小班寻找变色龙教案

小班寻找变色龙 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 小班寻找变色龙教案 大庙乡九年一贯制学校 王鸿祥 教学目标: 知识与能力: 1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景;、了解小说的故事情节、分析人物形象。 过程与方法:抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法。 情感、态度与价值观:认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度。 教学重、难点: 1、理清小说故事情节 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象 教学方法: 1、演读法 2、小组讨论法 教学过程: 第一课时 一、 新课导入 同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字----变色龙 1 / 12 精品文档 二、 检查预习------走进作者 1、作者简介 要求:学生介绍，教师补充。重要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 由多媒体展示，学生摘录在 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上。 契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说:“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。” 2、写作背景 《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅 没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢 学生活动:小组讨论，并在书中划出问题摘要内容。 教师巡视，并适时指导 明确:学生边回答，教师边出示多媒体，并完成板书 问5:警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演，那么，她变化的根据是什么, 2 / 12 精品文档 明确:小狗的主人是谁 问六:这条“变色龙”除了这个“变”的特点，有没有什么是不变的, 学生活动:小组讨论，在课文中找出依据。 明确:见风使舵、媚上欺下、趋炎附势 五、拓展延伸------续写 过渡:这场闹剧的结局怎样, 明确:奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了” 追问:请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里,要求设计的情节符合人物的性格特征。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 设想:继续去别的地方搜刮民脂民膏。 *又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理 得更圆滑了。 *去找普洛诃尔套近乎。 *去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。 *“买”一只小狗送给将军的哥哥。 * 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。 *去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。 问6: 续写:奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。 范文展示: 3 / 12 精品文档 奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了一个九十度的大躬，笑容可掬地说道:“乌拉吉米尔?伊凡尼奇先生，您是不是丢了一条狗,唉～这小家伙差点让人给糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金却说狗无缘无故咬他，要您赔偿他一笔钱，真是异想天开～是我训斥了他一顿。那混蛋只好溜了。那小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了。我也正想到您府上去，不想在这儿遇到您了??”伊凡尼奇闭着眼淡淡地说:“嗯，我知道了。”说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中?? 《变色龙》教案设计 第一课时 教学目标: 知识与能力 1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景、了解小说的故事情节、分析人物形象 过程与方法 抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法 情感、态度与价值观 认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度 教学重、难点: 1、理清小说故事情节 4 / 12 精品文档 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象 教学方法: 1、演读法 2、小组讨论法 教学过程: 一、 新课导入 同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字----变色龙 二、 检查预习------走进作者 1、作者简介 要求:学生介绍，教师补充。重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。 契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说:“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。” 2、写作背景 《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压 5 / 12 精品文档 政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢 小狗名贵 伶俐 楚 蔑 变 洛 夫 疯狗 下贱胚子 野狗 变色龙教案 一、导入 请同学们看大屏幕，这一组图片展示的是一种动物。你知道它的名字吗,对，它是变色龙蜥蜴的一种，它最大的特点是它的肤色能随着环境的改变而改变。今天我们就来学习一篇以“变色龙”为题的小说，作者“契诃夫”投影作者简介。