余干中学高中学校新课程实验工作方案

余干中学高中学校新课程实验工作方案 余干中学首轮新课程实验工作方案 根据江西省教育厅、上饶市教育局关于推进普通高中新课程实验的整体规划和工作部署，从2008年秋季起，我校将进入新课程实验。为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)和《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 》(教基[2005]6号)的精神，保证我校普通高中新课程实验工作的顺利进行，根据《江西省普通高中新课程实验工作方案》和《上饶市普通高中新课程实验实施方案》的要求，结合我校实际，特制定以下实施方案。 一、指导思想 我校高中新课程实验工作的指导思想是:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》精神，树立以学生发展为本的教育理念，立足我校实际，大力推进教育创新，构建以学生为本的充满活力、特色鲜明的普通高中课程新体系，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。 二、工作目标 1、通过新课程实施，探索学校实施新课程的有效方式和途径，全面提高我校教育的质量和水平。 2、建立国家、地方和学校三级课程 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，探索普通高中新课程的实施办法和实现方式，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度，形成开发和共享课程资源的机制。 3、开展教育教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立与我市高中新课程实验实施方案相适应的教学管理制度，形成有效的课程管理工作机制，构建充满活力的高中课程教学体系。 4、完善以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，使新课程实验过程成为教师专业发展的过程，提高教师队伍的整体素质。 5、建立与新课程相适应的促进学生发展的综合评价体系，充分发挥评价与考试制度改革对普通高中课程改革的引导和促进作用。 三、实施步骤 (一)准备阶段(2008年4月——2008年8月) 1、成立以曹发兴校长为组长，彭木善书记、吴爱水副校长、盛流光副校长、余光、吴晓东副书记、艾志红副校长为副组长的余干中学普通高中新课程实验工作领导小组。制定《余干中学高中新课程实验工作方案》与指导学校实施高中新课程的配套文件。 2、坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，做好高中新课程师资培训。根据学校实际，认真落实余干中学新课程实施师资培训方案，对有关人员进行以转变教育观念和提高教师实施新课程的能力为重点的通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训。使广大教师明确普通高中新课程的目标任务、结构和内容，正确把握新课程的特点、实施程序和管理要求，牢固树立新的教育观、教学观、教师观、学生观和质量观，提高教育教学能力与水平，保证高中新课程实验工作的健康发展。 3、召开暑期教育教学研讨会，组织全校教师特别是高 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 教师进行高中新课程的通识培训和学科培训以及高中新课程标准的学习。同时组织老师积极参加省、市级的新课程培训活动。 (二)实施阶段(2008年9月——2011年6月) 1、探索课程管理机制。 明确各部门在高中课程管理中的职责，建立职责分明、相互协调的课程管理体系。认真实施国家、地方课程，因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供保障。根据新课程方案的要求和学校实际，逐步建立行之有效的选课指导制度。学校要帮助学生根据自身实际选课和制定课程修习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，鼓励学生选修更多的模块，引导他们学会自主选择，形成个人的学习计划，并学会随着自身的发展和外部环境的变化，不断调整学习计划，使其更适合自己的发展需要。根据新课程模块教学特点、积极探索行政班、教学班相结合的教学组织与管理新机制。解决好学生选课给学校常规管理带来的新问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，确保学校教育教学秩序井然。 2、提高课程实施水平 严格按照国家课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课。高度重视新设的技术(信息技术和通用技术)课程和综合实践活动课程，开好技术课程，提高学生的技术素养和创造力;通过课题研究与教学实践，积极探索综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理;积极推进研究性学习活动的开展，倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。在保证上述课程开设的基础上努力提高教学质量。 以课堂教学改革为重点，按照新课程的理念和各学科课程标准的要求，规范、高效、创造性地实施课程，积极改革课程实施方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，努力提高教学质量和效益。 