教育故事论文
教育是一门艺术～只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力～教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
作为一名小学老师～尤其是班主任～必须要有爱心和耐心。有了爱心～就有了耐心～尽管工作繁忙～累得无暇休息～无暇娱乐～甚至逛街购物都挤不出时间,尽管教育孩子十分操心～而且操碎了心～有时让你哭笑不得～有时让你气得发疯～但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来～想一想～他们才是个不懂事的孩子～就不必大动肝火～一切风平浪静～一切都会水到渠成。
,一,给失败者以尊严和呵护
教育要给所谓的“失败者”以尊严～是对他们的宽容和鼓励～给成功者以尊重～是对他们的敬佩和赞许。
班上有个男生名叫徐磊～他的成绩不太好～而且也不太爱学习～他的命运很惨～在他不太大时～父母离异～爷爷奶奶又离开人世没有得到过母爱～甚至连母亲的名字都不清楚。他常常趴在教室门前走廊的栏杆上出神～痴痴呆呆～不知在想什么～问他～他竟无语。看得我心里酸酸的～因而对他就有了特别的关爱～给他买笔买本子～在班上还号召大家关心他帮助他支持他。
可他偏偏不爱学习不争气。人人见他摇头～个个见他头疼。有一次～他故意不戴红领巾～被值日生查到～班级自然被扣分。同学们生气地向我告了状。我没有动怒～走到他跟前平静地问:“你为何不戴红领巾,”他理直气壮地说:“我就不想戴～戴在脖子里很难受～一点儿也不舒服。”听了他令人哭笑不得的理由～我仍然没有动怒～也未讲任何大道理。我从他口袋里拿出红领巾～温和地说:“来～老师帮你戴上它～好吗,保证你不觉得难受～舒舒服服的。”说完～我很轻柔地帮他整理好衣领～将红领巾放到领子里。整个过程～他一动也不动～头一直低着～脸蛋红红的～写满了害羞和激动～一副受宠若惊的样子。也许是第一次得到老师的恩宠～也许是他看到了许多羡慕的目光向他射来。之后～他自然是没有故意犯类似的错误～进步明显。
在所谓的“差生”的心灵深处～你给他一粒温暖而充满信任的种子～它一定会生根发芽开花结果。
,二,及时批评～适时鼓励
班上有个女生叫张莹～是班干。一次～她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看～责问:“你这样写作业～我难以相信～你一向是
优秀的～今日为何这么潦草,”这位女生无言以对～后悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问～也未作任何补充或是暗示让她重写～只是提醒她下次注意就行。
第二日下午～我上办公室～刚坐下～一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。翻开一看～竟是张莹重新补写的作业～字字端正～笔笔认真～字的大小相等～像刀刻一般～清秀隽永～和先前的作业相比～简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦:这个张莹～真让我刮目相看。随即～我拿起红笔～在她的本上加上批语:“我不仅欣赏你的作业～我更欣赏你改过的作风～你能这样
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
自己～真是慧心难得。”第三日～数学测试～张莹考了96分的好成绩～排在年级第一名。这位小女生又一次让我刮目相看。我在全班同学面前对她大加赞赏～班上前十名同学的名字被我搬上光荣榜～我在第一名张莹的名字周围特地画了几个五角星～好似给她戴了一顶充满光环的帽子。我发现～张莹那张小脸兴奋得通红通红～眼睛里盛满了浓浓的笑意、幸福和陶醉。及时批评适时鼓励是一服良药～它能造就一个好孩子～只要教育者把握好尺度。
,三,感受幸福和快乐
小学班主任的辛苦程度是可想而知的～更何况像我这样已过不惑之年的已绝无仅有。我什么都没说～干:我精心地构建班级管理模式～认真地钻研新
教材
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～我用无声的语言暗示他们提醒他们上课要注意听讲。我不轻易发火～即使学生作业错了～少写了～忘了背书了～我也不急不恼。我真诚地引导着～耐心地等待着。我还跟他们讲故事～讲道理～我用诗一般的语言和他们沟通～我还牵着调皮学生的手～告诉他～老师信任他。课堂上不再有人随便插话～能够彬彬有礼地回答问题～能够身临其境地思考问题～能够踊跃地提出问题～能够大胆地总结学习
方法
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～因此～看着学生进步～我很快乐～很欣慰。
我热爱孩子～我总是在想:我是老师～同时我也是家长～哪个家长不心疼自己的孩子,哪位学生冷了～冷得发抖时～我会将他的小手捂在我的手心里～搓着～暖着,哪位学生渴了～我会将我杯子里的水端给他喝,哪位学生饿了～我会将他喊进我的办公室～拿出点心。哪位同学偷懒了～不写作业了～我会一直盯着他不放～甚至走进他的家去教会他。我不轻易在成绩记载簿上给“差生”打上不及格～我会告诉他:“再给你一次机会～得了高分我再记。”孩子们都和我很亲密～所以他们看见我～天天都礼貌地叫我一声:“老师好:”
我深深地明白:被自己的学生喜欢，这就是幸福，这就是快乐
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