[小说标题的含义和作用]题记、小标题的妙用

[小说标题的含义和作用]题记、小标题的妙 用 篇一 : 题记、小标题的妙用 转载? 标签: 教育 分类: 写作训练营 承传传统文化，体味节日快乐 ——题记小标题的妙用 曹禺中学 余国艳 教学对象、九年级学生 教学目标、通过学习能巧妙运用题记后记小标题提升作文，扮靓作文 教学重点、题记后记小标题的运用 教学难点、小标题的巧拟 课前准备、大量收集有题记后记小标题的作文并阅读 课时建议、1----2课时 教学过程、 一、导入: 时间踏着它如歌的行板走进了九年级下学期，中考迫在眉睫，如何让自己的作文在中考里获得一个理想的分数，成了许多学生的心结。我们知道，阅卷老师给一篇文章评分时间仅为90秒，因此，千篇一律的作文形式会造成阅卷老师的审美疲劳，给一个高不上去又低不下来的分数。但是，如果遇到一篇形式直观形象，结构新颖独特，让阅卷老师也为之一振的佳作，就有可能在数以万计的作文中脱颖而出，成为一篇高分作文。因此，可以毫不夸张地说，结构形式精巧的模式当成为考场作文成功的一条捷径。今天，我们学习如何巧妙运用题记后记小标题来提升作文，扮靓作文。 二、例文导学 家 口周国平 如果把人生譬作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢? ——题记 家是一只船 南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到，船就是渔民的家。 以船为家，不是太动荡了吗?可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是个家。 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船?这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月，岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域。但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美 丽的风景。人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 我心中闪过一句诗:“家是一只船，在漂流中有了亲爱。” 望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。 家是温暖的港湾 正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻:“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音!” 这是尼采对女子的讥评。 可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。 那么，让我们扬帆远航。 然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待 着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望?在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。 傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。我站起来，愉快地问候:“晚安，回家的人们!” 家是永远的岸 我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。 《荷马史诗》中的英雄奥德修斯长年漂泊在外。历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了一切诱惑，最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道:“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想同到我的家。” 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。 学生讨论:作文最吸引你的地方是什么，为什么, 2、集体交流明确:全文由题记和三个小节组成，题记开门见山地提出了“家是什么”的问题，把人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”;在“人生是一种漂流”的前提下，接着的三个小节分别冠以小标题“家是一只船”“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”，画龙点睛地阐述了作者对家的认识和思考。用小标题连缀全文的形式，不仅清晰地显示了文章的内容，简洁地提示了全文的要点，而且显现出了行文的思路，文章层次极为分明。这样的结构方式能使读者一下子抓住全文内容，并明晰全文的思路和结构，给读者留下清晰而深刻的印象。 三、要点点拨: 题记后记式题记是写在文章题目和正文之间的文字。在正文前或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句优美悦目的话语，来展示立体内容、 提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。后记是在文章结束后补充说明文章的写作意图、感触，或补充说明一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文，往往起到画龙点睛的作用。题记和后记可以同时使用，也可以分开使用，如例文:“如果把人生譬作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢? ”便只使用了题记。题记后记可以让文章形成一个美丽的圆环，结构圆融一体。 那么，什么样的题记和后记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢,答案只有一个:让题记后记活画出作文的灵魂～1、 悬念引人入读题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口;如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。例?:以“喝彩”为题写作文。也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……——写给残疾的母亲例?:以“书”为话题写作文。 一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗,——题记例?:以“让反省之花开满心房 ”为题作文让反省之花开满心房，路上春色正好，天天太阳心情，青春的路上 ，反省伴我行。 --------后记 2、真情拨人心弦作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。例?:以“交往”为话题作文。 今天是我的生日，祝福却无语;今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。——写给知己朋友例?:以“母爱”或“父爱”为话题作文。风筝升天，禁不住丝线缠绵;大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。——写给母亲的话例?:以“相信自己”为题写作文。不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿;不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己:你就是山外之山，人外之人。——写给昨日自卑的我例?:以“责任”为话题写作文。几万年前，人类茹毛饮血;几千年前，人类刀耕火种;几十年前，人类登上月球……人类在告诉人类:人，需要责任。——题记 3、唱出“反调”出人意料常言道:水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的有机统一。例?:以“ 的我”为题作文。嘿嘿～“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。——我的自画像例?:以“自然”为话题作文。我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。——一只井底之蛙的劝世格言4、渲染交代式即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。——《母爱无价》题记题记点明了写作的目的，也为 全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。再如一篇以“友情”为话题的佳作《北方人与南方人》的题记:一场大火，把两个平凡人的友情之歌唱到极致，他们的人格，也便在这友情中升华。此题记把文章所写的北方人与南方人之间“友情”故事概述了出来，使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。 5、“题记”辑录父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。——《沟通》题记地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。——《关爱生命》题记当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。——《我的快乐与烦恼》题记曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱;曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。——《我的未来不是梦》题记父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心;父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心;父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心……——《家事》题记生活是什么,在孩子眼里，生活是快快长大;在大人眼里，生活是赚钱过日子;在老人眼里，生活是健康长寿。——《生活告诉我》题记我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。——《寻找失去的东西》题记若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此 开始了我的易拉罐人生。——《易拉罐人生》题记母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。——《母爱》题记生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间;你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。——《我就是一道风景》题记跳跃，让我学会勇敢;跳跃，使我充满信心;跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉;带着我挑战下一次飞跃。——《笑容，跳跃的奏曲》题记6、温馨提示:运用题记应注意要简洁、恰当、深刻、精美。所谓简洁即指题记的篇幅不宜过长，它只是个引子，过长，就会有喧宾夺主之嫌。恰当是指题记和文章的内容相吻合，使之成为一个有机的整体，不能为了文章形式上的创新而生硬地加上一段题记，那样反而有损文章结构的整体布局。所谓深刻是指题记所表达的意思应有哲理，有深度不肤浅。精美是要求题记的语言流畅生动，给人以美感。 小标题式 小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。常见的标题连缀方法有:直接用一、二、三、四标示;用表时间、空间、情感变化的词语连缀; 采用日记格式最现文章结构;引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定;根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题;紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。 拟定小标题的原则如下: 1(小标题必须提纲挈领。题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看，就能粗知文章大意。 2(小标题必须言简意赅。每个小标题要概括片段的基本内容，字少义明。 3(小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并列层进。 4(小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。 5(拟题要准要巧。所谓准，就是小标题一定要扣住作文题目来衍生，才能扣住中心，从多方面对中心加以突破;所谓巧，就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕琢的痕迹。 使用标题连缀法应注意以下事项: 1(选材要精当。虽然一篇文章需要几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类的内容重复使用。所选材料要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。 2(材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，作文一般以2,4个小标题为宜。太少，没有必要用小标题;太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不符合要求。 3(各部分的容量应大体相当，这样能使文章显得匀称、美观。否则，就会使文章照得或头重脚轻，或参差不齐，使人觉得凌乱、不协调。 4(要选择适合于这种作文形式的内容来写，使形式与内容统一协调，浑然一体。这和要根据房子的形状大小来选择合适的家具来摆放，房间才协调美观一个道理。 技法实例: 1、时间连接片段 ?漫长而短暂的l5年，我学会了许多，但也失去了许多。我似乎失去了一件好重要好重要的东西，它的失去，使我陷入了深深的苦恼。它是什么?它在哪里?我还不知道，但我总要去寻找，寻找失去的世界。 沉思之春 我总认为春天是沉思的季节，反省的季节。 我隐隐约约意识到我失去了一种东西，只是隐隐约约。 灼热之夏 我觉得这个夏天很热很热。 “你把它丢掉了。”一个声音说。它是什么?我不知道。 苦闷之秋 我去看录像，但母亲并不知道。 忏悔之冬 冬天常下雪，冬天路很滑，冬天易撞架。 我梦见了上帝，他没有惩罚我，也没有让我下地狱，因为他回答:“你不算太坏，因为你知道自已失落了很重要的东西!” 结构点评:文章用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标题(将事件和自己的反思分散在“春”“夏”“秋”“冬”四季之中，展现了主人公逐渐懂事、成熟的过程。 2、空间排列片段 ?随着“悠长”的音乐铃声响起，同学们似乎不再等待老师的那声“下课”，身子已随着心飞到教室之外了，我则从书桌里拿出相机，拍摄21世纪初一学生的课间生活片段。请大家跟随我的镜头，一起去定格这些快乐的时刻吧。 教室乐园 “下节是语文课，请大家做好课前准备。”瞧，语文科代表“发话”了。 广场游戏 此时该书广场，一群女生正在玩最流行的游戏——“一步猫”。 