“蒸汽”的力量

三 “蒸汽”的力量 张桂芳 南郑中学 723100 【教材版本】人民版 【设计理念】 本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，运用问题教学法，由浅入深，层层深入，在教师引导下学生主动去发现、获得知识，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。 【教材分析】 1.知识结构分析 《“蒸汽”的力量》是普通高中人民版必修2专题五第三节内容。所需课时为1课时。本节讲述的是工业革命产生背景、过程、主要成就，英国成为“世界工厂”及资本主义世界市场形成和渐趋成熟。工业革命的开展和完成使世界上第一次出现了工业文明，这是近代化的重要内容。在工业革命的推动下，资本主义迅速发展并要求进行全球性的扩张。随着国际贸易中的一些基本准则逐渐确立，资本主义世界市场初步形成并成熟。 2. 知识发生发展过程分析 根据课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，结合学生的知识水平和认知能力，确定“英国工业革命的前提、条件和成就；英国政府打造“世界工厂”的举措；世界市场的初步形成和逐渐成熟”为重点， “工业革命对世界市场的形成和发展所产生的作用”为难点。 3.知识学习意义分析 本课在世界经济发展史上占有举足轻重的地位。探讨工业革命带来的深远影响，有助于形成正确的发展观和自然观，培养崇尚科学、不断创新的精神。 4．教学建议与学法指导说明 教师运用多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，补充相关资料，以教师为主导，学生为主体进行教学；让学生走进历史，感受历史，主动学习，积累分析、归纳、概括、解决问题的能力。学生带着问题进课堂，积极思考，形成阅读、分析历史材料、数据和图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 能力；形成与他人合作交流、共同探索知识的方法、能力和语言表达能力。 【学情分析】 1.原有认知发展分析 高一年学生，经过近一年的专题学习，已掌握一定的历史基础知识，具有初步的历史 知识框架，并具有一定的思维、分析、理解、辩证的能力；本课所涉及的“工业革命”，学生在初中阶段已学过相关知识，学生具有一定的学习基础。 2.原有知识结构分析 我校属省级标准化学校，学生通过近一年的学习，基本上养成了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。 2.非认知因素分析 农村学生相对闭塞，获取知识信息量有限，对自主学习、合作探究还不大习惯，缺乏相应的主动性；加之重理科轻文科的现象普遍，这是教学中的不利因素。 【教学目标】 1．知识与技能． 了解工业革命的前提和条件、英国工业革命的历程；认识工业革命对英国及世界的影响；认识它是推动以欧美工业国为主导的统一的世界市场形成的动力；学生形成阅读、分析历史材料、数据和图表能力，形成与他人合作交流、共同探索知识的方法、能力。 2．过程与方法． 创设情境体现教师主导、学生主体的探究性教学活动，在学习工业革命条件、影响等内容时，利用情境，结合问题，引导学生探究，化难为易，突破重难点。运用简单的图示揭示知识内部的逻辑结构，帮助学生理解掌握知识。 3． 情感、态度与价值观． 探讨工业革命带来的消极影响，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本，关心生活质量的意识，为人类的可持续发展做出贡献。 科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。 探究工业革命对中国的影响和启示，激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 【重点难点】 1． 教学重点： 英国工业革命的前提、条件和成就；英国政府打造“世界工厂”的举措；世界市场的初步形成和逐渐成熟。 2． 教学难点： 工业革命对世界市场的形成和发展所产生的作用。 【教学环境】 ◆ 学生可能获得的学习环境：多媒体教室 ◆ 文本、图片或音视频资料；PPT课件中相应的文本、图片资料 ◆ 可用的多媒体课件；PPT课件《“蒸汽”的力量》 ◆ 特定的参考资料；人民版教师用书 ◆ 参考网址 www.DearEDU.com.该网有大量的教学资源信息 【教学方法】 1. 在学习工业革命条件时，利用情境，结合问题，引导学生探究。 2.结合《工业革命进程及重大发明》， 观察图片《瓦特万能蒸汽机机》《汽船》及《斯蒂芬孙和早期火车》等，掌握工业革命的史实。 3.通过工业革命推动了英国成为“世界工厂”及世界市场的初步形成和渐趋成熟，提高分析问题和探究问题的能力。 