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主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,班会,形式.doc 主题,班会,形式 班会主题有哪些 班会都有什么形式 班会主题大全 承担历史使命班 会形式 篇一:主题班会的形式 主题班会及其形式 把班级建设成一个活泼有序、团结和谐、积极向上的集体，是每个 班主任工作的目标。尽快达到这个目标，主题班会是一个行之有效 的途径。下面根据我的实践与思考谈一点关于主题班会的看法。 一、什么是主题班会 也许有人说，主题班会就是围绕某个问题学生发表意见、班主任作 总结的一堂课。这种理解是不全面的。我个人认为，主题班会是围 绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为 依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的 一种生动活泼的自我教育活动。 成功的主题班会应该有这样几个特点: 1( 主题鲜明突出，针对性强，有吸引力; 2(内容丰富，形式生动活泼，为学生所喜闻乐见; 3( 参加活动的学生多，群众性强; 4( 具有教育性，学生的思想品德明显提高; 5(充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干。 二、主题班会的形式 主题班会的形式直接关系到活动的效果。班会形式由班会的主题、 内容以及学生的年龄特点决定。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力 的活动形式，所以班会形式的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，要使学生喜闻乐见，不能单调 呆板、千篇一律。常见的主题班会形式有以下几种: 1(论理式主题班会 这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生的思想 认识。如“青春的价值是什么”“人才成材百例的思考”“班级轶事面面 观”“友谊与事业”等主题，就可以采用论理式班会形式。细分论理式 班会又有直接论理、辩论明理、研讨识理等形式。论理式班会的目 的是要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实， 逻辑严密。 2(交流式主题班会 这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可以请校外的相关 人士与学生交流。如“学习经验交流会”“生活教育了我”等主题，就 可以采用这种班会形式。开好交流式主题班会的关键是创造一种和 谐、融洽的气氛，引发学生从心底对所交流经验的钦佩和赞赏之 情。 3(文体型主题班会 文体型主题班会是通过文艺体育形式进行的，具体形式有:讲故 事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，也可以是绘画、书法、 摄影展示、表演等，如:以“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出， 以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画表演，以“向着更高、更 强、更快”为主题的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展 示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼 学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活跃，寓教于乐，能 使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶，很受学生欢迎。班主任 要尽量使多数学生都有机会参与，能够各得其所，各尽其能。 4(竞赛式主题班会 这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活 动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性。竞赛内容可以有 智力、知识、实事、 能力等，如:“我和ABC交朋友”趣味英语竞赛,“我在2001年”演讲 比赛,“漫游智力世界”学科智力竞赛等。这种形式的班会，学生情绪 高涨，气氛热烈。组织这种班会，事先要做好充分的准备，要注意 广泛发动学生参与，学生发动得越广泛，关注程度和参与热情越 高，效果越好。 5(纪念性或庆祝性主题班会 纪念性或庆祝性主题班会主要指对重大历史事件和名人的纪念，对 重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活 动相配合，如:以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会， 以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会搞得 好，感染力强，效果好;搞不好，容易走过场。所以，班主任要把 纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使 学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教 育。班主任还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。 