办公室劳作 转到办公室门口，我看见班主任正在批改作业，咦，老师怎么皱起了眉头，一定是哪个调皮鬼不认真书写，让老师难以辨认了吧。 “悠长”的音乐铃声再次响起，同学们像晚归的小鸟一样从“四面八方”飞回到了教室这个小巢。我已把这一点一滴都记录了下来，我会做成一本“21世纪中学校园课间生活影集”，欢迎你也来看看。 结构点评:文章选取教室、读书广场、办公室为描写场景，以拍摄照片为行文线索，“教师乐园”“广场游戏”“办公室劳作”的小标题较为真实地展现了不同课间场所的特点。 3、颜色串联片段 ?东方拂晓，红彤彤的太阳冉冉升起，放射出红色、橙色和金色的光芒，这正是我们风华正茂的青少年的本色。 红色 “一、二、三，开始。”随着主持人手势，我们六位同学开始了激烈而出色的时政演讲竞赛。音乐响起，我们的脸一下子变得红红的，正像初升的太阳。 我们将奔放、热情化作红色，画在人生的白纸上，很久很久。 橙色 天空很蓝，蓝得没有杂质只有纯净。空中，飘着风筝(那是我们童年的记忆。 我们将个性、善良化作橙色。域在人生的白纸上，永远永远。 金色 丁香花变成春天的琴，在心灵的键盘上弹奏着心曲，激励着我们金子般的心。 我们将朝气、生机化作金色，画在人生的白纸上，直到永恒。 我们，初升的太阳，红色、橙色、金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。 结构点评:文章用“红色”“橙色”“金色”做小标题，分别展现了青少年的热情奔放、个性善良、朝气生机，表现了风华正茂的青少年的青春颜色。 4、数字串联片段 ?佛说:一叶一菩萨，一花一世界。 ——题记 1 很早就渎过李密的《陈情表》，里面的许多佳句至今记得清晰:“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。” 2 一句不经意的承诺，让他成为170多个小孩的父亲。 3 母亲弃家而走，父亲精神失常，弟弟不辞而别，而他却用稚嫩的肩膀与无私的爱心扛起了一个破碎的家，还收养了一个毫无血缘关系的妹妹。 结构点评:用l、2、3作为小标题，用分节形式将感动中国的三个人物的感人事迹一一道出，不蔓不枝。副标题、题记配搭数字小标题和分节形式，主题鲜明又层次分明。 5、情感串联片段 无私的母爱 ?当你我都还是婴儿时，我们享受母爱。当你我已成为一名戴着红 领巾的小学生时，我们感知母爱。现在，你。 无言的父爱 父爱有很多种，而要识别它，却是如此艰难。 无言的父爱啊，我要如何报答你呢? 无数的友爱 友爱无处不再。你今天忘了带尺，我借给你;你扭伤了脚，我扶你网家。 结构点评:全文以“爱”为线索，用“无私的母爱”“无言的父爱”“无数的友爱”为小标题，用生活中。些爱的细节展现了你我身边的爱。 6、故事情节片段 ?世界上每个人都是不同的，各有各的样子，各有各的特长，他们及他们的特长在不同的地方发挥着各自不同的作用。 ——题记 初来乍到 这学期刚转来一名新同学，叫秀，一听就知道是个乡下的孩子。 最后的决定 市少年宫征集优秀作品参加比赛和展出、，班里同学跃跃欲试，想大显身手。 一鸣惊人 一个星期后，比赛结果出来了。秀的“l2生肖闹新春”草编，获得了市级特等奖，还参加了展览。 结构点评:文章根据故事情节发展设置了三个小标题，使文章一气贯通，三个小标题引领了全文的故事情节，文章结构波澜起伏。一开始秀的委屈，到后来的犹豫，到最后的开心都描述得有声有色，细腻地展现了秀丰富的心理世界，深切而感人。 7、紧扣文眼片段 ?站在中央，看向四方:脑海里印着东、西、南、北，徘徊在前进的路口，不知走向何方。十字路口，人生的选择。 ——题记 英雄的十字路口 “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。……” 走近英雄的十字路口——伟大! 王者的十字路口 巨鹿之战，项羽笑了。垓下之战，他失败了，彻底地失败了。追兵 将临，他毅然执起宝剑，挥向自已的咽喉。 走近王者的十字路口——悲壮! 美女的十字路口 昭君站在梳妆台前，站在命运的十字路口。 走近美女的十字路口——凄美! 结构点评:文章围绕“十字路口”这一中心话题，巧妙地将写作的材料进行分类。分别以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”为小标题，展示了天下风流人物在命运的十字路口的抉择，多侧面、多角度地表现了话题。用结构一致，字数相等，容量相当的小标题组织全文，形成非常强烈的结构关感。 8、引用化用片段 ?考场上，同学们在埋头苦写，只听见沙沙的写字声。望着窗外翻滚的乌云。我的眼前又不禁浮现出看到的三个镜头: 枯藤老树昏鸦 不能再老的枯藤，静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪，飞来的一只乌鸦，停留树上，昏昏沉沉。 我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼唤——还老树一片美丽的葱绿! 小桥流水人家 小河上有一座大桥，桥下白色的一片，原来是周围的那些工厂把塑料袋、一次性筷子……抛到河里。 我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼声——还小河一片纯净的澄清! 古道西风度马 古老的道路，沙尘暴呼呼地刮着，黄沙满天。马已经消瘦不堪，深浊的老眼泪光闪闪。 我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼唤——还老马那片乐土! 我想我们生活在地球上的居民们都应注意了，要保护我们的环境，如果还不采取有力措施的话，我们真要上演“夕阳西下，断肠人在天涯”的悲剧了。 结构点评:全文化用诗词，以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”为小标题，将现实生活和诗词意境融为一体，分别揭示了“还老树一片美丽的葱绿”“还小河一片纯净的澄清”“还老马那片乐土”的环保主题。 四、实战演练 1、在烟花与炮竹声中，虎年悄然而去，兔年蹦跳而来～在中华民族源远流长的文化酝酿中我们成长，请以“承传传统文化，体味节日快乐”为话题，分别以题记、后记、小标题的结构形式，写出三个作文提纲，在选择一个你最满意的提纲作文。 2、阅读下面的文字，根据要求作文。 据说，凡是报考印度孟买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有1(5米高，O(4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。 在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路上的小门”为话题，运用标题连缀法写一篇不少于600字。 五、拓展阅读 我因生活在江南而自豪 口浙江嘉兴考生 五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素面采桑于绿水之阳;我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角;我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪，因为这里有…… 小桥 桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑，多少的国恨家愁。烟雨潆漾，杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦;点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船;河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中…… 流水 江南的水流进了自居易的《忆江南》:“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。江南的流水保持了江南的那分清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲晃动。后来河水在入海的时候显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄。这是整个江南的性格。 人家 朴素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势，哼着浣衣的小曲，在夕阳里温柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗，江南几领风流。有人说:“东南妩媚。雌了男儿”，对却也不对。这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出了不惜干金买宝刀的秋瑾，让我们掬泪共戚。前一页的篇章已随着音符的沉寂而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写辉煌。 我的江南存唐诗宋词中吟唱了多少章，在历史画卷中灵秀了多少回;我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江渚的渔人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低语美酒。江南，我因你而自豪。 结构点评: 小桥、流水、人家，一幅曼妙多姿的江南风景画，一支悠扬柔美的江南梦幻曲。考生紧扣江南山清水秀人美的特点，信手拈来马致远《天净沙?秋思》中的千古名句，分别用“小桥”“流水”“人家”作小标题统领文意。撷取江南文化中唐诗宋词中吟唱了许多章，历史画卷中灵秀了许多回的几千年积淀的典型意象。绘就了桥的曼妙，水的清秀，人的浪漫温柔。将温婉细腻，如一杯充满茶韵的低语美酒的秀美江南呈奉在我们面前。 又是桃花开 昨夜风吹处，落英听谁细数。 ——题记 朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情地开放，美丽的青春年华，在我们忽略中，一点点地流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。 游丝软系飘香榭 风不停，绿树荫，阳光晃眼，天真蓝。 不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑来。“好香啊!”百合的鼻子最尖，“看!”我伸着胖乎乎的手，指着前边的一排桃树，一朵朵粉色的桃花薄施粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀!”“嗯，马上就可以吃桃子了!” 躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长 大。”“嗯，当大人真好，不会被人管，时间过得太慢了……” 此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正在默默开放。 风刀霜剑严相逼 刚步入初中的我倚在桃树旁。天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。 一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像丝一样包裹着我。 “好难过，这就是成长吗?这就是青春吗?好烦……”我喃喃而摇头。 此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。 翠减红衰愁杀人 这个夏天仿佛是一步步地挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步。桃花已无踪影，碧绿的叶掌掩映着一个个翠色的小桃。面对一场分别，我恍然大悟:我们的花季在我们的不经意间流逝了，我所渴望的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，美丽 的青春年华。 何时才见桃花开?那朵朵灿若明霞的娇儿是否还依然带上前年的残花败叶? 花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就像现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。 结构点评: 本文以时空为序，撷取与桃花相关的三个生活片段诠释“忽略的，有时是最重要的”这个话题，并提炼古诗词句作为文章三个片段的小标题，同时正文前配以题记，结尾呼应话题，组合了中考满分作文结构的诸多时尚元素，彰显了作文结构创新的技巧。文章文采斐然，充满诗意。 作文升格指导 怎样让考场作文出彩 提起语文中考的作文，不少同学都会有“妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无,”的忐忑。其实，考场作文，在立意明确、语言通畅、书 写漂亮的基础上，如果能够抓好下面几点，就能让你的文章斐然出彩，上一个更高的档次，从而获得阅卷老师的青睐。 一、类比联想，妙用排比。 面临将要来临的中考，如何决胜中考，如何让内容充实起来呢,基本的方法就是运用相似、相关、相反联想，充分搜集素材。比如，面对“邓亚萍乒乓夺冠，为祖国争得荣誉”这样一则话题材料，运用相似联想，可以联想到同样夺取世界冠军为国争光的占旭刚、熊倪等。运用相关联想，可以联想到他们为此付出的汗水，他们的坚强意志。运用相反联想，可以联想到那些天份极高但不愿付出汗水最终留下悔恨的人，可以联想到那些走出国门，忘记母亲的不肖之子。 经过联想想象，素材充足了，但如果不加选择的运用，就容易形成素材的堆砌，因此还要经过仔细的筛选，剔出重复的、不典型的材料，然后运用排比句把这些素材连缀成文。 丰富的材料可以充分展示自己知识的广博，增强论证的力度;排比句地运用，可以有力地证明观点，而且整齐的句式，使文章气势逼人，如黄河之水，滚滚而来。比如有篇谈“读书是自己的财富”的优秀作文，是这样写的: “书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简爱说:‘我们是平等的，我不是无感情的机器’，我懂得了作为女性的自尊; 当裴多菲说‘若为自由故，两者皆可抛’，我懂得了作为人的价值;当白朗宁说:‘拿走了爱，世界将变成一座坟墓’，我懂得了为他人奉献爱心的重要……”运用类比联想将丰富的材料叠加，加上有气势的排比句，就是这段文字成功的关键。使它迅速吸引阅卷老师的眼球。 [练习] 请运用上述方法，以“让生命感动”为题写一段文字。 [学生习作]:空灵而又神秘的自然让生命感动。我感动于“星垂平野阔，月涌大江流”的豁达，感动于“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的激情，感动于“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强。感动于一片红叶走向深秋时的平静，感动于无花果的果实那无声的宣言，感动于檐角那穿石雨滴的执著…… 二、取喻自然，感悟哲理。 现在， 考场优秀作文中，行文自由、抒情自然的议论性散文和叙事性散文倍受喜爱。散文要想出彩，除了抓住感染别人的情节精雕细刻之外，往往还要从自然界选取素材，阐发一定的哲理，表达自己对生活的感悟。比如，以自然界的小草比喻生命力的顽强，以浩瀚的大海比喻胸怀的博大，以翱翔的雄鹰比喻志向的高远，以奔腾不息的长河比喻历史的永恒……从自然界中选取比喻，既显示思维的开阔，增加一定的文采，更重要的是，自然界中蕴含着丰富的哲理，能够引导 读者感悟自然，思考人生，为自己的文章增加哲理的意蕴。 有一篇优秀写景散文的结尾，作者这样写道:“那个春天的黄昏,当满树的繁花无意间闯入我的眼帘,我的心不禁为之震颤。我惊诧:三年的时间,树天天在,花年年开,可对于这近在咫尺的美,我竟然从未留意过。一连好几天,我带着一种愧疚的心情站在阳台上望着它们,望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树,寂寞的花树,使我神悟了一句话:美丽如河流,越深越无声。”