4.通过英国政府打造“世界工厂”、英国成为“世界工厂”说明科学发展、技术进步与生产力发展、生产关系的变革间的关系。 【教学思路】 本课的教学根据课标要求主要突破两点：一、分析英国工业革命开展的条件、成就以及给英国带来的影响；二、突破“工业革命在世界市场形成中所起的作用”。在突破难点过程中，教师采用问题教学方法，引用相关材料，开阔视野、逐个突破，使学生得到思维、能力锻炼的同时，塑造正确的价值观。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 环节1 导入新课 1.投影幻灯片1“瓦特”及“联动蒸汽机”，引出本节关键词“蒸汽“； 2..投影幻灯片2，展示“工业革命”的概念： 工业革命 是资本主义发展史上用机器大生产代替手工劳动的飞跃。它既是生产技术的一次革命，也是生产关系的一场革命。它为世界市场的发展和人类文明进步奠定了雄厚的物质基础和先进技术基础。 本质特征：机器大生产取代手工劳动 学生观看、领悟、掌握“工业革命”的概念其本质特征。 直接切入课题，，形象的图片将学生带入工业革命的年代，调动了学生探究的欲望。 了解工业革命的概念，有利于新课的学习。 环节2 讲授新课 （一）、“大工业”的狂飙时代 展示问题，组织讨论，探究新知 1.投影幻灯片3《16世纪纺织业手工工场》、《工业革命后的纺织工厂》，问手工工场和工厂制有什么不同？ 2.投影幻灯片4，认真观察图《“日不落帝国”逐渐形成》、《印刷工场中工人在工作》、《圈地运动》、《英国议会大厦》，探究英国首先发生工业革命的前提和条件？ 3.阅读教材，概括工业革命的进程及重大发明： 4.投影幻灯片8，阅读材料 材料一：1780年，英国的铁产量赶不上法国；1848年，英国的铁产量已经超过世界上其他国家的产量总和。1850年，英国的蒸汽机产生的能量占欧洲的一半以上；生铁产量达250吨，是德国的10倍。英国从农业国成为了工业国。 材料二：工业大发展改变了英国人口的布局，大批人口向工业区集中。如约克郡1801年有15个城镇，2万多人口；而到1891年，已经有63个城镇。1851年，英国城市人口已占全国人口的52%，到1890年更是升到90%……英国城市化规模以空前速度扩展。 材料三：虽然人均收入有了明显的提高，可是富人的收益要明显大于穷人。拿手工织工来说，他们在拿破仑战争的早期年代里（工业革命开始时）情况不错，可是后来无论是他们的工资还是就业机会都急剧变化。 结合课本知识，探究工业革命对英国影响。 学生解答后教师对学生的解答进行适当评价，并利用课件展示补充。 投影幻灯片 5、6、7、9、10： 投影： 1、英国首先发生工业革命的前提和条件 （1）、前提（政治保证）：资本主义代议制的确立 （2）、条件： 资本：殖民掠夺、扩张； 劳动力：圈地运动； 技术：手工业知识积累； 市场: 海外殖民扩大了海外市场、圈地运动促进了国内市场。 （3）直接原因：工场手工业不能满足市场对工业品的需求 2、工业革命的进程及重大发明： （18世纪60年代---1840年前后） 首先出现行业：棉纺织业 工厂 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的推广 动力方面 交通运输方面 完成 1840年前后。人类进入”蒸汽时代” 重大发明：联动式蒸汽机、汽船、火车机车等。 3、英国工业革命的影响： ⑴、生产力：极大地提高了社会生产力，使英国从农业国变为工业国，到19世纪中期成为“世界工厂”； ⑵、城市：改变了英国的经济地理状况和人口结构，促进新兴城市的产生，加快了城市化进程； ⑶、社会关系：社会日益分裂为两大对立阶级； （4）、文化及思想：促进了科学教育事业的发展及科学社会主义的诞生； （5）、世界市场：使工业革命向欧美推广，推动世界工业化及世界市场的初步形成及逐渐成熟。 4、英国工业革命的扩展及对世界的影响 （1)、扩展 方向：英国 欧美大陆 时间：18世纪末19世纪初 (2)、影响：工业革命使机械化生产迅速普及，推动了世界工业化的进程；工业革命促进了资本主义世界市场的初步形成和逐渐成熟。 消极影响：注意环境污染。 （2） 、打造“世界工厂” 投影幻灯片11“英国在世界范围内殖民扩张”、幻灯片12“英国棉花加工量增长表”“英国生铁产量增长表”及材料：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多…… ——《共产党宣言》 指导学生阅读课本相关知识，思考：英国成为“世界工厂”的原因和表现？ 学生汇报后，教师投影幻灯片13，利用课件展示补充完善。 投影： 1、英国成为世界工厂的原因： （1）、工业革命使英国的实力大大增强。 （2）、英国政府采取了一系列发展经济的措施： 政治方面：进行民主化改革。 