冀教版一年级美术下册《数字、拼音字母变化多》
教案
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数字、拼音字母变化多
郝建哲
[教材分析]
美术课是最能培养孩子想象力和创造力的学科。本课以学生熟悉的数字和拼音字母为想象的载体，联想到生活中已有的与此类似的事物，或想象用数字和拼音字母
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
未有的事物。类似联想，接近联想运用较多一些。
另外，提高学生的美术
表
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现能力也是本课的重点之一。在学生熟悉的数字、字母外形上做一些装饰或修饰，就变成另外一种形象，这对孩子们来说是很有趣的一件事，也是颇感自豪的事情，恰恰是这种兴趣，让学生在愉快地学习中掌握一种绘画方法。
[学生分析]天真好动，对新鲜事物感兴趣，喜欢联想是孩子们的天性，用画笔把联想到的事物表现出来，并与别人分享他们的快乐也是孩子们所喜欢的，一年级的学生处于儿童绘画发展阶段的意象期，这一时期的儿童开始试着画自己意识中的表象形象，一是认定能表达自己意识中的形象之后，便相对定型一段时间。喜欢画太阳、大树、人物、云朵、小鸟、三角屋顶的房子的组合画。这些形象虽然是粗略的，也会反复地绘画，并以此为娱乐，意象期绘画主要特点有:多圆形形象，人的头、太阳、天空中的浮云、花朵、树冠，甚至于脚也画为圆形或类似圆形;喜欢以线造型，用笔肯定、用力等。如果说，对一年级孩子说:“请大家把你认为最漂亮的画画出来。”80%的学生会交出一张上述组合画。我们的孩子需要超越“太阳、房子”的想象力，需要更丰富的绘画表现手法，但一年级学生观察生活的能力很弱，需要老师恰当的引导。
[课前准备]
1、分成四组。2、课前师生共学一段简单舞蹈。3、教具、
课件
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。4、与学生一起做游戏，活跃学生情绪，拉近师生间距离。
[教学过程]一、导入
1、同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，(拉开幕帘，出示教具)看一看，你认识它们吗,(认识)当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如:体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐;你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。
(生:钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，)
2、真棒～我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，(师生共舞)。
有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗,这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。
二、讲授新课
1、什么样的数字和字母才是更美的呢,让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢,(生:我的更好看，因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……)
这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖……。咦～你们发现了吗,把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试,
(学生操作，大家说出像……)
好～现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母～
(学生绘画、展示)
2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。(课件——看看它们像哪些数字或字母)
(学生发现，回答……)
许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如:这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢,把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢, 想画支点燃的蜡烛怎么办呢, 有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。
再如:(随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。)
3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。
4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一
下课本中的作品。
(学生发现，教师强调、补充、示范)
(1)字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。
(2)老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。
(3)字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。
(4)老虎跳火圈，类似联想。
同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢,请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢,把你的建议告诉他。(学生讨论，而后添画)
三、学生作画，教师巡视
四、学生作品展示，自评、互评
五、总结
同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗,让我们来吹呼一下——“耶——”(手势“V”)，看我们的手势像什么字母,(V)为什么这样表达呢,你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗,身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。
这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好～跟老师一起来吧～(学生陆续走出教室，结束。)
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