这个文段的结尾话语很有意蕴,其实，它是对西方一位哲人哈利法克斯的话语“真正的美德如河流,越深越无声”的改造。“美丽如河流,越深越无声”，这一哲理作者不是生硬的阐释，而是从自然景物中自然引申领悟而来，来得自然，真切，朴实。 [练习] 请运用上述方法，以“伤心”为话题写一段文字。 [学生习作]:转眼已是三月，可是，空旷的原野仍不见一星半点儿绿意，光秃秃的树枝横在三月乏味的风里，懒洋洋的像永远睡在冬季。天空依然没有蝶飞蜂舞，只有几朵飘摇不定的云，仿佛在为生命而呼唤 。感受着蓝天下的悲凉，我抑制住泪水，坚强的昂起头来，因为我仍旧记得那句话:女孩，应是生活的强者，而不应是被泪水打湿的花朵。 三、化用诗文名句，营造文化氛围。 传统文化是我们的瑰宝，尤其是那星河灿烂的唐诗宋词。它们能用简洁的语言营造意境，抒发情感，是我们学习借鉴的典范。作文中巧妙的化用古典诗词，不仅可以增加文采，增强文化底蕴，而且也可以为情感的抒发营造浓浓的氛围。 请看下面的片段:我渴望，背上行囊，与王维去那“明月松间照”的人间绝境，与他“行到水穷处，坐看云起时”。我要喝一口那潺潺流淌不息的甘美山泉，洗去心头的一切杂念。我要听那如月光倾泻般的笛声，我要扯下天边那片绚丽的晚霞，将它系于脖颈，当作纱巾。我还要摘下那朵在空中巧结轻愁的丁香，将它嵌于我美丽乌黑的发髻上。 在每一个苦雨孤灯的夜晚，我会乘一叶诗的扁舟，驶进那古色古香的荷花丛中，轻吟“留的残荷听雨声”。于是一股幽香的古典情韵笼罩了我，笼罩了小舟，笼罩了那片荷花池。—— 这段文字直接引用了王维、李商隐的诗句，同时，巧妙化用了朱自清、王勃、戴望舒等人作品中的名句，既为文章增色添辉，又渲染了一种清幽淡雅的氛围，表现了自己对古典浪漫情怀的喜爱之情，使文章既富有诗情画意，又显得意蕴深厚。 [练习]请运用上述方法，以“读诗”为话题写一段文字。 [学生习作]:在骄阳似火的盛夏，听着耳边聒噪的蝉鸣，疾步跑到爷爷的书房。握一卷宋词，仰靠于古朴的藤椅上，学着爷爷的样子沏一壶绿茶，点燃一屋檀香，于是便拥有了一份自得的惬意。柳永的韵致，李清照的哀婉，苏轼的豪放，是那样的挥之不去。伴随着沁人心脾的清凉，不知不觉便沉浸其中。 而或在一个凄风苦雨的秋夜，倾听雨打荷叶，忽然明白了古人“留的残荷听雨声”的意蕴，或在辛词的“把栏杆拍遍，无人会，登临意”的忧愤中，在陆游的“但悲不见九州同”的悲伤中，神游万仞，渐入臻境。 一根羽毛也许太平常了，但组合起来却是艳丽的彩屏。如果聪慧的同学们在平时的作文训练中，有意识的加强这几方面的训练，那么你距离考场作文的辉煌也就不远了 承传传统文化，体味节日快乐 ——题记小标题的妙用 曹禺中学 余国艳 教学目标:通过学习能巧妙运用题记后记小标题提升作文，扮靓作文 教学重点:题记后记小标题的运用 教学难点:小标题的巧拟 课前准备:大量收集有题记后记小标题的作文并阅读 教学过程: 一、 导入: 时间踏着它如歌的行板走进了九年级下学期，中考迫在眉睫，如何让自己的作文在中考里获得一个理想的分数，成了许多学生的心结。我们知道，阅卷老师给一篇文章评分时间仅为90秒，因此，千篇一律的作文形式会造成阅卷老师的审美疲劳，给一个高不上去又低不下来的分数。但是，如果遇到一篇形式直观形象，结构新颖独特，让阅卷老师也为之一振的佳作，就有可能在数以万计的作文中脱颖而出，成为一篇高分作文。因此，可以毫不夸张地说，结构形式精巧的模式当成为考场作文成功的一条捷径。今天，我们学习如何巧妙运用题记后记小标题来提升作文，扮靓作文。 二:例文导学 家 口周国平 如果把人生譬作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢? ——题记 家是一只船 南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到，船就是渔民的家。 以船为家，不是太动荡了吗?可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是个家。 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船?这是一只小小的 船，却要载我们穿过多么漫长的岁月，岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域。但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 我心中闪过一句诗:“家是一只船，在漂流中有了亲爱。” 望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。 家是温暖的港湾 正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻:“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音!” 这是尼采对女子的讥评。 可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。 那么，让我们扬帆远航。 然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望?在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。 傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。我站起来，愉快地问候:“晚安，回家的人们!” 家是永远的岸 我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。 《荷马史诗》中的英雄奥德修斯长年漂泊在外。历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了一切诱惑，最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道:“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想同到我的家。” 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。 1、 学生讨论:作文最吸引你的地方是什么，为什么, 2、集体交流，归纳。 三、要点点拨: :题记后记式题记是写在文章题目和正文之间的文字。在正文前或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句优美悦目的话语，来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。后记是在文章结束后补充说明文章的写作意图、感触，或补充说明一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文，往往起到画龙点睛的作用。题记和后记可以同时 使用，也可以分开使用，如例文:“如果把人生譬作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢? ”便只使用了题记。题记后记可以让文章形成一个美丽的圆环，结构圆融一体。 那么，什么样的题记和后记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢,答案只有一个:让题记后记活画出作文的灵魂～1、 悬念引人入读题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口;如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。例:以“喝彩”为题写作文。也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……——写给残疾的母亲练习:以“让反省之花开满心房 ”为题作文 2、真情拨人心弦作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。例:以“交往”为话题作文。今天是我的生日，祝福却无语;今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。——写给知己朋友 练习:以“相信自己”为题写作文。不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿;不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己:你就是山外之山，人外之人。——写给昨日自卑的我 3、唱出“反调”出人意料常言道:水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不 同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。 例:以“自然”为话题作文。我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。——一只井底之蛙的劝世格言4、渲染交代式即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。——《母爱无价》题记题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。自拟题目练习: 5收集题记，读一读，记一记。6、温馨提示:运用题记应注意要简洁、恰当、深刻、精美。所谓简洁即指题记的篇幅不宜过长，它只是个引子，过长，就会有喧宾夺主之嫌。恰当是指题记和文章的内容相吻合，使之成为一个有机的整体，不能为了文章形式上的创新而生硬地加上一段题记，那样反而有损文章结构的整体布局。所谓深刻是指题记所表达的意思应有哲理，有深度不肤浅。精美是要求题记的语言流畅生动，给人以美感。小标题式 小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。常见的标题连缀方法有:直接用一、二、三、四标示;用表时间、空间、情感变化的词语连缀;采用日记格式最现文章结构;引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定;根据内容精心概括显示文章内容 的短语作为标题;紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。拟定小标题的原则如下: 1(小标题必须提纲挈领。题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看，就能粗知文章大意。2(小标题必须言简意赅。每个小标题要概括片段的基本内容，字少义明。3(小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并列层进。4(小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。5(拟题要准要巧。所谓准，就是小标题一定要扣住作文题目来衍生，才能扣住中心，从多方面对中心加以突破;所谓巧，就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕琢的痕迹。使用标题连缀法应注意以下事项: 1(选材要精当。虽然一篇文章需要几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类的内容重复使用。所选材料要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。2(材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，作文一般以2,4个小标题为宜。太少，没有必要用小标题;太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不符合要求。3(各部分的容量应大体相当，这样能使文章显得匀称、美观。否则，就会使文章照得或头重脚轻，或参差不齐，使人觉得凌乱、不协调。4(要选择适合于这种作文形式的内容来写，使形式与内容统一协调，浑然一体。这和要根据房子的形状大小来选择合适的家具来摆放，房间才协调美观一个道理。技法实例:1、时间连接片段 ?漫长而短暂的l5年，我学会了许多，但也失去了许多。我似乎失去了一件好重要好 重要的东西，它的失去，使我陷入了深深的苦恼。它是什么?它在哪里?我还不知道，但我总要去寻找，寻找失去的世界。 沉思之春 我总认为春天是沉思的季节，反省的季节。 我隐隐约约意识到我失去了一种东西，只是隐隐约约。 灼热之夏 我觉得这个夏天很热很热。 “你把它丢掉了。”一个声音说。它是什么?我不知道。 苦闷之秋 我去看录像，但母亲并不知道。 忏悔之冬 冬天常下雪，冬天路很滑，冬天易撞架。 我梦见了上帝，他没有惩罚我，也没有让我下地狱，因为他回答:“你不算太坏，因为你知道自已失落了很重要的东西!” 教师进行结构点评:文章用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标题(将事件和自己的反思分散在“春”“夏”“秋”“冬”四季之中，展现了主人公逐渐懂事、成熟的过程。 广场游戏 此时该书广场，一群女生正在玩最流行的游戏——“一步猫”。 办公室劳作 转到办公室门口，我看见班主任正在批改作业，咦，老师怎么皱起了眉头，一定是哪个调皮鬼不认真书写，让老师难以辨认了吧。 “悠长”的音乐铃声再次响起，同学们像晚归的小鸟一样从“四面八方”飞回到了教室这个小巢。我已把这一点一滴都记录了下来，我会做成一本“21世纪中学校园课间生活影集”，欢迎你也来看看。 教师进行结构点评:文章选取教室、读书广场、办公室为描写场景，以拍摄照 片为行文线索，“教师乐园”“广场游戏”“办公室劳作”的小标题较为真实地展了不同课间场所的特点。 练习:《生活告诉我》为题拟小标题 3、颜色串联片段 ?东方拂晓，红彤彤的太阳冉冉升起，放射出红色、橙色和金色的光芒，这正是我们风华正茂的青少年的本色。 红色 我们将奔放、热情化作红色，画在人生的白纸上，很久很久。 橙色 我们将个性、善良化作橙色。域在人生的白纸上，永远永远。 金色 我们将朝气、生机化作金色，画在人生的白纸上，直到永恒。 我们，初升的太阳，红色、橙色、金色，热力四射，正向全世界发 出灿烂夺目的光彩。 学生进行结构点评: 4、情感串联片段 《爱在你我身边》的小标题 A无私的母爱B无言的父爱C无数的友爱 学生进行结构点评: 5、紧扣文眼片段 《十字路口》的小标题 ?站在中央，看向四方:脑海里印着东、西、南、北，徘徊在前进的路口，不知走向何方。十字路口，人生的选择。 ——题记 A:英雄的十字路口B :王者的十字路口C:美女的十字路口 教师进行结构点评:文章围绕“十字路口”这一中心话题，巧妙地将写作的材料进行分类。分别以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”为小标题，展示了天下风流人物在命运的十字路口的抉择，多侧面、多角度地表现了话题。用结构一致，字数相等，容量相当的小标题组织全文，形成非常强烈的结构关感。 6、引用化用片段 ?考场上，同学们在埋头苦写，只听见沙沙的写字声。望着窗外翻滚的乌云。我的眼前又不禁浮现出看到的三个镜头: 枯藤老树昏鸦 不能再老的枯藤，静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪，飞来的 一只乌鸦，停留树上，昏昏沉沉。 我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼唤——还老树一片美丽的葱绿! 小桥流水人家 小河上有一座大桥，桥下白色的一片，原来是周围的那些工厂把塑料袋、一次性筷子……抛到河里。 我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼声——还小河一片纯净的澄清! 古道西风度马 古老的道路，沙尘暴呼呼地刮着，黄沙满天。