淤上乡中心小学德育品牌创建活动专题

淤上乡中心 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 德育品牌创建活动专题 淤上乡中心小学德育品牌创建活动专题——品莲育人，推进 养成教育 注重“立德树人”是当今学校德育发展的必然趋势。创建学校自身的品牌德育活动，能提升学校的竞争力，同时也符合素质教育的需求。我校结合自身特点和潜在优势，以“品莲育人”的德育品牌为突破口，推进养成教育，进一步提高办学品位和教学质量。 淤上乡中心小学地处山区，是我县较大的农村小学。但是近几年来随着大量学生流失，众多所谓的“问题学生”在该校就读，打架、斗殴、不讲卫生、骂人、讲粗话等不文明行为经常发生，农村的许多不良陋习带入校园，学校德育工作面临巨大的压力。 百年教育，育人为本。学生是所有教育元素中的核心元素。淤上乡中心小学考虑教育要为学生服务，为学生的发展服务，结合实际，提出以“养成教育”为德育中心。该校提倡学校、社会、家庭三位沟通，提倡生活、学习要讲文明、学礼仪，注重学生养成良好习惯，构建“养成教育”的教育体系。跳出学校学习就是对学习成绩的永恒追求的误区，通过“品莲育人”一系列教育活动，使学生在活动中体验“养成教育”精髓，在活动中培养兴趣，告别陋习， 走向文明。从而 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 学生的行为习惯，滋养学生的心灵，提升素养，丰富内涵，为夯实“养成教育”底子注入生命活力。 一、未雨绸缪，组织领导，营造氛围，加强管理。 淤上乡中心成立了以校长为组长的领导小组，以分管德育领导为工作组长的工作小组，由德育处具体负责，少先队协助，各年级班主任、学校中层教师为骨干的师资队伍共同合作，齐心协力开展德育活动。组成分工明确，层层落实的工作管理体系。 该校在每学期的开学典礼上，大力宣传“品莲育人”的教育活动，结业典礼上表彰“莲之星”优秀少年，日常学习生活上，开展一系列教育活动;校园挂上标语，宣传窗张贴“莲文化”知识，购买“文明礼仪”读本发给学生，班主任定期召开“莲文化”学习会或利用班会与日常生活对学生进行“养成教育”行为规范的教育。该校并对“养成教育”德育教育加强管理，将其纳入到德育 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 中，制定《淤上乡中心学校“养成教育”教育活动实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》，《文明礼仪常规》等，以规范德育活动的开展。每学期评选“莲之星”优秀少年，每年评出“十佳莲之星”予以表彰。通过认真地组织与不断地完善，淤上乡中心小学营造了浓厚的“文明礼仪”教育的德育氛围，为更深入地开展德育活动奠定了坚实的基础。 二、因地制宜，逐步实施具有农村特色的“养成教育”教育活动。 淤上乡中心学校应地处山区，教学条件有限，但这并不能阻挡该校德育工作的开展。该校结合实际，因地制宜，有计划有步骤地实施其有特色“文明礼仪”教育活动。 (一)知识普及活动。 淤上乡中心小学将文明礼仪知识普及教育作为本活动的重点内容之一，让所有学生了解活动的意义和目的，在学习文明礼仪知识的过程中提高认识。该校每学期初举办“行为规范月”活动，举行“文明礼仪伴我行”德育活动的开幕仪式。该校注重教师的表率作用，认识到教师是学生为人处世、待人接物的楷模，教师有无良好的礼仪是决定活动是否成功的因素之一，为此，学校专门对全体教师首先进行教师礼仪培训。该校要求教师上课要做到堂堂讲文明，课课有礼仪，并将其纳入学校的德育检查范围，以规范教师行为。在校园里，全体师生共同学习《中小学教师职业道德规范》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，大力倡导礼仪风、文明风，争做文明教师、文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成了校园里最流行的语言。 