教师课堂语言特色
教师课堂语言特色
摘要:教师课堂的语言运用得准确、规范、生动，富有趣味性，感染力强，就便于学生理解和掌握知识，便于课堂教学活动的顺利开展。所以教师只有正确地把握课堂语言特点，才能够收到良好的课堂教学效果，提高课堂教学质量。
关键词:教师 课堂 语言 特色
教师是传播文化的载体，教师的课堂教学语言在表达上要力求完美，起到规范语言，传播标准语言的实施者作用。教师的课堂语言还是师生间交流的主要媒介，它不仅能够直接影响着学生对知识的接受、理解和掌握，而且还直接影响课堂的教学质量。在课堂教学中，教师主要是通过语言向学生传道、授业、解惑，而学生则主要通过教师的语言来接受、理解和掌握知识。在课堂教学中，教师的课堂语言应具有如下特色。
1 教师课堂语言的规范性
教师的课堂教学语言要规范。因为课堂教学语言是学生接受知识、巩固和消化知识直接感知的媒介，所以应该讲究课堂语言的规范性，讲究课堂语言内部的组合规则。教师上课时的语言表述规范主要指语速、发音、音量和语调等方面。教师能凭借自身的语言风格传达一种宜人的气质，渲染出引人入胜的课堂氛围，提高学习者的兴趣，这样的课堂语言才容易使学生接受。诚然，教师本身的语音音色很难改变，但教学效果能通过教师的语感在后天得到较大程度的弥补，甚至创造出自己的课堂教学语言风格。
2 教师课堂语言的准确性
准确性是课堂教学语言的灵魂。教师在课堂教学中，授课语言的准确性，是教师必备的基本素质。教师的课堂语言准确与否直接影响到教学效果，而且在一定程度上还决定着学生今后的语言发展水平。因此，教师在课堂教学中，只有用准确无误的语言去表达，才能体现各门课程知识的科学性。当然，要做到恰切适当，就必须在备课时，对课堂教学中所要使用的语言进行反复斟酌，认真推敲，尤其在讲解知识关键点时，语言表达要精练、准确。
3 教师课堂语言的生动性
所谓生动，就是教师的课堂语言要讲究艺术性。俄罗斯有句谚语:“不是蜜，但是它可以粘住一切。”说的是语言艺术所产生的巨大作用。一堂语言艺术水平高的课，对于学生来说，是学习，是感染，是陶醉，如同观赏一幅山水名画，会心旷神怡;如同欣赏一首经典名曲，余音在耳。课堂教学语言艺术，直接反应教师课堂语言功底。一位对教育艺术有着不懈追求的教师，必须精心地持久地锤炼课堂教学语言，从而运用富有特色的语言来向学生传授知识，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。
4 教师课堂语言的流畅性
语言流畅是教师讲课的最基本的素质之一。教师授课的语言流畅与否，直接影响到学生对知识的掌握程度。教师对教材内容的讲授，是所有学科课堂教学的主要成分。学生从教师的讲授中，能获得比较系统、全面的理论知识。因此，教师要把需要讲述的内容，通过
自然、连贯、轻松、流畅、生动活泼、行云流水般的语言表达出来，对学生来说会产生愉悦的听课效果。
5 教师课堂语言的教育示范性
教师的课堂语言对于学生具有启迪教育性，不仅传递着知识与文化，还传递着价值观和人生观，影响学生思想品德的形成，对学生的成长有着重要意义。就像语言大师普希金曾说过的那样:教师要善于“用语言去把学生的心灵点亮，用语言去启动学生求知的心扉，点燃学生学习的热情。”教师的课堂语言对学生的心灵影响重要。教师在课堂上要使用健康文明，生动而富有美感的语言，使学生得到美的熏陶、逐渐形成高尚的品德，使学生能在优美的课堂语言环境中增长智慧，接受到美育的教育。教师对学生成才都寄予了无限地希望，所以在课堂教学中教师的语言应该充分体现积极、乐观、进取的严谨的学习作风和人生态度。
6 课堂教学语言的通俗性
课堂教学语言一定要通俗易懂。使用通俗的语言授课与详细地讲解并不矛盾，它们是和谐统一的，即使是较为深奥的内容且讲解时难度较大，也要研究如何使用通俗的语言讲解，使之化难为易，化繁为简，化深奥为浅显。所用课堂语言要能够吸引学生的注意力，作到生动、形象、幽默、风趣、热情、有感染力，将知识传授给学生，让学生轻松愉悦的语言环境下学习，愉快接受新知识。
7 教师课堂语言的灵活性
在课堂教学中能注重“教学语言”的灵活性，给课堂教学注入清
新的活力，能更好地激发学生的求知欲望和创新思维的心理机能。教师教学语言的灵活性还直接决定课堂教学的效果，直接影响课堂气氛和学生的学习效率。在课堂教学中，大多数的教师会努力把教学内容阐述得更清楚、更透切，希望做到多样而又统一，灵活而又恰到好处，发散有度而又凝聚有节。教学语言的灵活性主要体现在课堂教学导语的多变性。课堂教学的导语是多种多样的。如:开门见山，层层设问，渲染气氛，单刀直入，揭示主题，引趣激思、创设情景、故事切入等。
8 教师课堂语言的鼓励性
教师要善于使用学生乐于接受的课堂语言来鼓励学生。作为教师，要结合学生的生理和心理特点，对于学生的优点、进步加以表扬，以激励其再接再厉，继续进步。有效的学习来自于学生对教学活动的参与。古人云:“感人心者，莫先乎情。”好学生正是在教师积极关爱的评价中不断成长、不断进步成材的。
以上八个方面阐述了教师课堂语言的特色。教师要想使自己的课堂语言生动，富有感染力，具有艺术性，使学生乐于接受，就需要在课堂教学中不断地学习和研究，下功夫锤炼课堂语言，久之就定会达到注情于声、以情动人、以声引人，就一定能够提高课堂语言的艺术性，从而达到提高课堂教学质量的目的。
参考文献:
[1]朱丽萍.一个教师的课堂语言[d].
[2]秦牧.语林采英[m].花城出版社，1888.08.
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