马已经消瘦不堪，深浊的老眼泪光闪闪。 我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼唤——还老马那片乐土! 我想我们生活在地球上的居民们都应注意了，要保护我们的环境， 如果还不采取有力措施的话，我们真要上演“夕阳西下，断肠人在天涯”的悲剧了。 学生进结构点评: 练习:自拟题目，选择你所喜欢的方法列小标题。 四、实战演练 1、在烟花与炮竹声中，虎年悄然而去，兔年蹦跳而来～在中华民族源远流长的文化酝酿中我们成长，请以“承传传统文化，体味节日快乐”为话题，分别以题记、后记、小标题的结构形式，写出三个作文提纲，在选择一个你最满意的提纲作文。 2、阅读下面的文字，根据要求作文。 据说，凡是报考印度孟买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有1(5米高，O(4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎 无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。 在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路上的小门”为话题，运用标题连缀法写一篇不少于600字。 五、拓展阅读 我因生活在江南而自豪 口浙江嘉兴考生 五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素面采桑于绿水之阳;我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角;我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪，因为这里有…… 小桥 桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的 沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑，多少的国恨家愁。烟雨潆漾，杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦;点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船;河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中…… 流水 江南的水流进了自居易的《忆江南》:“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。江南的流水保持了江南的那分清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲晃动。后来河水在入海的时候显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄。这是整个江南的性格。 人家 朴素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势，哼着浣衣的小曲，在夕阳里温柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗，江南几领风流。有人说:“东南妩媚。雌了男儿”，对却也不对。这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出 了不惜干金买宝刀的秋瑾，让我们掬泪共戚。前一页的篇章已随着音符的沉寂而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写辉煌。 我的江南存唐诗宋词中吟唱了多少章，在历史画卷中灵秀了多少回;我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江渚的渔人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低语美酒。江南，我因你而自豪。 教师结构点评:小桥、流水、人家，一幅曼妙多姿的江南风景画，一支悠扬柔美的江南梦幻曲。考生紧扣江南山清水秀人美的特点，信手拈来马致远《天净沙?秋思》中的千古名句，分别用“小桥”“流水”“人家”作小标题统领文意。撷取江南文化中唐诗宋词中吟唱了许多章，历史画卷中灵秀了许多回的几千年积淀的典型意象。绘就了桥的曼妙，水的清秀，人的浪漫温柔。将温婉细腻，如一杯充满茶韵的低语美酒的秀美江南呈奉在我们面前。 又是桃花开 昨夜风吹处，落英听谁细数。 ——题记 朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情地开放，美丽的青春年华，在我们忽略中，一点点地流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。 游丝软系飘香榭 风不停，绿树荫，阳光晃眼，天真蓝。 不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑来。“好香啊!”百合的鼻子最尖，“看!”我伸着胖乎乎的手，指着前边的一排桃树，一朵朵粉色的桃花薄施粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀!”“嗯，马上就可以吃桃子了!” 躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。”“嗯，当大人真好，不会被人管，时间过得太慢了……” 此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正在默默开放。 风刀霜剑严相逼 刚步入初中的我倚在桃树旁。天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。 一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像丝一样包裹着我。 “好难过，这就是成长吗?这就是青春吗?好烦……”我喃喃而摇头。 此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。 翠减红衰愁杀人 这个夏天仿佛是一步步地挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步。桃花已无踪影，碧绿的叶掌掩映着一个个翠色的小桃。面对一场分别，我恍然大悟:我们的花季在我们的不经意间流逝了，我所渴望的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，美丽的青春年华。 何时才见桃花开?那朵朵灿若明霞的娇儿是否还依然带上前年的残花败叶? 花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就像现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。 学生进行结构点评:篇二 : 标题的含义和作用 1、导入:纵观近几年各地的中考题，关于“标题”的考题在记叙文阅读中出现的频率很高，但很多同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。首先我们来了解一下考题类型。 ?标题的含义是什么? ?标题的作用是什么? ?为什么以此为标题?换成另一个标题好不好? ?给文章取个合适的标题. 2、过渡:下面我们来分析标题的含义，一般标题有两层含义。 表层含义即标题的字面义、常用义。 深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心. 3、过渡:如果考试考标题的含义，一般不只是有表层含义，还有深层含义，那怎么来把握标题的深层含义,先请一个同学先说说你是如何把握深层含义的, ?答题前，我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。 ?答题时:由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。可用答题格式。如:这个标题不仅指……还…… ?标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我 们就可以领悟出标题的深刻含义。 比如《变色龙》一文，标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴，而是比喻像变色龙一样善变的奥楚蔑洛夫,具有很强的讽刺性。 实 战 演 练 4、过渡:下面我们就来练一练这样的题。 ?说说下列课文标题的含义。 &《孤独之旅》:写少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方放鸭的经历，放鸭时最初感到孤独和恐惧，最后战胜自我，变得坚强了。 &《心声》:小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝的故事。 &《爸爸的花儿落了》:不仅指爸爸养的花儿垂落了，还指爱花的爸爸去世了。花落象征人亡 &《蜡烛》:讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险像母亲一样埋葬一位苏联红军战士，并把自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事。 5、过渡:下面请同学们看到第一篇阅读，这些都是近几年一些地区的中考题，按照标题含义的答题方法完成这道题。分析点拨:这篇文章叙述的是小科林在大家的帮助下，用最原始的方法重新点亮灯塔的光，迎回自己在海上迷途的父亲的事件，真是”一方有难，八方支援”，表现出了人世间的爱心和真情。 l文章标题“迷雾灯塔之光”中的“光”，从字面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思，但联系文章叙述的内容和情感，这个“光”显然还有更深层的含义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。 l通过以上对标题中“光”的字面义及文章内容的分析，我们可以组织出如下答案:不仅指灯塔再次亮起的火光，还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。 6、过渡:掌握了标题含义的答题方法，接下来我们来分析标题的作用，请一位同学来说说你知道标题能起哪些作用, 我们从五个方面来归纳，且分析标题中哪组同时具有这个作用。 结构 ?贯穿全文线索《羚羊木雕》、《背影》 ? 设置悬念，吸引读者《落难的王子》、《星期五，我不想吃饭》 内容 ?表明写作对象《落难的王子》 ?概括主要内容、情节《范进中举》 主旨揭示主旨&《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》 人物表明人物……性格，表明作者……的情感与态度 &《变色龙》 写法修辞手法 《变色龙》 《爸爸的花儿落了》 注:《背影》的线索: “背影”在文中共出现四次,开头设疑——点出背影,望父买橘——刻画背影,父子分手——惜别背影,结尾思念——回忆背影 7、过渡:接下来请同学们看到阅读第二题，请思考“像向日葵一样灿烂”这个题目的作用。 作者从向日葵身上获得了启迪，走出了困境，在这里，老师也希望同学们在困境中，也能像向日葵一样一点点地努力，一步步坚持，勇敢面对，那你们的人生一定会像向日葵一样绽放美丽。 理解了文章的内容主旨，然后从五个方面的作用去分析，去筛选，看这道题题目作用是什么。请同学来说一说。答案可以这样组织: ?、文章题目一语双关， ?、既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长，又指自己经历了人生变革后心情恢复到原来的样子， ? 、揭示了文章的中心。 8、过渡:接下来分析第三种题型“为什么以此为标题,”或“能否换成另一个标题,” 答题步骤: 第一步:答文章主要内容 第二步:答标题的含义 第三步:答标题的作用 注:当标题没有深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。 9、那如果问你换成另外一个标题好不好，那答题步骤又是怎样的呢,答题步骤: 第一步，表明观点 第二步，说出理由,即回答为什么以此为标题. 第三步，说出改后的标题的不足. 10、看第三篇阅读， 答案:? 因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下,偶遇野菊花而获得一种启迪,改变了“我”生活态度的一段经历 作者以“我生命中的那簇野菊花”为题，新颖含蓄，能吸引读者。既表明了写作对象,又透露了文章的主旨，形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义。 ?不好,同 ? 。 11、过渡:还有一种题型，要求我们给文章取个合适的标题，那我们又该如何入手呢, 从标题的作用入手: 以贯穿文章的线索为题， 以写作对象为题， 以文章的主旨为题， 以主要情节为题等。 另外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。 12、过渡:这也是一种显身手的好题型，下面看到第四篇阅读，你能否从标题的不同作用来给这篇文章拟标题呢,看你们能拟出多少个合适的标题。 冬天的橡树线索 穿破毡鞋的小男孩:写作对象 震撼心灵的“家访”:情感主旨、主要情节 同时设置悬念 14、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索的作用。这类题只要同学们能掌握答题方法，走进文本，细细揣摩，看清要求，这些题型拿个满分将不再是奇迹。 15、我们都知道阅读能为写作服务，那这节课复习的内容对你们的写作有什么帮助呢? 请一个同学来说说你的收获。 例:?审题时，如果标题有两层含义，写作时内容要达到深层含义，比如:《翻过那座山》要理解“山”的比喻义，“山”比喻困难、挫折。。。。。所以我们立意时要从标题的深层含义去立意，主题才深刻。 ?根据标题的作用拟题，如阶段考有同学把作文题定为〈我有一双隐形的翅膀〉，这个题目好，好在设置悬念，吸引读者，这一双 隐形的翅膀是什么呢,是独立的能力，是坚强的品质，还是友情的力量,设置悬念，吸引读者。 16、今天的作业:反复体会讲过的这些方法、练习题，因为只有这样，你们的答题能力才能得到真正的提高。 、迷雾灯塔之光 l拉夫特里?芭芭拉庞启帆译 l科林慢腾腾地从学校往家走。不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想的原因。 l他看着远处灰色的大海，地平线上一艘船的影子也没有。七天前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。 l“我会从设德兰群岛带一条牧羊犬来给你。”科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说，“在圣诞节前你就会得到它，我保证。” l但现在已经是圣诞节前夜。科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。明亮的灯塔之光已经熄灭。七天了，没有灯光指引他的父亲的渔船。 l科林推开家门。“科林，我们需要泥炭来生火。”科林一进门，母亲就对他说，“家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。” l“我不太关心点亮蜡烛的事，妈妈。”科林回答母亲。“是，我也不想关心。”母亲答道，“但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡 烛，即使在最伤心的时候。