通过文明礼仪知识普及活动，使文明礼仪在该校深入人心，成为人人自觉遵守的行为准则，为深入开展活动打下了良好的基础。 (二)学校文明礼仪教育活动。 在普及活动顺利开展之后，淤上乡中心小学推出了许多全校性的文明礼仪教育活动，使“文明礼仪伴我行”活动向纵伸化发展。 ,、示范活动，以点带面。 为了让“养成教育”普及教育活动有效进行，该校每学期精选学生，组成一支有,,名学生的校“文明礼仪”示范队，由校少先队负责培训，作为全体学生的典范。宣传“养成教育”普及教育的目的、意义及常识，并以日常学习、生活的文明行为示范作用带动全体学生积极投入到“养成教育”活动中去。 ,、细节做起，调查先行。 “成功在于细节”，淤上乡中心小学将文明礼仪教育活动从细节做起，从学生的实际情况出发，学校开展了“我身边的不文明行为”调查与“家庭礼仪”调查活动。了解学生的礼仪情况并让学生注意身边的礼仪，使学生礼仪从小处做起，从日常的生活做起。 ,、主题活动，怡情冶性。 纯粹的说教易导致教育的疲劳，为了使学生易于接受教育、乐于接受教育，并使之成为自觉的行为，淤上乡中心小学还开展了众多主题活动，让学生在快乐中接受教育。其中有注重细节的“问好”主题教育活动，有“美化校园、净化心灵”的演讲比赛，有才华横溢、激情飞扬的征文比赛，还有专题的手抄报比赛、绘画比赛等。丰富多彩的主题教育活动，充实了学生的生活，陶冶了学生的情操， 更从中挖掘出众多的人才。该校还将活动中表现突出的学生推荐到县、市参加比赛，也取得了可喜的成绩。近两年来，该校的美术、摄影、剪纸、写作等作品在市、县获奖达一百八十人次之多。 主题教育，不但达到了德育的目的，也培养了学生的才能，更活跃了校园的文化氛围，真可谓一举多得。 ,、情感教育，传承美德。 淤上乡中心小学在德育中也注重对学生的情感教育和传统美德的教育。比如让学生进入敬老院，帮助老人打扫卫生，为老人捐献物品等。以学生亲身体验，理解长辈生活不易，弘扬尊敬老人，敬重长辈的传统美德。让学生进入幼儿园，给孩子讲故事，与孩子同学同乐，从中找回童趣，培养爱护幼小的精神。每年的母亲节，该校对学生开展感恩教育，并都要求学生帮母亲做一件好事，举行亲情密语活动，让学生对母亲说一句自已最想说，而在母亲面前又说不出的话，学校用不同的方式帮其转达。母爱的伟大让学生感恩之心油然而发，适时开展的活动更达到了敬重父母、关心父母的目的。此外，该校还利用不同的节日以不同的形式对学生进行情感教育，如利用国旗下讲话、节日留言板、德育网站、广播室、宣传窗等在“九?一八”“教师节”“国庆节”等节日对学生进行情感教育与传统美德教育。 ,、班团活动，锦上添花。 在学校德育教育开展的同时，该校要求各班开展相关的主题班会、学习培训、总结会议等，对近期的德育学习与实践进行及时的探讨、交流、指导和总结。并要求每班每学期至少出两期“品莲育人”主题的黑板报，在班级里开辟“莲之星”专栏与设置班级小书架等，使各班学生对文明礼仪有个全面的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去。整个校园始终浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。 ,、表彰总结，及时有效。 在整个活动开展过程中，淤上乡中心小学非常注重做及时表彰，及时总结的工作。平时，学校充分利用校园广播、宣传窗、德育网站等对好人好事、文明礼仪的先进个人与先进集体进行表扬。每学期还开展“文明生”与“文明礼仪”之星评选活动，以树立学生学习的榜样，以促进德育活动更好更健康地发展。每学年都举行一次校园“中学生礼仪风采”评选及阶段性成果报告会，及时地展示校园德育的成果与总结了工作经验。 三、放眼未来，制定“品莲育人”教育长远规划。 长期以来，淤上乡中心小学对学校“品莲育人”教育目标、内容体系进行了研究，构建了学校“养成教育”的教育目标和内容体系。随着学校规模的发展，学校着力研究构建“养成教育”的教育 途径方法体系，提出了“整体构建学校文明礼仪教育途径方法体系长远规划”实施方案。 (一) 构建和完善学校养成教育途径方法体系。 关于构建养成教育途径方法体系，淤上乡中心小学提出深化研了一个难点，两个重点和一个延伸领域。一个难点是，如何发挥思想品德和思想政治课、学科德育、综合实践活动、三育人(教书育人、管理育人、服务育人)、班主任工作、党团队工作、校园文化建设、校外基地建设、心理健康辅导、学校教育与家庭教育及社会教育三结合等教育途径各自功能，协调配合，形成全员育人、全程育人、全方位育人的文明礼仪教育工作格局;两个重点:一是如何建设综合实践活动课程，加强文明礼仪教育实施环节;二是如何坚持知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合，深化学科德育和班主任工作研究;一个延伸领域即深化学校教育与家庭教育相结合研究。 根据“长远规划“，该校文明礼仪教育工作遵循从学生身边做起，从行为养成做起，从注重实践做起，从学会做人做起的基本策略，在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下工夫。整体规划文明礼仪教育工作体系，实现文明礼仪教育目标层次化，文明礼仪教育内容系列化，文明礼仪教育途径整体化，文明礼仪教育方法科学化。 文明礼仪教育途径是教育者从事德育工作、开展德育活动所凭借或创设的空间、领域和载体，是实施德育的渠道。在文明礼仪教育体系中，德育途径是物质的载体。从长远规划来发展，学校从德育途径的总体空间特点和人的日常活动范围出发，从德育途径的具体类别上构建和完善文明礼仪教育途径体系。其主要包括: 课程方面:《青少年文明礼仪教育读本》――中学版、《淤上乡中心小学学生管理守则》、《思想政治》课本和各学科的教学及有关学习材料。 实践方面:分别在学校大门、教学楼、学校食堂设立“文明监督岗“，及时纠正学生的不文明言行，利用校园网和校园广播站传播文明礼仪等，开展文明礼仪综合实践活动。 组织方面:党支部、行政、团委、年段组、团支部、学生会、班委会等。 环境方面:营造学校、家庭、社会文化氛围，着力打造校园环境美化的德育功能(人际环境和文化环境)。 管理方面:学校、年级管理体系、班级德育管理、家长委员会。 传媒方面:校园网络、广播、报刊书籍和校园文化墙等。 本着“德育途径对应文明礼仪教育内容;一项内容，多条途径;有主有辅，协调配合;分工合作，形成合力”的原则，整体规划文明礼仪教育途径体系。实现文明礼仪教育方法的科学化。文明礼仪教 育途径与文明礼仪教育方法具有紧密的联系，文明礼仪教育途径的选择、利用、创设又体现为文明礼仪教育方法的选择和使用。淤上乡中心小学本着“根据内容，对应途径，多种方法，优化组合，继承创新，灵活多样，留有余地，有的放矢”的原则，根据不同文明礼仪教育内容选择不同的教育途径和方式;对应不同的途径和方式，选择不同的文明礼仪教育方法。特别是落实学生在文明礼仪教育工作中的主体地位，研究新情况，解决新问题，坚持继承创新、创建文明礼仪教育工作新方法。 现今淤上乡中心小学养成教育着力研究以下几个问题: ,、重点研究的几个问题: ?以国家新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 为依据，深化思想政治课程教学改革与研究。 ?坚持知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的有机组合，加强学科文明礼仪教育工作的渗透研究。 ?通过体、艺、卫指导，建设综合实践活动课程，加强文明礼仪教育工作的实验与研究。 ?校本课程德育工作的实验与研究。 ?加强“教书育人”、“服务育人”“管理育人”的全员、全方位、全过程育人的研究。 ?留守儿童问题研究。 ?农村学生行为习惯现状研究。 ?学生健康上网指导的实验与研究。 ?班主任队伍建设的研究。 ?学校文化建设的研究。 ,、成果形成。 淤上乡中心小学养成教育途径方法体系的成果形成，主要有: ?通过年级管理体系设计活动方案，养成教育活动及活动记录、论文、文明礼仪教育活动软件等。?构建和完善淤上乡中心小学养成教育实施方案。