3、加强课程资源开发与建设 在按计划开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，开设更多可供学生个性化发展需要的丰富多彩、高质量的选修课程，逐步提高选修模块的开设比例。根据新课程实施的需要，充分利用、挖掘、扩展教师、场地、设备等校内外资源，实现资源的重组和优化，建立适应模块化教学特点的、行政班与教学班相结合的教学组织和管理新机制。 重点加强三部分课程资源的开发与建设工作，一是学校现有图书馆、实验室、专用教室及其他各类教学设施和实践基地的作用。同时，根据教学实际情况和学生发展的具体需要，因地制宜地开发和利用各种资源，为实施高中新课程提供资源保障;二是积极利用和开发信息化的课程资源。合理利用本校课程资源，充分开发学校特色资源、学科优势资源，积极利用基于现代信息技术的课程资源，努力形成学校的课程资源体系。三是校外的课程资源，如校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、青少年活动中心、政府机关、企事业单位、部队、各类院校和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源; 4、探索评价和考试制度改革 建立高中学生发展性评价体系。实行学分管理。学校根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程。 根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究开发切实可行的普通高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的学业情况和综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。 建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创生能力的形成和提高。 (三)总结阶段(2011年7月——2011年12月) 及时总结我校的排课选课方案、学分管理、课堂教学、校本培训和教研活动、综合素质评价、综合实践活动等课程实验过程的研究成果和研究资料，构建富有时代精神，具有本校特色的普通高中课程新体系。发挥示范和辐射作用，为余干县普通高中新课程的实施、完善和推广提供有益经验 四、具体工作与保障措施: (一)加强组织领导 为加强学校新课程实验工作的组织领导和专业指导，确保各项实验工作顺利进行，学校成立以下实验工作组织机构: 1、高中新课程实验工作领导小组: 组 长:曹发兴 副组长:彭木善、吴爱水、盛流光、余光、吴晓东、艾志红 成 员:教务处、教科室、政教处各主任及年级领导小组成员 2、课程管理小组: 组长:盛流光 副组长:余富兴、黄晓平 成 员:程林生、刘燕飞、张兵球、吴志广 3、学分管理小组 组长:吴爱水 副组长:余富兴、黄晓平、占向阳 成 员:袁永盛、周启新、吴炳根 4、教师培训管理小组: 组 长: 盛流光 成 员:教科室各主任及年级组长 5、、高中新课程学生实践活动管理小组: 组 长:吴爱水 成员:政教处、教务处各主任及年级支部书记 6、高中新课程实验保障小组: 组长:彭木善 成员:叶惠华、盛强胜 8、高中新课程实验工作宣传小组: 组长:盛流光 成员:周钧、江生涛、周宇华、刘燕飞 (二)制定配套方案 为了更好地指导全校教师实施新课改,学校由专人负责,在7月20日 前要制定出以下配套方案: 1、《余干中学高中新课程实验工作方案》 负责人:盛流光 成 员:余干中学普通高中新课改实验领导小组成员 2、《余干中学高中新课程排课方案》 负责人:余富兴 成 员:高一学科各备课组长,张兵球、程林生 3、《余干中学高中新课程学生选课指导手册》 教务处负责 4、《余干中学课程学分认定方案》 负责人:吴爱水 成 员:余富兴、黄晓平、占向阳、年级正、副年组长 5、《余干中学高中新课程校本研修实施方案》 教科室负责 6、《余干中学新课程宣传工作方案》 负责人:周钧 成 员:信息技术组及各处室特定人员 7、《余干中学高中新课程研究性学习课程实施方案》 负责人: 黄晓平 成 员:教科室副主任、各教研组长、高一年级组长 8、《余干中学新课程社会实践及社区服务实施方案》 负责人:占向阳、余晓华 成 员:许安善、吴炳根、胡义勇、年级正、副年级组长长 9、《余干中学高中新课程校本课程开发与管理方案》 教科室负责 10、《余干中学高中新课程实验学生综合素质评定工作方案》 负责人: 占向阳、余晓华 成 员:高中新课程实验工作领导小组成员、年级正、副年级组长 (三) 重视师资培训 学校从实际出发,因地制宜地开展培训活动,积极探索,研究和利用 各种行之有效的培训方式和手段,充分调动每一位培训对象的积极性和 主动性,增强培训工作的实效性和培训质量,提高高中新课程师资培训的 整体效益。具体计划如下: 第一阶段:教师通识培训1 培训时间:2008年6月16日6月19日 培训对象:2008届高三教师 培训内容:学习新课改的有关文件,包括《普通高中课程方案(实验)》, 《基础教育课程改革纲要(试行)》,《普通高中新课程标准》。 培训目标:全面了解新课标,为组织各部门的学习做好准备。 培训方式:教师自学 第二阶段:教师:通识培训2 培训时间:2008年6月24日-6月27日 培训对象:2008级高一年级教师。 培训内容:学习有关文件(同上)和《高中新课程标准》《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》,《江西省普通高中新课程实验工作方案》、《江西省普通高中课程与教学管理指导意见》和《普通高中新课程实验总动员—新课程实验60问》 培训目标:全面了解新课程标准,课程体系、课改思想、明确各自在新课改实验中的任务。 