我知道现在家里充满了悲伤，但明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。去吧，孩子。我有两根蜡烛，我们一人一根。如果你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。”科林点点头，走出了家门。 l他牵着驮泥炭的驴子来到山上。谁会关心一根蜡烛?他看着灯塔说:“什么时候才能重新点亮灯光，指引渔船回家,”驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似乎它能听懂科林的话。 l科林凝望灯塔，叹了一口气。忽然，他的脑袋灵光一闪。“对，就这样。”他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔，科林使劲地敲门。 l看守人达非先生打开门，“你来干什么，年轻人,你吓了我一大跳。要知道，平安夜就要降临了。” l“达非先生，”科林喘着气说道，“您以前是如何让灯塔亮起来的?” l“嗯，用电池，但它们现在已经没有电了。孩子。新年后才有新电池。” l“不，我的意思是，在使用电池这种东西之前，如何点亮灯塔?” l“用汽油灯。这盏灯现在放在地下室里。但我们现在没有汽油，孩子。” l“用煤油行吗?”科林屏住呼吸问。“我想可以，”达非先生若有所思地说，“但是，我们最好不要采用这种愚蠢的方法。在这个村庄你不会找到一丁点多余的煤油。今年大家都没什么钱……” l达非先生还没说完，科林已经跑出很远。回到家里，科林从 厨房里拿了几个桶，然后又跑出了家门。 l这时，几乎每一家都已经点亮了蜡烛。在平安夜，一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎，无论他要求什么，都会得到满足。科林加快脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。 l“你可以从你的煤油灯里分给我半杯煤油吗?”他问。科林去了每一间有烛光从窗口透出的房子。 l在一小时内，他讨到了两桶煤油。他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前，然后又使劲地敲门。 l看到煤油，达非先生非常惊讶，但是他摇着头说道:“这点煤油最多能让灯塔的灯燃烧一个小时。” l“我会带跟多煤油来，时间还早呢～”话没说完，科林又向山下飞奔。 l三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了火光。火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤者迷航的人回家。达非先生重新点亮了灯塔上的灯! l科林回到家时已经很晚了。他母亲从火炉旁的椅子上跳起来:“科林，你去哪里了?你没吃晚饭。也没点亮你的蜡烛!” l“哦，妈妈。我已经点亮了一根蜡烛，并且是一根大蜡烛!这是一个秘密，我还不能告诉你。但它的确是一根很大的蜡烛。” l那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。突然，一声惊叫吵醒了他。“船!船回来了!” l然后，科林听到了:“灯光!他们说是灯光，灯塔上的灯光。他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失了方向。灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向!” l曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。是真的!在灰色的海面上，他父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。 l科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。这才是真正的圣诞节早晨。 l 请问:选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义, 像向日葵一样灿烂 l吕 麦 l去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹和喧嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地委靡、凋敝。 l三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早饭。然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。 l父亲领我来到院外的一块麦地边。我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。父亲弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个一个的小坑。我皱眉问父亲:“你这是准备种啥,”父亲直起腰，笑着 却答非所问地说:“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。”我和父亲忙了一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为壮观。 l翌日，父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿。他在前头一个坑一个坑地点肥，我在后头往坑里丢一粒葵花子，然后用脚轻轻拨些土盖上。几天后，麦地四周就冒出了一株一株娇嫩的新绿。 l向日葵苗在春风、旭日的抚慰下，一天天地长高、茂盛。五月，已长到半人多高，蒲扇似的叶片婆娑有声，摇曳着一片葱郁和繁茂。父亲却用一把剪刀，把向日葵茎上多余的新枝、杈头，全部剪除掉。看着向日葵身上，一个一个正滴“泪”的创口，我抑郁地问父亲:“它们……会受伤死掉吧,”父亲笑说:“不会～它们会因这‘伤’，一心一意地向上长，变得更加粗壮、结实。”我狐疑地看着父亲。 l很快，梅雨季节来临。连续半个月的阴霾，暴风时常夹着骤雨，肆虐着大地。许多庄稼、小树，都被大风吹歪、刮倒，有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，虽然被吹淋得摇摇晃晃，却依旧挺立着、茁壮着、生长着，头顶上无声地孕育出一个一个拳头大小的花盘。 l七月，向日葵一朵朵地盛开了，金黄金黄，娇艳灿烂，在田野四周燃烧、蔓延、铺展，形成力量强大的花潮，涌动着一派欣欣向荣的生机和朝气。我的眉结逐渐舒展，心头有莫名的喜悦。 l清晨，父亲和我坐在向日葵的花海里。父亲掏出一支烟点上，惬意地吸一口，对我说:“丫头，天会出太阳，也会刮风、下雨，但 风雨并不是天天有。你看这向日葵……”突然间，我理解了父亲的良苦用心。 l是的，向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待。如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。 请问:题目“像向日葵一样灿烂”的作用是什么, 我生命中的那簇野菊花 l赵 宁 l ?成长本是一个漫长的过程,历经岁月的不断锤炼打磨,才能由幼稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。 l ?我是母亲的第四个孩子,出世没几天,便被送进医院。医生告知,孩子心脏发育不好,有肺炎、先天性气管炎,很难养活。而我的父母亲,始终不肯放弃我,一天天的打针吃药,细心的照管,使我终于幸存下来。 l ?我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时,我躲在医院的病床上;当一群孩子相约戏水时,我被关在家里;当小伙伴们爬树、捉知了时,我只能远远地看着。我常搬着小凳子,坐在家门口,看他们跳皮筋、打沙包,时常心生悲哀,我甚至自己一点也不喜欢自己。 l ?深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸我的额头:“这么烫, 又发烧了。”他迅速地给我穿戴好,叮嘱了母亲几句,就去推自行车,领我去镇上的医院。当我坐 在父亲自行车的后座的时候,才知道,此刻天刚蒙蒙亮,路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人,父亲飞快地骑着自行车, 我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远,很快就到了,听诊、化验、取药、打针……这一系列过程,小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了,小镇上早已热闹起来,父亲带着我往家赶。晴朗的天,阳光是金色的,照在一张张兴奋的脸上,我无力地靠在父亲的背上,什么也不想说,也不想看,我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入,我像是被快乐遗弃的孩子, 不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着, 泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么, 车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向,父亲对我说:“咱们抄小路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路,其实是灌溉渠的渠岸,这条水渠很深,也很宽,渠岸大约一米宽,并不是很平坦。我坐在后座上,觉得有点紧张,便坐直了身子,也没有了一丝困意。 l ?我的眼前忽然一亮,就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。“爸爸,那是什么花?你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说:“这是白菊花,像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花, 一丛丛,一簇簇。紧密地挨着,矮矮的,却精神抖擞,一些小虫在上面跳跃飞舞,花朵不大,可开得那样灿烂,没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境,我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:清凉的风,湛蓝的天,金闪闪的阳光,加上一大片白色的野菊花明艳美丽,清香袭人,一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放了久违的笑颜。而 就在那一刻, 她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽…… l ?那一天回家后,我破天荒头一回吃药没有让父母催促,那一大碗药,我第一次面无惧色,一饮而尽。只有我知道,我饮下去的是希望,是力量,是渴望生命如花绽放的动力,那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 l ?多年以后,我终于摆脱了疾病,健康地长大,并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品,那么在我生命的这幅画卷中,那路边的野菊花就该是神来之笔吧! 请思考: ?为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目, ?把标题改为“童年往事”，好不好,为什么? l冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课:”名词是一种表示人或事物名称的词类……” l ”我可以进来吗,”一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。 l ”又迟到了，萨乌什金。”安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。 l ”都懂了吗,……很好，那么给我举几个例子。” l ”猫～”有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，学童们继续举例:”窗户、桌子、铅笔……” l 突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切 地叫道:”冬天的橡树～”学童们哄堂大笑。 l ”为什么要说’冬天的橡树’呢,’橡树’就行了。”安娜勉强控制着恼怒。 l ”不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢～”萨乌什金坚持着。 l ”坐下，萨乌什金。这就是你迟到的后果～今天讲的是名词～”安娜愈加气恼。 l ”萨乌什金，”下课后安娜说，”你为什么总是迟到,从你家到学校走大路不过半小时～”萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。 l ”我从来不走大路，我抄小路穿过森林。” l ”那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班,两点钟上完课我们就一起去吧～” l 萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。 l ”是一头驼鹿过去了～”看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，”不过您别怕，驼鹿是很温顺的。” l 森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪， 像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋落，穿着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。 l ”这就是它，冬天的橡树～”萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友。 l 安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。 l ”您看～”萨乌什金在树根边挖雪，打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬纸板做的一样，一动不动。”它在装死，一晒太阳，就跳起来了～” l 他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着许多住户:刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫…… l 安娜兴致勃勃地观赏着，忽然听到萨乌什金的惊叫:”哎呀，来不及见我妈妈了～” l 安娜急忙看表，三点一刻～”没什么，”她皱着眉头，”这只是意味着，近路是不可靠的。你还得走公路。”萨乌什金没吭声。 l ”天啊～”安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景:她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。 l ”萨乌什金，谢谢你带我散步。当然，你可以走这条路。” l ”谢谢您，老师～”萨乌什金脸红了，他很想对老师说，他以后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，”老师，我送您……” l ”不用了，我一个人能走得到。”安娜说。 l 萨乌什金疑惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜。”