国学教育“名家访谈”

国学教育“名家访谈” 国学教育“名家访谈” 你好,武老师。阜阳新闻网颍淮论坛将开设“国学教育”板块,给你做一期“名家访谈”。内容如下, 阜阳新闻网,武老师您好,很荣幸可以和您做一次访谈。请问,您对国学教育是怎样理解的, 武宏钧,首先感谢您的采访。下面谈一谈自己的粗浅认识。 什么是国学,第一次听说“国学”这个词语。我曾经模糊地理解,国学就是中国古代文学。到底什么是国学呢,我从网上搜索才明确,所谓国学就是指以释道儒三家伦理、道德、哲学等学说为主干、以文学艺术戏剧音乐武术饮食民俗礼仪等为枝叶的传统的文化体系。简而言之就是中国的传统文化。 阜阳新闻网,请您结合自身的经历,谈谈国学对孩子们的重要意义, 武宏钧,国学是中华民族悠久文化的精髓,是经过历史检验的中华文明和人类文明的结晶。倡导少年儿童学习国学,不仅有利于培养少年儿童完善人格及道德修养,也是传承和弘扬中华民族优秀文化传统的重要举措。 建立学校、社会、家庭三位一体的复合型素质教育模式的探索,更好地促进少年儿童人格培养,提升少年儿童的思想道德素质和人文 修养。 我们 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 教师应以关心少年儿童的健康成长为出发点和落脚点,积极参与国学教育,让语文教学与国学教学有机结合起来,共同为建设社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴培养合格建设者和可靠接班人。 阜阳新闻网,最近几年,中华大地都刮起了一股读经风,除了读诵经典,还需要怎样才能学好经典, 武宏钧,国学经典的诵读教学应该以情感激发情感,以情趣激发情趣,引导学生用真实的生命去拥抱国学经典,让心灵与课文亲密无间，培养阅读的兴趣,应该形式多样,方法灵活。我们应该积极倡导实践活动,拓宽语文学习的渠道,突出语文学习的实践性、应用性,激发学生学习语文的兴趣,促使儿童在学习语文时口、耳、手、脑并用,不断提高学生的语文实践能力。作文教师,应该根据国学经典课文的特点精心设计系列活动、让学生在轻松活泼的活动中学习诵读。在教学中,教师应为全体学生创设多种多样的学习活动。或动口、或动手、或动脑,或实践、或模仿、或感悟、或辩论、或个体活动、或小组活动、或师生共同活动……让学生在多种多样的国学经典诵读活动中培养情趣,习得知识,训练能力,开发潜能。通过国学经典教学过程中空间的拓展,使学生的头脑不再是储存知识的容器,而是被点燃的火把,闪出智慧的光芒和个性的亮点。 阜阳新闻网,家庭如何对待国学,才能使国学深入地侵润到我们的生活中, 武宏钧,国学大师南怀瑾先生说,一个国家,一个民族,最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了,这就会沦为万劫不复,永远不会翻身。我提倡孩子们读经典,是为了未来中国多出一些大思想家、大科学家、伟大的政治家。确实,人类的历史长河中,在文化经典的教育下,中华大地涌现出不可胜数的政治家、思想家,秦皇汉武、毛泽东,科学家及文学家(郭沫若、鲁迅、老舍)等等。 国学是真正意义上的素质教育的一部分,是人文方面的综合素质。“哲学是自然科学与社会科学的结晶,是自然科学和社会科学的概括和 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ”。国学中的诸子思想都有独到之处的哲学思想,它能培养人的人文综合素质。 现在很多家长具有短视的教育质量关,认为孩子只要考试分数好就行。其实,培养孩子如何学会做人,才是最重要的。所以,我们的家庭应该高度公式用国学的智慧来滋润孩子的心灵,努力培养孩子成为一个对社会有用的公民。 阜阳新闻网,您一直在教育第一线,您的幸福课堂教学法,是素质教育的鲜活样本。