人教版一年级语文下 司马光
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课件
20 司马光
编写教师 王磊 单位 平邑中心校
教学目标:
1(认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2(正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3(感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。培养学生创造性的思维能力。
重点、难点:
1(识字、写字，朗读课文。
2. 理解课文内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
教学准备:
生字卡片、相关内容课件
教学过程:
一、自读识字
1. 同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，谁愿意读课题,
2. 哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。
3(师问生第一遍读书给自己提出怎样的读书要求。
4(师提出读书要求:用最喜欢的方式读课文，读准字音，读通
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
，用喜欢的符号画出生字，多读几遍，并用最拿手的方式记住生字。
5. 生按要求自由读文。
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二、合作交流
1.课件出示生词(生字带拼音)
(1)指名拼读词语，及时纠正。
“司、砸、”都是平舌音，“使”是翘舌音。
(2)小老师领读。
(3)同桌互相读。
2.出示去掉拼音的词语，自由读、开火车读、齐读抢读。
3(指导学生看图。
(1)通过初读课文，看看图上画的是什么地方,这个地方有什么,图上有几个小朋友,他们在干什么,谁知道哪个孩子是司马光,
(2)学生简述画面的内容。(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人„„其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)
三、品读领悟
1(指名读课文，数数全文共有几个自然段?
2(学习课文第一自然段。
(1)指名读，读了这段，你读懂了什么?
(2)“古时候”是指什么时候?你还知道哪些朝代?
3(学习课文第二自然段。
(1)指名读，深入地思考:你读懂了什么?
(2)结合书上的内容和图上的画画，请你说说:这是一口怎样的水缸?
(3)在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听—听。
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4(学习课文第三自然段。
(1)自由读这段，思考:正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢? (2)展开想像:这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢?请你仔细想想，
把自己当作其中的一个人物，说说此刻此时，你的心情如何, (3)为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢? (4)组内练读后，全班汇报读。
5(学习课文第四自然段。
(])思考:小朋友们为什么这么惊慌?
(2)练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。
(3)小组内练渎。
(4)个别同学展示读。其他同学进行评价。
6(请大家自由朗读课文第五自然段。
(1)自由读第五自然段，思考:司马光的表现与其他人有什么不同? (遇事不慌，很沉着)试着用这样的语气读读这段。
(2)试着做司马光时的动作。评议:谁表演得好?为什么? (3)练习朗读，读出自己的体会。
(4)讨论司马光的做法好在哪?
(5)小组讨论:司马光是个什么样的孩子呢,(遇事不慌、善于动脑筋、聪明
勇敢的孩子)
(6)在理解的基础上，再读这一段。
7(学习课文第六自然段。
(1)自己读读这段。思考:应该用怎样的语气来读这段? (2)选择自己喜欢的段落读一读。
四、巩固延伸
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1(识记生字，指导书写。
2(还有别的方法救出落水的小孩吗?
板书设计: 20 司马光
没有慌 使劲砸缸
遇事沉着 有主张
教学反思:
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