迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。
最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。
五，人物赏析，品读探究。(
课件
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1(人物赏析:
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出, 例:(1)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。
(2)愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。
(3)“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。
(4)木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
(5)出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。
师
总结
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:木兰形象特点，并一边分析，一边板书:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
2(品读探究:
(1)第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西,这样写繁琐吗,并不繁琐。?渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。?表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。?乐府诗常用的一种铺陈写法。
2)第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操,运用夸张，(
写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。
(3)第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法,表现了她怎样的心情,排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。 (4)结尾附文在文中起什么作用,对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。 (5)这首诗的中心思想是什么呢,这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
(6)文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢,旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾
(7)全诗结尾以兔作喻的原因是什么,结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。
3、
4、详略分析:学生讨论明确:
(1)从军缘由――详写
出征前准备――详写
出征中的思亲心理,,详写，
详写女儿情态
关山飞度，征战沙场――略写，
略写英雄气慨
凯旋辞官――详写
家人迎接――详写
木兰改装――详写
(1)这首诗在叙事的详略上有什么特点, (在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 (在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。 (2)为什么要这样安排呢,
这诗所要突出的正是木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以这些内容详写。而对残酷的战争，就一笔带过。隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。这也给我们作文以启示。
六、主题探究:歧视妇女的(无情嘲弄)
封建士大夫热衷功名利禄的(无情的讽刺)
人民对和平生活的向往。
七、拓展延伸，练习巩固
自由诵读课文，直至背诵。
板书设计
深明大义 巾
果敢坚强 帼 木
兰 英勇善战
诗 不慕名利 英
谨慎机敏 雄
2011年4月8日
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