培训方式:召开暑期教育教学研讨会集中学习和组织各备课组交流讨论相结合的形式。 第三阶段:辅导员和班主任培训 培训时间:2008年7月1日-7月7日 培训对象:担任辅导员和班主任的教师 培训内容:网上培训组织 培训方式:网上培训 第四阶段:学科教材培训 培训时间:2008年7月11日-7月20日 培训对象:参加实验的高一教师 培训内容:学习各学科教材 培训目标:熟悉教材并进一步认识新课程的教法,学法和考试评价。 培训方式:网上培训:专家报告、教师自学, ,讨论与交流、作业与体会、案例分析相结合。 第五阶段:省级骨干教师培训 培训时间:2008年7月26日-8月2日 培训对象:省级骨干教师 培训内容: 课程标准与教材教法 第六阶段:教学研讨会 时间:2008年9月13日 对象:校领导、处室各主任、全体实验教师 目标任务:倾听教师对新教材教学的反映、研讨教学当中的困惑问题、明确教学与管理思路。 (四)改革学校管理制度 为新课程实施提供组织与管理保障，新课程实施需要新的学校管理与之相适应,对此学校将成立专门的课程实施管理中心,并将对学校各部门职能进行新的调整与定位,建立健全与新课程相适应的学校课程管理制度. 1、高中新课程实施工作的管理机构 学校成立以校长为组长、分管德育、教学领导、政教处、教务处、年级组长、班主任及任课教师为组员的德育管理工作组，责任到人，各司其职。明确相关处室、相关人员的职责和考核办法。 2、高中新课程实施教学模式 (1)高一年级:行政班教学模式 (2)高二年级:行政班和班集体建制不变，部分学科走班分类教学模式 (3)高三年级:行政班教学模式 3、高中新课程实施组织管理 (1)行政班教学模式:班集体管理制度不变。建立学生成长记录袋。强调重视教管合一，重视学生的个性发展，对学生进行综合素质的考察，将过程评价与终结性评价有机结合，让学生在参与过程中充分心理体验，对学习和生活充满自信。 (2)学科走班分类教学模式:学校、辅导员老师、班主任和任课教师分别从不同角度做好学科走班制教育教学工作。 (3)原行政班和班集体建制不变，班主任负责行政班学生的升旗仪式、课间操管理、上好班会课、劳动课、开展学校各项活动及对学生进行综合评定。 (4)学科走班上课:制定学科教师管理制度与措施，做到“三定”:定教学班长和课代表、定座位、定管理措施和要求;负责本节课学生的出勤、学习态度与成绩、表现情况及纪律、卫生等常规工作管理(如眼保健操等监管)。 (5)建立学生学习、表现情况反馈制度;定期召开任课教师和班主任联席会和各层次学生座谈会。做好学生学习状态分析和 “优秀学生”评选工作，及时把握走班制教学的质量和效果。 (6)做好资料搜集和整理工作:各类学生成绩汇总表、学生状态分析表、各类学生个案等;各种反馈信息，如调查问卷原始资料及调查分析，部分学生、任课教师、班主任的意见和总结，重要会议记录等;走班制过程管理有关的其他材料。 (五) 加强后勤保障，加大经费投入 1、为了确保高中新课程实施工作顺利进行，成立彭木善书记为组长的高中新课程实施实施后勤保障工作小组，做到责任明确，既分工负责，又相互配合。未雨绸缪，提前做好各项准备工作。 2、制定后勤保障工作实施方案。(1)组织后勤保障工作人员学习高中新课程实施方案，熟悉新课改内容，主动配合有关处室，共同探讨，制订后勤工作的具体事宜，提前做好新课程实施的后勤保障工作，在新课程实施过程中，不断地充实，完善各种设施设备。(2)在经费保障上，竭力统筹经费，合理安排使用项目，筹集充足的经费保证高中新课程实施需要，学校每学年将根据市里要求从计划外资金中划拨经费用于高中新课程的实验工作。(3)在挖掘学校现有潜力的同时，广泛争取社会和友邻单位的资源，改善和提高我校的办学条件。 (六)加强舆论宣传 依照省市关于高中新课程实验宣传工作的要求,学校适时有效地开展宣传工作。 1、从四个角度进行宣传即对教师宣传、对社会宣传、对家长宣传、对学生宣传。通过各种渠道和形式,向家长、全社会广泛深入宣传高中课程改革的目的,任务,意义,内容及阶段成果,努力营造有利于新课程实验的良好社会氛围,及时了解社会各界的意见和建议,争取全社会对实验工作的理解,支持。通过宣传和教育,让学生了解新课程在内容,结构,实施,评价以及管理等方面的新变化而引发的学生学习方式的变革,了解新课程给他们带来哪些好处和挑战,掌握新课程倡导的学习方式。 2、通过校园网页和《余中教研》不断刊登课改信息，供大家学习参考，并与兄弟学校进行交流。通过各级各类各层次的高中课程改革会议以及家长会与校本培训会等，加深教师、家长和学生对高中新课程的认识和理解;同时通过在校园醒目的地方悬挂与课改有关的条幅标语;定期出有关新课程活动的展板等营造高中新课程改革的浓厚氛围。 (七)加快资源有效整合 1、物质资源。进入新课程后，高中新课程教学所需的教室数量将大大增加。为了满足教学需要，在办学条件的改善工作中，我们注意统筹规划，软硬件同步运作，加强了教学设施和各种软件的充实完善工作的力度，新建现代化教育中心一幢，新装备8个多媒体教室。学校对图书馆进行重新规划和装修，调整布局，全面开架，不断充实学校图书馆的藏书，继续购置有关新课程改革的书刊，并聘请志愿者担当图书管理员，学校购买高中课改书籍，为全面实施新一轮的课程改革和推进素质教育奠定了坚实的物质基础。 2、校本课程资源。开发校本课程资源，充分开发学校特色课程资源，将现代信息技术与高中课程相关科目和模块进行整合，实现教育教学方式的根本性变革;将综合实践活动(研究性学习、社会实践、社区服务)的特色专题和实践基地规范化、系统化，形成学校特色课程资源体系。同时确定本校魏建宽老师所著的《走进课文作者的心灵世界》及曹校长编撰的《地方史教育》电子教材 和生物组制作的《余干中学校园植物资源》电子教材作为校本课程。 江西省余干中学 2008年7月25日