要是驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了～要不然它受了委屈就会离开林子了。 离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然领悟到，在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩。 请给文段拟一个合适的标题。 篇三 : 标题的含义及作用47 标题的含义及作用 标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。综观中考阅读试题，关于文章标题的考题出现的频率较高，因此，有必要来探究此类题的设题类型和答题技巧。 从历年的中考试题来看，此类题目的主要题型有三个:1、标题的含义是什么。2、标题的作用是什么。3、评价标题的好处。 一、分析标题的含义 标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。 如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含 义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。 标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如”变色龙”的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的”变色龙”是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。 二、分析标题的作用 要了解标题的作用有那些，我们不妨来看看几篇课文。《藤野先 生》--表明写作对象，《智取生辰纲》--关联主要情节，《羚羊木雕》--贯穿全文的线索，《心声》--透露情感主旨。此外还有含蓄寓意，引起读者兴趣，制造悬念。 如2008年江苏南京卷的《田野上的白发》中的”白发”:”白发”是全文的叙事线索;”白发”是母亲的形象特征; 敲盆赶鼠、跪着插秧时的”白发”，突出母亲的辛劳;表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念。 另外，设题类型中的”标题好不好,能不能换另外一个”这类考题实际上也是在考查标题的作用。但是要按照要求来答: 第一步，表明观点; 第二步，说出理由; 第三步，说出改后的标题的不足。 如2008年浙江绍兴卷《一只土碗》的第8题，参考答案:不 可。理由是:”一只土碗”作为小说线索，情节围绕它展开;以”一只土碗”为标题，寓意含蓄，可以引起读者兴趣;以”转变”为标题，过于直白，不够含蓄。 总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串联文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。 题目含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴 赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有:标题的深刻含义;拟写标题;分析多义;理解深义;题眼展现等。文章的题目，绝不是可有可无的信息，一般来说，它都会直接或间接地对我们有所启迪，并提供一些有益的帮助。 技法一、析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。 例1: 2009沈阳市中考《迷雾灯塔之光》第12:选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义, 分析点拨:这篇文章叙述的是小科林在大家的帮助下，用最原始的方法重新点亮灯塔的光，迎回自己在海上迷途的父亲的事件，表现出了人世间的爱心和真情。文章标题“迷雾灯塔之光”中的“光”，从字面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思，但联系文章叙述的内容和 情感，这个“光”显然还有更深层的含义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。 通过以上对标题中“光”的字面义及文章内容的分析，我们可以组织出如下答案:灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。 技法二、析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。 例2、2009年山东省中考《母亲的羽衣》第10题:认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么,以此为题有什么 好处, 分析点拨:这篇文章写的是母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的生活及做了母亲之后肩负起家庭责任的情景，歌颂了母爱的伟大。母亲穿与不穿羽衣就是这两段生活的写照。搞清楚了这个内容，我们就能够知道，标题“母亲的羽衣”显然是运用了比喻的修辞，比喻母亲在未决定当母亲前的那段生活光景。通过以上的分析，我们就可以组织出如下答案: “母亲的羽衣”比喻母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。标题运用比喻的修辞，形象生动，容易引起读者的阅读兴趣，使标题富有内涵和韵味，容易引发读者深层的思考。 技法三、析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。 例3、2009年扬州市中考《那一扇门》第22题:题目中的“门”，可以理解成哪些门,联系全文，分别简要说明。 分析点拨:这篇文章写的是一位警察，由于少年时的无知成为一名不良少年封闭自己后，在一位老人引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心的故事。了解了这个内容，我们就可以通过分析文章内容的方法来分析题目“门”的意思了。 从字面理解:实指的“门”:?少年的家门:少年把自己关在家里的门;?老人的家门:老人有意为少年未锁的那扇门。 从内容表达的情感分析，还指虚指的门，即“心门”:?少年的 心门:少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往;或者:少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。?人们的信任之门:别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者:老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。 技法四、析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。 例4、2009年河南省中考《北京时间不到点》第8题:联系全文，说说“北京时间不到点”的含义。 分析点拨:这篇文章讲述的是在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，我和顾客以及服务员故意将错就错，说北 京时间不到十点，使这对父子如愿以偿买到优惠汉堡的故事。“北京时间不到点”是一句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善心和同情心。问题在于:我们为什么要帮助一对乡下父子说这个谎言,这就需要了解故事的背景:乡下父亲为了奖励考试得“双百”的儿子，一大早赶了几十里地来买汉堡。了解了这一背景，我们就不难知道这句话是善意的谎言了，也就对这个标题不难理解了。 参考答案:为了让乡下父子买到优惠的汉堡，我和顾客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点。“北京时间不到点”是一句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善心和同情心。 标题的含义及作用47_标题的作用 文章标题的主要作用 1、交代文章主要内容;揭示文章主旨。 2、交代故事发生的环境。 3、点明行文线索或感情线索。 4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调 5、交代故事发生的环境 6、设置悬念，吸引读者;富有哲理，引人思考。 篇四 : 192012专项复习说明文标题的作用_开篇的作用 说明文标题 一、一般有几种类似问法: ? 文章以“******”为题，有什么作用, ? 文章为什么以 “******”为题,请谈谈你的理解。 ? 你认为文章的标题好在哪里, ? 如果将本文的标题改为“******”，有什么不同, ?标题的含义:分析具体含义，有的还要答出表达情感，尤其是形象生动的说明文。 ?给文章拟标题。? 根据对标题作用的理解，考生在拟定文章标题时应当做到以下几点: A能够概括文章的主要内容; B理解作者的感情，把握文章主旨; C找文章的线索，包括核心人物、核心物件、核心事件等; D注意文章开头、结尾中点明主旨的句子; E说明文注意过渡句、每段的中心句、关键词; F标题语言力求简洁、生动、新颖; 二、说明文的标题一般有两个作用: 1、内容上，点明说明对象是XX，说明对象的XX特征，揭示说明内容。 2、表达上，运用了XX， 套话:以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 吸引读者的原因可能存在以下情况: ? 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。 ? 运用问句的形式设置悬念。 ? 话题新鲜奇特，超出人们认知常识。 ? 引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生活”“世博会”等。 ?注意事项: ? 一篇文章的标题不一定能涵盖所有这四个作用，所以在答题的时候，切记不要盲目罗列，要具体问题具体分析。 ? 答题时，不要只简单地罗列四句作用，而应该联系具体的说明内容，以及标题运用的手法进行分析，否则只有空洞的套话，会导致严重失分。 三、实战演习 2009年济南中考试题《津津有味嚼“薄膜”》 本文以“津津有味嚼‘薄膜’”为题目，有什么作用, 本文是一篇事物说明文。说明对象是可食用薄膜。 首先，明确说明对象，以免答题时表达有误或有缺失。此文通过标题，我们了解到说明对象可能是“可以嚼的薄膜”，读完文章之后，则可以确定为“食用薄膜”。所以标题点明了说明对象，同时我们可以观察到标题还表明了说明对象的特征是“可食用”。 其次，观察标题独特之处，具体问题具体分析。本文标题“津津有味嚼‘薄膜’”跟人们的生活常识明显不同，新颖别致，营造了一个悬念，能吸引读者阅读。 ?内容上，文章以“津津有味嚼‘薄膜’”为题，点明了说明对象——食用薄膜，说明实用薄膜能吃无毒的特点，揭示了说明内容; ?表达效果上，薄膜可嚼可吃跟人们的认知常识不同，新鲜奇特，设置悬念，吸引读者阅读文章。 ?《让脚告诉你》: ?内容上，表明了说明对象——脚语，说明脚能够真实反映人的心理性格等;揭示说明内容。?表达上，“让脚告诉你”运用了拟人修辞，生动形象，吸引读者阅读文章。 ?《今天你低碳了吗》: ?内容上，“今天你低碳了吗” 的询问语气，点明了本文说明对象——低碳生活;倡导人们践行低碳生活，揭示说明内容。?表达上，用询问的语气设题，设置悬念，生动别致，吸引读者阅读文章。 ?《天赐良“源”》: ?内容上，点明说明对象是一种能源，说明这种能源的特征“好”，揭示了说明内容;?表达上，利用谐音巧妙化用成语“天赐良缘”，形象生动，新颖别致，吸引读者阅读文章。 ?《植物大熊猫——四合木》: ?内容上，点明了本文的说明对象——四合木，并表明其特征——像大熊猫一样珍奇稀有，揭示了说明内容;?表达上，运用比喻修辞，将四合木比喻成植物界的大熊猫，生动形象，吸引读者阅读文章。 ?《珍奇的稀有动物——针鼹》: ?内容上，点明说明对象是“针鼹”，并说明其珍奇稀有的特征， 揭示说明内容。?表达上，新鲜奇特，吸引读者阅读文章。 ?中国红为什么这样红:?内容上，点明了说明对象中国红，说明为什么中国红适合喜庆;揭示了说明内容?表达上，以设问句的形式，设置了悬念，吸引读者阅读文章。 ?能吞能吐的森林:?标题“‘能吞能吐’的森林”点明了说明对象——森林，并说明了森林能蓄水、吸收二氧化碳，释放水分、二氧化碳“能吞能吐”的特征，揭示了说明内容;?运用拟人手法，把森林拟人化，生动形象，吸引读者阅读文章。 ?结合文章，请你谈谈标题“绿色的挽歌”的含义。 “绿色”指生长着绿色植物的森林草原等;“绿色的挽歌”是表达对绿色植物消失、物种的灭绝、遗传物质、优良基因等的消失的悲叹。 说明文开头的作用 一、命题方式: 1、文章开头为什么从XX写起, 2、简要说明第一段的作用, 3、开头几句有什么作用, 4、第一段以XX为开头有什么作用, 5、文章开篇介绍了XX，这样写有什么好处, 二、答题思路: ?内容上概括本段内容XX，引出说明对象是XX，说明这个对象的XX特征; ?形式上主要从说明方法的作用回答， ?能激发读者的阅读兴趣. ?引出下文对XXX的说明。 ?特殊情况: A、开头如果是设问句 ，设置悬念，引人思考 ，引出说明对象XX或内容，激发兴趣;B、引用古诗文: 增强文学性 描述性、抒情性语言 常用修辞 篇五 : 30中考复习之标题的含义及作用 标题的含义及作用学案 姚立群 文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。 中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。 一、常见主要题型: 1.标题的含义是什么, 2.标题的作用是什么, 3.这个标题好不好,为什么, 真题重现 1、标题的含义 谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。 —— 2010重庆卷《成熟的稻谷会弯腰》 题目“风雨中的菊花”有何含义, ——2010湖北黄石《风雨中的菊花》 2、标题的作用 本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。 ——2008南京《田野上的白发》 说说文章以“天窗”为题的作用。 ——2010南京《天窗》 对文题的综合考察 阅读全文，谈谈选文以“江南 江南”为题有什么好处, —— 2010福建漳州《江南 江南》 小说的标题好不好?为什么? ——2010内蒙包头《钟点工的三千元晚宴》二、方法指导 揣摩标题的含义 表层含义:标题的字面含义、文中内容 深层含义:引申义、比喻义、象征义 例:《走一步，再走一步》 表层含义:父亲鼓励我一步步走下悬崖 深层含义 :大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。 解析: 揣摩标题关键字“走” 联系文章内容看文题指的是:全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。” 结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时? ? 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。 例:《爸爸的花儿落了》 表层含义:夹竹桃凋谢 深层含义 :父亲去世，也预示我长大了 解析: 揣摩标题关键词“花儿落了” 文题一语双关 。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征 天性爱花的爸爸的辞世。 