找骆驼教学设计

找骆驼 牛庄镇中心 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 王琛 设计理念: 【《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》的“课程目标”中规定:“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在这一课时中，我重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练。 课文以“找骆驼”为线索，情节构思巧妙，巧设悬念是文章引人入胜。教学时要让学生在阅读中思考问题，找出相关语句自己进行推理判断，组织学生互相讨论、交流，从老人指点商人找骆驼中体会用心观察，认真思考、全面联系就能有所发现的道理。】 教学目标: 1、 读准文中加拼音的字词。 2、 分角色朗读课文，读出人物的不同语气，体会人物的不同心理。 3、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 4、培养仔细观察与认真思考的习惯。 教学重难点: 1、 了解商人的骆驼有哪些特点。 2、 理解老人是怎样推知丢失骆驼的特点的。 3、理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。 4、培养仔细观察与认真思考的习惯。 教师准备: 课前准备丢失骆驼的图片和老人、商人的头饰。 学生准备: 发动学生搜集有关骆驼的资料。 课时:1课时 教学过程: 一、设疑导入 师:同学喜欢骆驼吗, 让我们一起了解一下沙漠之舟---骆驼( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示骆驼图片) 今天我们一起来学习一篇与骆驼有关的故事《找骆驼》。(板书课题) (学生质疑，齐读课题。) 看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。出示自学提纲: 师: (1)自由读课文，读懂每段话的意思。 (2)利用字典，联系上下文理解新词意思。 (3)本文讲的是一件什么事,老人根据什么指点商人找到了骆驼, (4)提出学不懂的地方。 (学生读读、划划、议议) 【设计意图:根据新课标:自主学习是与接受学习相对而言的～是指学生自己有目的的学习～对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。这样的设计不仅调动了学生的情绪～还有意的训练了学生遇到问题仔细观察、认真思考的能力～与本文寻找失物紧密相连。】 2、提出学习要求。 师:这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解 决问题。 (学生明确学习要求。) 二、粗读课文，整体感知。 师:用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。 (学生自读课文。) 师:一边读一边想，课文讲了一件什么事, (学生一边读文一边思考问题。) 师:再读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。 (再读课文，圈画句子。) 【设计意图:阅读是学生个性化的行为～阅读的过程是富有创造性的过程。阅读教学是为了引导和帮助学生阅读～教师对课文的解读～不能代替学生的阅读与理解。】 三、研究问题，合作探究。 师:带着问题自读课文，尝试解决问题。 (,)老人非常详细地说了骆驼的哪些情况, (,)这些详细的情况老人是怎么知道的, (学生自读课文，思考问题。) 师:小组讨论交流，互相启迪解决问题。(小组合作探讨。) (3)填一填，说一说:(课件出示) 骆驼的特点 老人观察到的现象 师:各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。 (小组汇报学习收获。) 【设计意图:“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ～也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率～优势互补～有利于培养探究意识和合作精神～也有利于学生口语交际和解决实际问题的能力。】 师:认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题: (,)读一读，议一议:老人是根据什么知道骆驼的有关情况的, (认真阅读、思考问题。) (尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小组内互相说，再推选代表在班上说。) 【设计意图:本文内容浅显～学生容易读懂～所以应该放手让学生自主去学习,表格的设计很符合文章的特点～“骆驼的特点”以及“老人观察到的现象”是文章的主要内容～以表格的形式将它们结合在一起～更有助于理解课文。】 (2)读一读，想一想:为什么老人能指点商人找回骆驼 (启发学生思考理解，老人留心生活，善于观察、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。) 