结合你的幸福课堂,请您给一线教国学的老师们一点建议, 武宏钧,教育,催生幸福,教育,发展幸福,教育,创造幸福， 前几年,阜阳市铁路学校在原校长田耘的带领下,围绕“为学生 全面发展,为学生终身幸福奠基”主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,实施幸福教育,追求幸福人生,教育教学工作风生水起,成效亮点频现,社会好评如潮。 时代在变迁,人们对幸福的追求却没有止步。尤其是一些家长,在享受豪宅、名车和阳光、蓝天的同时,又把对幸福的追求转移到子女的教育上。望子成龙,盼女成凤,成了每个家庭的终极奋斗目标。在“成绩决定一切”的唯升学率大旗是瞻的滚滚洪流之下,学校教育更不甘落后。 “打造优生”、“不能输在起跑线上”的商业蛊惑如雷贯耳,“24小时记下1000个英语单词”、对4岁学生的“思维训练”等等铺天盖地,“虎妈战歌”歌声嘹亮,很多家长都把自己的幸福观转嫁到孩子身上。我们在貌似幸福的阳光下看到了孩子日渐扭曲的心灵。还孩子无忧无虑的童年,给孩子自由的天空,让孩子感受幸福的灿烂,成了素质教育的一个伟大的奢望。 在应试教育阴魂不散的困境中,阜阳铁路学校秉持“幸福教育理念”,秉持“为学生全面发展服务,为学生终身幸福奠基”的指导思想,坚持“养成良好习惯,激发浓厚兴趣,奠定扎实基础,培养创新的能力”的培养目标,追求使学生幸福、教师幸福、家长幸福“三位一体“的幸福课堂,并做出了大量有益的探索和尝试,已经取得了阶段性的成果。他们努力把学校打造成学生幸福成长的乐园,创建素质教育的特色品牌学校。学校的特色假期作业、习惯养成教育、幸福课堂、幸福节日平台等项目逐步成为办学亮点,得到社会广泛好评。学校通过营造幸福校园文化,构建幸福课堂平台,创设幸福校园节日,快乐语文节、趣味数学节、英语艺术节、体育素质达标节,,培养幸福教师, 打造幸福课堂,开展幸福活动,培育幸福学生。他们怀着坚定的信念,执著行进于“幸福教育”的大道上,让校园到处弥漫浓郁的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 香,到处洋溢成长的喜悦。他们的探索与尝试正是素质教育在学校教育教学中的生动体现,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在学校具体实施中的鲜活个案。 从总体上看,国学是我们中华民族数千年文明发展中智慧的结晶,也是我们民族精神的载体。“中华民族”和“中国人”这个概念,首先是一个文化的概念。如果没有了国学,中华文化,, 中国人也就不成其为中国人了,中华民族也就不再是中华民族了。 李白何以能“酒一斗诗百篇”呢,因为他满肚子都是经纶,他酝酿久了,所以吐嘱不凡,出口成章。现在我们周围的人呢,满肚子都是草包,一肚子都是酒精。酒两斗诗也没有一篇。 譬如写书法的最高境界是有书卷气,怎么叫书卷气,有学问有品德,才有道德文章。又譬如学音乐的人,尤其弹古琴的人都知道,除了技巧之外,越是读书,心境越沉稳智慧越高的人,才有悠远的意境。 儿童正是经典教育的最好时机。学了经典,最直接的效能是语文能力提升了。语文能力提高了,就可以用语文自己学习其它的科目。现在我们老师一天到晚教教教,其实是在障碍学生。 我们如果能把握人性之要点,放手给天下,自然就百花齐放,人才辈出,通贯古今,融会中西。所以,教育是很自然很简单的事,依照人性,我们的教育就没有问题了,整个国家的教育就没有问题了。这叫做简易之道,所谓大道至简。 这样教育的同时,我们可以看到孩子的生命日渐舒展,我们也从中得到莫大的喜悦,这是属于生命的喜悦,因为你以智慧的生命引导生命的智慧,而不是以你的生命引导生命,是以圣贤的生命引导沁润生命的圣贤。你在教他圣贤之道的时候,你也在学圣贤。所谓教学相长,我们共同以圣贤为师。 历史已经不能再等了,我们这一代人错过了小时候吸收、储藏、酝酿的年龄,我们要遗憾一辈子。这辈子没希望了,只好希望下一辈子不要再被欺骗了。我们做自己应该做的推广国学经典的教育,最重要的责任是推动下一代智慧的教育,不要再自己关起门来,要放眼世界,面向世界、面向未来、面向现代化， 阜阳新闻网,请您给《阜阳国学教育》板块一些寄语 武宏钧,国学经典的诵读要“传情达意”。