结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着:爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义:我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 《变色龙》 表层含义:善于变色的蜥蜴 深层含义 :见风使舵的沙皇警察 解析: 揣摩标题关键词“变色” 变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。 因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。 小结 :一 联系表层含义 二 体会深层含义 三 联系全文内容 四 结合文章主旨 分析标题的作用: 1.表明写作对象 2.体现主要内容 3.贯穿全文线索 4.揭示情感主旨 5.引起读者兴趣 ?例:表明写作对象: 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。 如《藤野先生》《邓稼先》 ?体现主要内容:很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰纲》《最后一课》 ?贯穿全文线索; 标题本身就是行文线索的 如《背影》 “背影”是贯穿全文始终的线索:开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。 ?揭示情感主旨: 文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如《再塑生命 》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有”光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨: ?生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 如《喂——出来》、《大自然的语 言》 品味标题精妙之处解题思路 1. 揣摩标题含义 先看标题的本义再思考深层含义 2.分析标题作用 表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。 3.最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 三、实战演习 鹿的父亲 我们的旅行队刚走下奈良车站，就被当地的小贩们重重地包围了。他们手 上捧着各种土产和风景画片来争售;在那些风景画片上，最先引人注意的，便是奈良的森林和群鹿。在街道两旁的店铺里，几乎每家都在卖着鹿角，和鹿角制成的各种玩具。等我们的旅行队走到奈良山下，又看见大批的鹿群从远处走来，鹿群走进人群，然后把我们引导着走进山林。 清晨的阳光，由高耸着的树缝间射进来，鹿群从斜射正点的阳光中一队一队的走过。鹿群把我们引进山林的深处;把我们引到嫩黄的草坪上;它们摇着耳朵，低下头，屈下两足，摆着短小的尾巴，像个小孩子一样地在草坪上翻着跟头，并且做出各式各样的把戏，似乎在要求过路的游人，给它们一些面包和大饼。奈良的居民告诉我们，这些鹿都是所谓“神鹿”，有一万八千多头，据说这是从前仁德天皇放 生在此地的。并且，这些神鹿都有国家的俸养，自小国家就给予它们一份粮草。而且这些神鹿的生命都由它们法律的保障，如果有人杀害了鹿，就和得罪了皇亲国戚一般地，须受国家公法的制裁。 当我们散队的时候，落日已经西斜了。三月的夕阳，温和的洒在半山之间和树林的顶上。我独自走向归途，好像听到吹喇叭的声音，同时，又看到各方面的鹿群，统统越过山巅，穿过森林，甚至于抛弃了人们所给予的食粮，急速而飞奔地向那喇叭声音的方向驰去。 这时候，我仿佛也被震动了，于是也追随着鹿群向喇叭的声音前进。在山林中约摸走了一里路，看见四面八方的鹿群不断地像水一样地流来，并且喇叭的声浪越听越清晰了。我便攀上树缘了望远方，看见远远的山谷间一块很大的岩石上，立着一位白须的老人。我又跳下树缘，慢慢地走近老人的身边，但他并没有关心。他穿着青色的短笠，不时地举起那扎着红布的黄铜的喇叭向山顶、水边、森林间召唤他的鹿群。夕阳反照着他的红色的面颜，他比松柏还要健康。奈良的居民常常谈到那“鹿的父亲”的，大概就是这健康的老人吧, 在老人立着的大岩石的后边，有一方用石墙围绕着的很大很大的园囿?，园囿的前方有用粗木制成的栅栏，栅栏的门屏紧紧地关闭着。在那园囿的短墙里面，隐约可以看见无数计的麦饼摊放在地上。几万头的鹿像蚂蚁一般地麋集?在园囿的周围:有些立在岩石上，有些伏在草坪上，有些排成队伍似的，驯服地在等待它们父亲的命令。 喇叭的音响渐渐在空谷间消沉了。老人缓缓地走下演示，挤在鹿群之前， 把木栅栏开了，鹿群就像潮水一般地涌进去，所有的鹿群完全被关闭在园囿里了。老人依旧锁上园门，提着喇叭，蹒跚地走上归路，在他身后，拖着衰老而寂寞的长影。 我跟随老人，和他攀谈起来: “我是中国人。像奈良这样的鹿，在中国看不到，向你老人家这样的有趣生活，我还是第一次看见呢。” “哈哈，在你看来也许很有趣，可是在我，我巴不得早些忘掉呢。” “为什麽要说这样伤心的话呢，老人家,” “我虽看管了这许多年的鹿，其实，我比鹿还不如。公家除了同鹿一样地供给我一些住食之外，一个工钱也不给。神鹿有游人给他们野食吃，可是，我除了一天两餐制外，只有吃太阳了。” “那麽，你的孩子总可以津贴津贴你吧,” “孩子,他们的白骨早化成灰了。”老人带着沉痛的语气，“从前，我的孩子不和你一样地年青，不和你一样地在东京念书的吗,可是，日俄战争开始了，把他的生命送在战场上，接着，她的母亲也为了悲痛她的孩子死掉。天皇的恩典赐下的抚恤金，只够他们母子两个的火葬。因为这样，我才流落到这儿来看管神鹿的。你看，我现在就像个叫化子了。” “老人家，那些可爱的鹿，不和你养的孩子一样吗,” “呀，年轻人，你真不知道我的责任哪～天明就得放它们出来，晚上还要做好食料在园子里。如果发现掉一头，我得找遍山岭，有一 头死了，我得呈报关停，如果那是被人杀害的，那就不得不请我坐牢了。地方上的人寻我开心，喊我做‘鹿的父亲’，其实，我不过是它们的奴隶罢了。” 我和老人一路谈话一路前进，老人拖出他用鹿角做成的烟斗，从白须间喷出一阵阵的青烟。无数的昏鸦在树头上飞旋，夕阳向西方的山谷间沉落了，只有对面的山顶上还残着一些红色的阳光。暮霭弥漫了山野，归途中已经看不见鹿的影子;只有森林，山谷，和两个异乡人的谈话，那就是我陪伴着鹿的父亲。 ?园囿:供游玩的花园或动物园。?麇集:聚集;群集。 18.题目“鹿的父亲“的含义是什么,请根据文意简要回答。 答: 19.文章以什么为线索,请结合全文说说你的理由。 答: 20.品味下列句子中加点词语，指出其表达效果。 老人依旧锁上园门，提着喇叭，蹒跚地走上归路，在他身后，拖着衰老而寂寞的长影。 答: 21.文章详写哪些内容,为什么这样安排, 答: 22.请你体会文章第段和第段景物描写的妙处。心灵百叶窗 刘心武 ?你的心灵小木屋，有与外界沟通的窗口，那心灵之窗，你安 装百叶帘了吗, ?常常地，你为那从窗口满泻而入的金光，满心欢喜，无比自豪。是的，人生怎能没有光明，心灵怎能任其幽暗,心灵小木屋，必得有大千世界的光和热涌入，才会有生机，有生趣，才能酿出灵感，产生出创造的冲动。所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成正比的。 ?但是，在生命历程的某些时段，外界所射入的光，未必都是纯净的阳光。你取得了某些成绩，获得了某些收益，于是，捧场的光、阿谀的光、嫉妒的光、怀疑的光，都可能灼热刺目地破窗涌入，或许令你兴奋莫名、忘记了自己的实际斤两;或许令你顿生烦恼、不能冷静自持。这时，______你的心灵之窗安装了操纵自如的百叶帘，_______，你就可以灵活调整那叶片的开合程度，使那些光线恰到好处地透射进来——你需要适度的鼓励之光，以滋润你那在奋进中也许有些疲惫的心灵;你也应该适度地容纳批评挑剔之光，以使自己清醒地认识到自己的 30中考复习之标题的含义及作用_成熟的稻谷会弯腰 ?不过，当下的中国人，因成功发财而受到强光照射的，毕竟还是很小的一部分，中间状态的所谓“芸芸众生”，多有“不如意事常八九”之叹;还没有走上社会的学生，学业的压力、考取高一级学校的压力、家长“望子成龙”的压力、同学间公开竞争与隐性攀比的压力，都不小;从技校或大学毕业出来的青年人，求职的压力、求到职后工作任务的压力、特别是人际交往间怎么也磨合不好的压力，都会使心灵里蓄满焦虑。在这种情况下，适当开大心灵的窗户，增加进光量， 并扩展自己的视野，可作为第一步措施。但天有阴晴风雨，不能总是企盼外光来疗救自我心灵因焦虑而派生出的幽暗低沉;再说，瞭望外面那精彩的世界，这山望去那山高，懂得山外有山天外有天，固然有激励自己在这以竞争为发展机制的社会中，胸怀抱负艰苦奋斗，以期能跻身“成功人士”行列的好的一面，但过多地“外望”，欲望膨胀，把心旌弄得噼啪乱卷，也可能会生发出好高骛远、不自量力的浮躁乃至非分之心。这样，就必须采取第二步措施——安装窗帘，使自己和窗外的光线与风景，保持以能变化的互动关系。 ?在生命的某些时刻，不仅卷起百叶帘，而且洞开窗扉，让外界的阳光、气流，挟带着人间的复杂滋味，任其涌入，当然是必要的，也往往会给我们带来生命中最直接的快感。 ?但是，在生命的更多时段，还是以心灵之窗的百叶帘，把内心的光线与氛围调节在对自己最恰切的状态吧。如果外界泻入的光线太强，就把百叶合拢一些，保持一派安谧平静;如果外界一时阴雨绵绵，就点燃你的心灯，把你的心灵小木屋照得和平时一样明亮。 ?你那心灵小木屋的窗户还没有安装百叶帘么,莫迟疑，快动手，赶紧把它 、 阅读全文，说说你对标题“心灵百叶窗”的理解。 、 联系上下文，填入第?段空格处的词语恰当的一项是 A、因为 但是 B、即使 那么 C、虽然 但是 D、如果 那么 、 第?段中加粗的“泻入的光线太强”“一时阴雨绵绵”分别指代什么内容, 泻入的光线太强:________ 一时阴雨绵绵:___________ 、 根据本文表达的基本观点，判断下面两句名言能否作为本文的道理论据，并说明理由 名言一:胜不骄，败不馁 名言二:见贤思齐焉，见不贤而内自省也 、 结合你的一次经历，谈谈对“所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的敞开程度，一般来说，是成正比的”这句话的认识。 苦 瓜 肖复兴 原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。 那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种， 并对她说:“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的～”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧?亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。 以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。 像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。 这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 一直吃到母亲六年前去世。 如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌 了。 因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字:“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。” 不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。 1(文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉,为什么, 2(品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。 ?母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。 ?它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 3(简要赏析文章结尾的妙处。 4(文章以 “苦瓜”为题有什么作用, 答案: 1(不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。 2(?不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。?表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。 3(?卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。?语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。 4(?全文以苦瓜为线索，展开故事情节。?用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。旧餐桌上的美好时光 [美]凯瑟琳?比恩 洪帆 译 一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题,音乐,朋友,我觉得自己快要崩溃了。 “妈妈，比利?寇根有一条银色的裤子，我也要一条。” “为什么,”我搞不懂他的这种追星行为。 “妈妈，比利?寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。 安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。 “你到哪儿去买,”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。” “那我就自己做，但你要借钱给我。” “忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。 但是，我心底有一个声音在说:“这有什么，凯瑟琳,就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。 令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他 30中考复习之标题的含义及作用_成熟的稻谷会弯腰 把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢,”他迫不及待地问。 安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。 “你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。 我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。 “这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。” 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事:有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里;3岁时，你卖了收集来的木瓦 片赚了你的第一个一美元??安东尼听了大笑起来。 一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。 安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。 