师:读了这段话，你受到了什么启发, (鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。) 师: 老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。 四、再读课文，创新表演 师:朗读课文，想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等，给文中的人物语言补充恰当的提示语。 (启发指导学生抓住人物的特点，结合课文的内容来补充。) 【设计意图:让学生充分展开想象说话～不仅发展了学生的思维和说话能力～更是对文 中人物性格特点、精神品质的更深层次的领悟。】 师:小组合作讨论补充的提示语，并练习分角色朗读。注意人物语言的多样化和富性。 (小组合作讨论。) 师:各小组根据补充的提示语进行创新表演汇报。 (小组合作表演课本剧。) (师生共同评议，指出优点及不足。) 【设计意图:分角色朗表演不仅锻炼学生的朗读能力～更能让学生体会人物的感情变化～从而提高对人物的认识。】 五、拓展运用，练习说写 任选其中一项练习说一说，写一写。 ,(商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人会说些什么, ,(在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲身体验,如果有，试着举例说一说;如果没有，请你以后去亲身体验一下吧～ (学生课后完成。) 【将语言文字训练和情感教育融合起来，体现语文教学人文性与工具性的统一。】 板书设计: 找骆驼 商人 心急 找不到骆驼 老人 认真观察: 脚印右深左浅——左脚破 左有蜜右有米——驮着密和米 树叶上齿印——缺牙齿 (仔细观察 分析判断) 课堂检测: ? 根据拼音写汉字 luò tuó bǒ jiǎo tuó dōng xi ( ) ( ) ( ) fèn fèn jiū jìng ( ) ( ) ? 根据课文填空。 (1) 骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。 (2)商人听了，照老人的指点一路找去， 找到了走失的骆驼。 (3)刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边 ， 左边 ，就知道骆驼的左脚有点跛。 (4)我又看见路的 ，我想骆驼驮的一定是这 这两样东西。 参考答案:骆驼 跛脚 驮东西 忿忿 究竟 至于 果然 深 浅 左边有一些蜜，右边有一些米 附答案:(仅供参考) ?表示颜色的词语:红的、粉红的、深蓝的、浅绿的、白的、黑的。 ?黑颜色的物体吸收阳光较多，反射最少。白颜色的物体吸收阳光最少，反射最多。 ?如果我们有兴趣的话，留心观察周围的事物。也会发现颜色在生活中的应用。 资料台: 【骆驼:体毛一般为褐色，也有浅黄、灰白等色型;头顶生有簇毛，体毛蓬松而长;驼峰肥大而丰满，夏季脱毛后还残留一道厚毛;四肢更为粗壮，蹄宽而扁。有双峰驼和单峰驼两种。双峰驼曾在我国北方广泛驯养，至今在内蒙古和西北地区仍然能够见到。过去很长时间曾作为口外与京城之间贸易的主要交通工具，素有“京华之舟”的美誉。单峰驼有人认为 也曾分布于我国的新疆一带，但现在仅见于阿拉伯半岛、印度和非洲北部等地。它的体毛较短，寿命可达50年。 骆驼的胃里有水囊，能贮存很多水;骆驼的两座高高的驼峰，可储存有100多千克脂肪，必要时可以转变成水和能量，维持骆驼的生命活动。因此，在沙漠里，可以一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。家骆驼成为人类在沙漠中的主要交通工具。由于骆驼在行走或跑步的时候，同时伸出左侧或右侧的前后腿，所以人骑坐在上面会觉得很不稳定。 骆驼是沙漠地区的交通运输工具。世界上有双峰驼和单峰驼，它们的最明显的区别，就是驼峰的数目不同。我国产的双峰驼，背脊上有前后两个马鞍一样的驼峰。平时我们看到的大都是家骆驼，它们的祖先是野骆驼，生活在新疆、甘肃、青海、内蒙古等沙漠地区，它同家骆驼的区别是:驼峰矮小，腿细长，全身的毛短，颜色淡黄。由于野骆驼的数量十分稀少，已被我国列为一级保护动物。 它们在沙漠中长途行走时，常常又饿又渴，这时驼峰的脂肪便会分解，供给骆驼体内所需要的营养和水分。骆驼在缺水的沙漠里能耐渴，是由于它平时喝水少，一喝就能在10分钟内喝下100多升水;同时排水少，在夏天一天只排出一升左右尿，而且不轻易开口，防止体内水分外出，所以在夏天的沙漠中，它可以8天不喝水也不会干死。 骆驼善于走沙漠，因为它有两对奇特的脚掌，掌下生着宽厚的像弹簧一样的肉垫，走路时脚趾在前方叉开，这样，在沙面上走路不会陷到沙窝里去。它在旅行中，将头抬得高高的，眼睛不会被地面上阳光反射的高热所灼伤。骆驼的长睫毛的眼睛，自动开闭的鼻孔，长满密毛的耳朵，都能使它免遭风沙的袭击„„ 早在2000年前的西汉，我国人民就用骆驼作为通向西域的交通工具，它也是唐朝时在“丝绸之路’上驮运货物的动忧” 。】