“传情达意”的读要求学生流入作品,驰骋想像,与作者产生共鸣。通过欣赏,获得审美享受、感情陶冶、精神净化。因此,我在教学中应该积极引导学生传情达意的深读课文,沉浸其中,透过语言文字,与作者进行心灵对话,把握文章主旨,感悟做人之道,同时抓住典型语言信息,如内容精彩之处,语言运用经典之处,,领悟语言文字 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情达意之精妙,并积累语言。或低声读,细吟慢读,领会所读作品的内容,在低诵中细细揣摩作者传情达意的文字技巧和表现方法,或高声读,通过高声诵读传达出作品的内在情感和蕴意,或模仿角色读,即在阅读人物对话的课文时,引导学生模仿文中人物的角色,揣摩各种人物的语气、语调、心态和 神情,使自己进入角色,高声、反复朗诵台词,找到身临其境的感觉。 国学经典里的每一篇文章都伴随作者深厚的感情,在教学中,我们应该利用课文中的感情因素,通过传情达意的读来激起学生情感的共鸣,从而领悟文章中心,深刻体会到作者的心灵深处,并且使学生在情感的感染中受到真善美的熏陶,使他们的语感得以培养,心灵得以美化,情操得以陶冶。国学经典之传情达意的读,要指导学生做到字字不含糊,停顿、重读和语调的把握有分寸,这样传情达意的读,读起来才会抑扬顿挫分明,就能“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。 阜阳新闻网,我听说许多孩子和家长都非常喜欢您的课,您在北大也讲过课,您教少儿国学是不是有什么特别的秘诀, 武宏钧,没有什么秘诀,心里想着为孩子服务就行。用教育行话说就是以人为本。尽量把课堂教学组织的生动有趣,努力让孩子玩中学,学中玩。愚以为,国学经典的读书需要体验。国学经典之有体验的读,就是指导学生在阅读时能感受体验到阅读过程带来的愉悦和乐趣,通过观察语言现象,思考语言文字的内涵,咀嚼语言文字的“滋味”,体验语言文字的情感。国学经典教学的学习活动不仅着眼于如何取得良好的学习效果,而且注重使学习者能够在学习过程中得到有效的体验,积累有益的经验,实现经验的再创造。国学经典之有体验的读,就是引向自“悟”,发展个性,就是摈弃繁琐的分析,注重整体感 悟……这种自悟自得的阅读体验,增强了学生的自主精神和创造精神,有利于发展学生的个性。使学生在阅读国学经典时依托语言文字的形象,加入自我的经验认识和想像,唤起活生生的形象,体验到文章蕴涵的人类文化的精华、人文价值以获取美好的感受。 阜阳新闻网,您对现在的少儿国学教育情况还满意吗,有没有碰到什么困难和问题, 武宏钧,不满意。国人眼中,应试是第一位的,成绩是第一位的。近年来,我们学校开展幸福大课堂的教育改革试验,突出了“教育以育人为本,育人以育德为先”的新理念。 阜阳新闻网,您对以后少儿国学教育的发展有什么看法呢, 武宏钧,国学经典的教学要“以读为本”,应该坚守住读。只有通过读才能推敲、揣摩、品味语言,体会作者遣词造句的准确、生动,感受祖国语言的无穷魅力。在国学经典课上,一个好的教师应善于以自己的情感调动起学生的情感,使师生的情感与文章蕴涵的情感相吻合,当喜则喜,该怒则怒,师生一道激动、平静、愉快、悲哀、得意、紧张、悠闲,让学生把课文读得“情意”浓浓,充满着和谐的氛围。国学经典教学应该以情感激发情感,以情趣激发情趣,引导学生用真实的生命去拥抱国学经典,让心灵与国学经典课文亲密无间， 武宏钧简介,武宏钧,安徽省特级教师、中学高级教师,享受国务院特殊津贴的语文教学专家,改革开放30年基础教育影响力人物30人之一,纪念建国60周年全国教育改革创新先锋教师10人之一,全国百佳语文教师,《创新作文实验教材》主编,《小学写作课本》主编。他已经在《中国教育报》等报刊发表论文450余篇,编著并公开出版《武宏钧小学基础作文法丛书》《幸福课堂的理论与实践丛书》《武宏钧老师教写作》《智慧语文教师的方程式》等教学用书213本。