以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。 13.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化,请在空格里填上恰当的词语。 口口——口口——口口 14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。 答: 15.你是怎样看待安东尼这个形象的, 答: 16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用, 会跳舞的向日葵 ?温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。 ?每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。 ?我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说:“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说:“不错。” ?有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷 花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开 来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。 ?刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ?后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定逃学。 ?爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我:“你怎么不来上课呀,”我就给他一颗糖说:“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发 现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。 ?爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的。我庆幸有个有太阳味的童年。 1.简要说明文章开头画线句在全文中的作用。 2.说说下面句子中加点词语的表达作用。 ?我和弟弟进出都是走窗户。 ( ?即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”。 ( ?终于成为品学兼优的学生。 (( 3.本文写的是“爸爸和我的故事”，实际上文中对“爸爸”着墨并不多，可是“爸爸”的形象却跃然纸上。请你说说本文是怎样来写“爸爸”的。 4.你认为“爸爸”让“我”送糖给同学吃的用意是什么,说说你的理解。 5.结尾段画线的“太阳味的童年”是什么意思,说说你的理解。 6.结合全文内容，说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义和作用。 答案: 1(围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。示例:表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对 童年生活的留恋。 2(?突出我和弟弟的调皮。 ?在这里指”爸爸从轻处理了此事”或”爸爸没有责罚我”。 ?说明爸爸爱的教育对我的促进作用。 3.虽然作者没有用大量笔墨浓妆重彩的突出爸爸但是没意见事情都有着爸爸的影子如:我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。爸爸鼓励我读书。我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。爸爸鼓励逃学的我重返学校。这样使爸爸的形象更加生动丰富。 4.让我体会到和同学伙伴分享的乐趣，分享中包容，分享中谅解。 5.围绕”新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念”等方面来回答。 6.向日葵的生长离不开太阳的引导，这正如文中我的成长离不开父亲的引导一样，所以以“会跳舞的向日葵”为题就解释了这个意义。每朵花本应芬芳 孙道荣 一帮年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上，有人提议，每个人讲个自己孩子的趣事。提议得到了一致赞同。要说自己的孩子的趣事，谁不是几箩筐也盛不完啊。 一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女 儿非常调皮，带她的外婆根本对付不了。有一天，她正在上班，宝宝又在家里淘气了，她就打电话回去，想吓唬吓唬她，故作严肃地对她说:“你要是不乖，等妈妈回家了，一定要给你点颜色看看。”女儿不吱声了，哈哈，一定是被唬住了。没想到，过了一会儿，女儿突然嗲嗲地说:“妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色是粉红色哦。” 多可爱的妞妞啊。众人都笑翻了。 另一位妈妈接着说。她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。这不，问题又来了:妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢,妈妈想了想，告诉他，那是因为我们很小，地球很大，所以感觉不到。儿子说，但是我有个办法可以感觉得到它在转。说完就在原地转起了圈圈。一连转了十几个圈，最后东倒西歪地停下来了，晕晕乎乎地说，妈妈，我现在感觉到地球在转了。 多伶俐的孩子啊。众人笑得也是东倒西歪。 一个爸爸接了茬。那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨，仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意。慌乱之中，赶紧拿出雨披穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨披将坐在后座的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨披下面，两只小手将雨披撑起一角，高兴地大叫:“包头雨，今天下包头雨～” 多乐观的孩子啊。众人纷纷竖起了大拇指。 一位妈妈笑着讲起了儿子的一桩糗事。两岁多的儿子在拉便便，突然，放了一个响屁，站在一边的奶奶故意逗他，佯装嫌恶状地问:“宝宝，你刚才是不是放屁了啊,”儿子抬起头，想了想，很镇定 地回答道:“不是的。是我的屁股在唱歌呢。” 多幽默的回答啊。众人笑得前仰后合。 大家七嘴八舌地谈论着，交流着，发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可爱，那么搞笑，那么温暖，孩子使他们原本平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐。 我静静地听着他们的讲述。我的孩子，今年即将迎来高考，一天24小时中，除了睡觉和吃饭不得不“浪费”掉的八九个小时外，他的全部时间都用在了看书和做题上，他甚至连和我们说句话的时间和精力，都没有了。而我们，因为害怕打扰他，在家里走路都是小心翼翼地踮着脚尖的。看着眼前这些年轻的父母们，我忽然想，我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣，活泼、调皮、可爱、搞怪，给我们带来无数的欢笑和温暖。从什么时候开始，这种生活突然变了，变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪的呢, 忽然明白，每一朵花，都本应芬芳、灿烂、快乐的，是我们自己先掐灭了孩 30中考复习之标题的含义及作用_成熟的稻谷会弯腰 子的天性，也掐灭了自己的快乐啊。那么，我眼前这些年轻的父母们，在不久之后，他们会不会也和孩子同时一步步地失去快乐的童年、少年和青年呢, 我希望永远能够嗅到花的芳香，不知道这能不能做到, 1(结合语境，分析句中加点词的表达效果。 “‘你要是不乖，等妈妈回家了，一定要给你点颜色看看。’??女儿突然嗲嗲地说:‘妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色是粉红色哦。’” 2(从文中四位孩子的趣事中，你感受到孩子的哪些天性,这四件趣事在文章中起什么作用, 3(请结合文章，探究标题“每朵花本应芬芳”的妙处。 4(在作者眼里，面临高考的孩子生活是沉闷的、压抑的、失去芬芳的。请你站在中考体验者的角度，结合自己的备考经历，与家人或朋友，分享这段经历中的收获。 答案: 1(妈妈说的“颜色”指要给女儿惩罚 ，女儿说的“颜色”指色彩，对颜色不同的理解，体现了女儿天真、可爱的孩子天性。 2( 孩子的天性:天真活泼、幽默乐观、伶俐可爱、充满童趣、调皮搞怪。 这四件趣事与下文形成对比，引起“我”的思考，揭示文章主题。 3( 比喻，作者将孩子失去天性、失去成长的快乐比作花朵失去芬芳，使标题生动形象、富有表现力。 巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。 画龙点睛，暗示中心。 新颖独特，吸引读者。 4( 事例，收获，语言表达。 示例一:备考的日子，繁重沉闷。夜深人静，妈妈端着一杯热腾腾的牛奶来到我书桌前，我深切感受到了亲情的温暖，倍感振奋。 示例二:在体育迎考的日子里，所有的训练项目枯燥乏味，我流汗，甚至流血，但是最终我得了A。这段经历让我明白:有付出才会有收获的道理。我变得更自信、更强大。 爱之望 文/科威特 译/十九恨 七岁那年，我们全家卷入了一场宗教冲突，科罗拉多州北部伊斯兰与基督教众大打出手，我的母亲成了冲突的牺牲品。 父亲带我远离家乡，来到阿拉斯加，但我万万没想到，不到一年，父亲便和另外一个女人结了婚，更可恶的是，她是白人，还信奉害死母亲的伊斯兰教。 他们向来歧视我们黑人，但黑人也有自己的尊严，虽然生活在一起，但我从来不和这个所谓的后妈多说一句话，即便父亲再三劝告，我也决不会背叛死去的母亲。 在新的家庭，除了我，其实还有个跟我同龄的妹妹，她叫安妮，是个天真的女孩，但我讨厌她，白人小孩从小就娇生惯养，凭着学校对他们的偏爱，在黑人同学面前总表现出一副高高在上的样子。 当然，这种心态不能被后妈发现，她对自己女儿简直爱得要命，吃喝自不必说了，更恶心的是每当安妮出去，她都会站在窗口痴痴地遥望，不就过一段马路嘛，这溺爱也太夸张了吧～ 我的青春可以用度日如年来形容，但我终究还是在压抑中走完了十年。十年里，为了不输给安妮，为了黑人的尊严，更为了死去的母亲，我从不敢放弃自己的努力，苦尽甘来，十八岁的那个夏天，我和安妮同时拿到大学毕业证。 但我和她不一样，她打算去斯坦福深造，而我，我想回科罗拉多工作，因为那里有我的母亲。 安妮悄悄跟我说，斯坦福那边的导师希望我也过去，这样的机会难得，可我瞥了她一眼，冷冷地说，你妈每天都在那窗口看着你离开，直到你的身影消失，你去看看，那窗下都磨出两个脚印了，但我妈在科罗拉多，上帝告诉我，她需要我回去。 安妮一脸惊愕，一下子流下两行泪水，我不知道她是被我的风凉话说哭了，还是被她母亲的爱之望感动哭了，明天就要离开这个可恶的家，我没心思再想这些。 尽管全家人都热情地帮我准备行李，但在我眼里，一切都是假的，尤其是后妈，分明是一脸窃笑，她一定在庆幸瘟神终于要走了，这个家以后完全属于她了。我只能默默祈祷，愿主耶稣惩戒这些异教徒吧～ 但是，我不得不承认，十年时间，我对这个新家还是有感情的，在跨出家门口那刻，我突然想起父亲，还有天真的安妮，无论如何，他们对我并不差，或许，我真的有点残忍，然而，一切都已结束。 我是在马路口忍不住回头的，那个熟悉的窗口，站着熟悉的身影，白人后妈竟然会遥望着我，我心里翻江倒海，怎么会这样,包里 的手机在这时也滴滴响起来，是安妮发来的短信，她说:“一直不敢跟你说，每天母亲都会在窗口望着你离开，她爱你，那两个脚印，其实有一个属于你。” 十年了，我和安妮都以为母亲是在望对方，却不知道，母亲对我们的爱就像那两个脚印，没有丝毫偏颇。我不敢再回头，越过马路，直奔科罗拉多，任凭泪水被风吹落。 当我看见母亲的坟头摆满无数凋落的鲜花，当我把这一切告诉父亲，我才完完全全明白过去的所有，那个信奉伊斯兰教的后妈，她每年都会陪着父亲来祭奠母亲，可在学校的我，却一点也不知道。 在母亲坟前，我对上帝起誓，我要回到阿拉斯加，用一生的时光来弥补一份没有种族、没有宗教、世界上最伟大的母爱。 7.文中对母亲有多种称呼，请你联系上下文，品味这些称呼中包含着的“我”的感情。 所谓的后妈: 你妈: 白人后妈: 母亲: 8.文章第12小节说“我是在马路口忍不住回头的”，第13小节又说“我不敢再回头”，请结合文章分别说明原因。 答: 9(有人认为把文章题目改为“世界上最伟大的母爱”更好，你怎么看,请简述理由。 答: 10(请你以白人母亲的口吻写一段在窗口遥望“我”最后离家时的内心独白。 答: 11(你觉得从这篇文章中可以得到什么启示,请用一句话概括。 答: 参考答案 7. 所谓的后妈:名义上的后妈，拒绝承认，含有“不屑”之意。 你妈:有“讨厌、冷淡、嫉妒”之意。 白人后妈:有“意外、惊讶”之情。 母亲:包含着深深的感动、自责、忏悔、内疚之情。 评分细则:共4分。写对一处给1分，如没有出现关键词，但包含了关键词所蕴含的意思，也可。 8. 忍不住回头:留恋新家，留恋父亲和安妮 不敢再回头:回头所见的情景和安妮的短信使“我”了解了以前“我”对母亲的 误解和偏见，在母亲无私的爱面前感到惭愧、自责。 评分细则:4分。两个问题，每问2分。第一个问题写出留恋家中的父亲和安妮给2分，只写出“对新家的留恋之情”“对新家有感情”等给1分。第二个问题写出了解事情真相并在真相面前感到惭愧、自责给2分，只写出其中一方面给1分。 9. “爱之望”更好。因为“望”是文章的主要情节，而“爱”是文章 的主题，“爱”是通过“望”体现出来的，所以“爱之望”更好。 “世界上最伟大的母爱”更好，因为这个题目既揭示了文章的主题，同时能够引发读者的思考，激发阅读兴趣。 评分细则:3分。开放题，可以选择任一标题来回答，但是理由必须能够证明观点。仅作判断，或者理由不能证明观点的该题不得分。如选“爱之望”，那么写出“望”是文章的主要情节给1分;写出主题是通过“望”来实现给2分。如选“世界上最伟大的母爱”，那么写出反映文章主题给2分;写出引发思考，引起兴趣给1分。其他答案如能自圆其说，亦可酌情给分，但不建议给满分。 10. 示例: 他走了。十年了，他从未承认过我是他的母亲，现在他终于要回到他母亲所在的地方去了。他一直恨我，可是我爱他，我要怎么才能让他明白我爱他呢,孩子，在我心里你和安妮是一样的，都是我的孩子啊??他回过头来了，哦，对他笑一个，不要让他看到我的眼泪，可是，孩子，你还会回来吗,这里就是你的家。孩子～ 评分细则:5分。内容3分，表达2分。内容要包含以下几个要素:1.母亲对孩子的深爱之情、惜别之意;2.母亲对孩子不理解自己的苦恼。表达连贯，符合人物形象，有感情，能适当运用呼告等手法给2分，否则酌扣。不以白人母亲的口吻写该题不得分。对“我”的称呼，第二人称或第三人称均可。 11. 示例: ?不要让偏见蒙蔽了我们的眼睛。 ?爱能弥合伤痕。 ?母爱源自天性，不受干扰，没有阻碍。 评分细则:2分。只要合理，并能体现文章整体意义，均可给分。但是只答“世 30中考复习之标题的含义及作用_成熟的稻谷会弯腰 界上最伟大的是母爱”等表层意思的给1分。就文章局部内容阐发的启示，酌情扣分。对“一句话概括”中“一句话”的理解可以是单句，也可以是复句，不必拘泥，但是如果语言不简练，则扣1分。 . 上一篇文章:[药酒出现在哪个朝代]你愿生活在哪个朝代 下一篇文章:[在我心中曾经有一个梦高中语文]中等生在高考中一鸣惊人的经验