这篇小说并非写变色龙，而是写人。那写人为何要以变色龙为题呢,学了课文，你就会知道答案。 二、示标。在学习课文之前先明白本节课的教学目标 齐读 阅读导航 1、感知课文内容，了解背景，梳理故事情节 2、学习小说通过多种描写方法特别是语言描写刻画人物性格的方法，体会环境描写的作用。 3、以“变色龙”为鉴，做一个正直、善良、表里如一的人。 三、检查预习 课前同学们预习了课文，下面检查一下预习情况，请同学们看大屏幕看哪位同学能一马当先，过关斩将。 6 / 12 精品文档 ,、你会读会写吗, kǎnpēihè 坎 肩下贱胚子 恐吓 .. . cǎi chuō 无精打 到 . . 2、你理解这些词的意思吗, 商店和饭馆的门无精打cǎi的敞着 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开想得到一笔什么赔偿费了。 找学生回答——?投出答案，纠错——?师强调重点字音形生写一写。 四、整体感知 1、同学们预习效果很好。俗话说良好的开端是成功的一半，相信这一节我们一定能顺利完成教学任务。 下面请同学们浏览课文，思考大屏幕上的问题 学海泛舟 本文主要人物是谁,写了意见什么事, 哪位同学来回答,鼓励有没有同学补充或更简练点呢, 五、研读赏析 7 / 12 精品文档 1、本文写了奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件的过程。哪位同学分析一下这个案件的过程,谁来分析,赫用烟头戳狗的脸，狗咬了赫，赫打断狗腿，就这样一个简单地案件，奥在处理的过程中态度变来变去，那他为什么而变化呢,生答。随狗的主人的身份的变化而变化。狗的主人有什么不同,是将军的，不是将军的。指板书奥的态度随狗的主人的变化而变化，就像变色龙的肤色岁环境不同而变化一样，照应题目中的“变”，小说的情节也在奥态度的不断变化中向前推进。作者在这一系列变化的情节中，塑造了鲜明生动令人过目不忘的人物形象。下面我们继续学习课文，学习契诃夫在情节的不断推进中怎样塑造这些生动的任务形象的, 2、下面请同学们默读课文，思考大屏幕上的问题。 出示1生读。下面请同学们默读课文的有关内容，在书上圈点勾画出你所需要的信息。 搏风击浪 1、随着狗的主人的变化，警官奥楚蔑洛夫对两个当事者的态度是怎 3、分析1指生回答，不完整的补充。一边出示答案一边板书、疯狗、投出答案，小狗、投出答案 4、指上图同学们，划奥奥作为一名警官断案，不以法律为准绳，而是依据狗的主人不同态度变来变去。奥的形象在故事情节的不断推进中逐渐展现在我们面前。 8 / 12 精品文档 你觉得奥是一个怎样的人,生答 板书 媚上欺下 见风使舵 人物是小说的中心 故事的发展是为刻画人物服务的，但是人物仅靠情节的发展来刻画是远远不够的，那我们怎样具体分析人物性格特征呢,这是我们下一个需要解决的问题就是分析性格特征。 作者在文中对人物没有一句主观的评判，但仔细阅读，我们会发现，作者已将自己的好恶隐含在对人物的客观描写中，所以我们可以通过分析人物的描写方法来分析人物性格。 这也是中考的重点，近三年中考课外阅读都考了小说。其中这三年有4个题目设计到了描写方法和人物性格。投影“直面中考”。 考点即重点，所以我们一定要学会通过分析描写方法来分析人物的性格特征。怎样分析人物性格,首先明确描写方法。 5、思考第二题之前，老师先教你一招。“齐读” 教你一招 1、文章刻画人物形象的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等。 2、怎样分析人物的性格特征:找出描写人物语言、动作、神态等的句子，从这些语句中分析人物的性格特征。 9 / 12 精品文档 思路:------是------描写，表现了人物--------的性格特征。 指导答题思路 6、请同学们朗读课文有关内容，思考第二题，然后小组讨论交流一下。 同学们讨论的非常热烈，看来不少同学已胜券在握。哪位同学先发表一下自己的见解,分析2 鼓励发言a、你有一个苹果。。。。。。但你有一种思想 b、还有那位同学愿意把自己的智慧与大家一起分享, c、每个人都有丰富的感情，不表达出来别人怎么知道呢,就像锦衣夜行。 d、有的同学有想法，而更勇敢的同学则把思想变成了行动，举起了充满挑战和代表智慧的手。 8、针对2同学们分析的精彩极了，作者运用了语言描写、神态、动作等方法，细致地刻画人物，塑造了一个见风使舵、媚上欺下、阿谀奉承、溜须拍马、趋炎附势、粗俗、丑态百出、令人作呕的奥——由此变色龙、奥也成了见风使舵、媚上欺下的小人的代名词 9、当然，人物不是孤立存在的他必须存在于一定的社会环境中，那奥生活在怎样的社会环境中呢,文章开头描写了人物出场的社会环境，边思考这段环境描写有什么作用，生答:描写了萧条、冷落、冷落、沉寂、毫无生机的社会环境，渲染了压抑、死气沉沉、令人窒息的气氛。那当时 10 / 12 精品文档 的社会大环境是怎样的呢,看大屏幕，了解背景，更有利于把握人物形象 背景。由此可见，像奥这样见风使舵、媚上欺下的人是沙皇政府的忠实走狗，是维护统治阶级利益的工具，更是沙皇腐败政治的必然产物。他们为了生存，为了维护自己不惜丧失人格和尊严像变色龙那样变来变去，丑态百出，令人作呕。作者以极端憎恶的感情，用尖锐的笔触批判了这些沙皇走狗的丑态和肮脏的灵魂，同事也把批判的矛头指向孕育这种奴性人格的沙皇专制 统治。 8渗透思想教育，扣目标 奴才走狗是没有国界的，鲁迅先生对写奴才走狗有入木三分的揭示。投影，生齐读，这也是对奥的真实写照，这样见风使舵，媚上欺下的人是令人鄙视、唾弃的，我们应以此为鉴。那么，作为中学生在日程学习生活中，你应该怎样做呢, 9同学们，作者巧妙的安排故事情节，并运用语言动作、神态等描写方法塑造了栩栩如生的人物形象。除此之外本文还有很多亮点，我们将在下节课学习。 六、小结 同学们，俄国的沙皇统治和奥已随着时间的变迁退出了历史的舞台。但是契诃夫所刻画的奥的形象，却在世界文学画廊中熠熠生辉、栩栩如生，给读者留下过目不忘的影响。 11 / 12 精品文档 为什么契诃夫的小说具有如此的艺术魅力呢,这是因为作者在巧妙安排故事情节的基础上，运用语言动作神态等多种描写方法，细致地刻画人物，是人物栩栩如生，这正是名家大作的艺术魅力所在，大师的这种写作技巧值得我们在以后的写作训练中学习。 七、拓展演练 俗话说:“它山之石，可以攻玉”，今天我们就用本节课学到的方法做一个写作训练。师读:文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里,要求设计的情节符合人物的性格特征。 *继续去别的地方搜刮民脂民膏。 *又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。 *去找普洛诃尔套近乎。 *去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。 12 / 12