经济方面：运用自由主义思想发展经济。 法制化建设：废除阻碍经济发展的旧法令。 对外政策：推行“炮舰政策”。 2.英国成为世界工厂的表现： （1）、19世纪中期，英国的生产能力比世界上其他国家的总和还要多；英囯产品运销世界各地。 （2）、 伦敦成为国际金融和贸易中心。 （三）、世界市场的孕育和成熟 投影幻灯片14、15，教师以讲述为主，结合必修1和必修2有关知识，梳理要点。 1.世界市场形成的原因： （1）、19世纪60至70年代，资产阶级通过革命或改革，资本主义制度在世界范围内确立。 （2）、资本主义国家在世界范围内扩张，使世界上大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场。 （3）、工业革命密切了国家交流，引起交通运输业的革命，改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成。 2.世界市场的形成： （1）、 形成标志：19世纪中期，日本的“开国”和澳大利亚成为英国的殖民地以及中国“门户开放” （2）、逐渐成熟标志：国际经济交流基本准则的确立 原则：自由主义的原则； 内容：保证资本的自由流动、安全与增值； 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 在国际贸易中给予他国最惠国待遇，逐渐取消关税保护； 意义：使世界经济交流更加理智，信用增强，标志着资本主义世界市场逐渐成熟。 3.世界市场的形成影响： 促进了西方资本主义的发展；这一市场是不平等的，给亚非拉地区人民带来灾难，客观上也传播了先进的思想和生产方式，促进亚非拉的发展；进一步加强了世界各国各地区间的相互联系，推动世界向整体化发展。 自主学习、探究新知： 学生迅速浏览课件和课本，阅读信息，自主学习，解决问题。 交流、探讨，汇报感受。自主合作探究。 材料信息要点： 工业革命极大地提高了社会生产力，使英国从农业国变为工业国 工业革命把劳动力从农村引向城市，开始了城市化进程。 工人阶级日益贫困化，社会贫富分化差距 学生观看、领悟， 对照投影，找出自己知识要点的疏漏，及时形成系统的知识结构体系。 领悟科技的进步与发展对人类社会的双重影响。 自主学习，提取信息，归纳要点。回答问题。 理解上层建筑对经济基础的反作用 学生认真听讲、积极思考，在课本上圈点“世界市场的孕育和成熟”的知识要点。 理解世界市场形成的影响 利用图片来加深学生对工业革命概念、前提、条件和成就的理解，以突出、加深巩固重点。 抓住本课的教学重点。把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主权者。在生生互动中训练学生调运知识、语言组织的能力。 拓展知识与视野，深化知识并培养学生论从史出的学习能力。认识科技是一把双刃剑，既可以促进社会的进步，又会给人类带来一系列问题，树立重视科技发展、为人类的可持续发展作出贡献的观念。 梳理知识要点，形成系统的知识结构体系，便于全面掌握重难点知识，提高学生的历史思维能力、归纳概括能力； 英国成为“世界工厂”、说明科学发展、技术进步对生产力发展、生产关系变化的影响。使学生体会技术革命对经济发展的促进作用，加深对重难点的理解，深化认识，形成系统知识结构。 梳理知识要点，形成系统的知识结构体系；开拓思维，突破难点，便于全面掌工业革命对世界市场影响， 环节3 归纳小结 投影幻灯片16，师讲：英国资本主义的发展和殖民扩张的进行,为工业革命提供了劳动力、技术、资金、市场等条件。18世纪下半期开始于英国的工业革命，以蒸汽机的广泛运用为标志，从此人类进入“蒸汽时代”.随着工业革命的开展，英国取得了“世界工厂”的地位；机器大工业生产的产品远远超出了国内市场的容量，资产阶级在全世界拓展市场、抢占原料产地，世界贸易的范围、规模迅速扩大。１９世纪中后期，资本主义世界市场形成。 环节4 课外延伸 投影幻灯片17，联系必修一和必修二，概括第一次工业革命对近代中国的影响。 引导学生分析影响的方法：往往从对社会的政治、经济、思想文化等入手。 答案要点： （1）.英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。政治 （2）.中国自然经济逐步解体；中国近代企业产生（洋务企业的出现和中国民族资本主义产生并发展。）经济 （3）.激发国人探求新知，向西方学习，提出了“师夷长技以制夷”。 思想 认真听讲，理解。 思考，解答。 归纳小结全课，使学生学得的知识得到提升，有利于知识的掌握。 将课堂教学延伸到课外，开阔学生的思维，训练分析问题、解决问题能力。 探究工业革命对中国的影响，激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 8