6(实践性主题班会 实践性主题班会是以学生在参加实践活动过程中受到的教育为主题 举行的班会，如:以“祖国万岁”为主题的参观祖国变化图片展的班 会，以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会，以“剪得报 春第一梅”为主题的“记者”招待会。这种班会能深化学生的实践体 会，使学生更深刻领会实践的意义。实践性主题班会的特点是亲耳 所闻、亲眼目睹，有真情实感，对教育内容印象深、领会快。 7(模拟式主题班会 模拟式主题班会是模拟一种情境，让学生产生“身临其境”的感受， 从而达到教育的目的，如:“与时间老人座谈”想像情境班会，“警钟 在这里长鸣”模拟法庭辩论班会。模拟式班会的主题与内容要适合青 少年的特点，能增强学生的想像力和实践能力。这种班会组织得 好，气氛逼真，学生身临其境，兴致高，教育效果也会很好。 以上是我对主题班会及开展主题班会的几种形式的思考和总结。班 主任要开好主题班会，选取的班会形式不一定是单一的，可以融合 多种形式。无论选取什么形式的主题班会，培养学生自主、自立、 自治能力，是开展主题班会的一项重要任务和基本原则。 搞好主题班会没有一个固定的模式。我们必须从实际出发，把思想 性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积 极性和参与热情，做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思 想道德水平和综合素质篇二:《活动化主题班会》的常见形式 《活动化主题班会》的常见形式 要想开好活动化主题班会，除了班主任必须善于抓住时机、选好主 题、当好参谋和导演外，还要根据学生的心理特点、班会的内容设 计出多种多样新颖别致的班会形式，提高学生的参与度。我们建 议，主题班会可灵活采取以下几种形式: 一、模拟扮演式活动化主题班会 教育的效果不仅取决于教师说了些什么，而且更取决于学生从中体 验到了什么，如果想让学生接受教师的要求，培养学生良好的行为 习惯，就必须为学生提供一定的参与空间，使学生有着深刻的体 验，对此，可以召开情景模拟式活动化主题班会，以增强学生的内 在体验，如在学生出现矛盾后，班主任针对这种现象，可以重新模 拟当时的情景，让学生换位扮演，既能很好地化解矛盾，又可以更 好地教育其他学生。比如为了教育学生理解父母，可以模拟家庭生 活，让不同的学生扮演不同的角色，体验父母的和对自己的关心， 从而更加珍惜来之不易的学习机会。这种形式能够让学生身临其 境，换位思考，亲自体验，从而受到感染和启迪，提高了活动化主 题班会的效果。 二、咨询答疑式活动化主题班会 青少年时期生理心理变化比较大，心理问题和心理困惑也较多。这 些问题如果得不到有效解决,很容易影响到学生的未来发展。从青少 年的发展特点来看，他们又处在好奇心重、探究欲望强的阶段，对 很多问题渴望了解和解决,但是限于认识水平和能力的制约,仅仅靠自 身又难以解决.针对这种现状,班主任可以定期组织咨询答疑式的活动 化主题班会,通过调查,确定学生最关注和最期望解决的问题作为主题, 让学生围绕这个主题确定问题,然后邀请科任教师、学生代表、资深 领导或优秀教师为学生释疑解难、排除心理障碍。 三、专题报告式活动化主题班会 学校在不同的教育阶段可以召开专题报告式活动化主题班会，围绕 某个教育主题，学校行为，邀请具有较强的典型性的人作专题报 告，如让班级中优秀的学生介绍自己的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 或经验等等。但是 应该注意，采取这种形式一定要选择好专题，要了解和把握学生的 思想脉搏。针对学生关心的问题和渴望解决的困惑来选择专题，有 激起学生的兴趣和参与的主动性。 四、成果汇报式活动化主题班会 无论是教育的要求还是学生自身发展的要求，都需要学生积极走向 社会，走向更为广阔的空间，积极参加社会实践活动，以获得知 识，增强社会责任感。但以往我们往往只注重鼓励学生积极参与学 校活动，对学生到内在体验缺乏有效的了解。因此，班主任可以及 时召开成果汇报式活动化主题班会，让学生报告自己在活动中的发 现和参与活动的体验，展示自己取得的成果，表现自己的才能和特 长，在相互的交流中增强学生的成就感和自信心，强化学生的内在 体验，最终培养起学生的社会责任感，为学生的未来发展奠定基 础。 五、专题辩论式活动化主题班会 针对学生容易混淆理解不深刻的问题，或者学生感兴趣、平时议论 较多的热点问题，可以设置专题，选取班内学生分成正反方进行辩 论，并允许其它学生发表意见。通过辩论学生弄清楚了那些容易混 淆的敏感问题，同时也培养了是非分明、立场坚定、逻辑严密、论 证充分的世界观和思维方式，提高了口头表达能力。这种类型的班 会将知识性与趣味性融合在一起，大大激发了学生的求知欲，可使 说在欢乐轻松的气氛中受到教育。 六、实话实说式活动化主题班会 青少年有自己的理想，有自己的看法，渴望独立地 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问题或处理 问题，但在实践的过程中往往会有偏差。这时，可以围绕学生普遍 关注的热点问题，仿照中央电视台的“实话实说”举行活动化主题班 会，通过学生的交流、讨论及教师的点拨来提高学生认识问题和分 析问题的能力。比如，以“学习成绩”与“老师教学水平”的关系为主 题实话实说，学生们用自己的亲身体会共同交流、讨论，大家一致 认识到:成绩是学生学出来的，并不是老师教出来的。当学习充满 乐趣时，才更为有效。学习成绩的好坏与老师教学水平没有根本的 联系，学习成绩的提高与自信心密切相关，着其中必不可少的是敢 于提问，勤于努力，独立思考。这样的班会形式简单,以“聊”为主， 学生通过愉快的交谈，达到自我认识、自我教育、自我提高的目 的。 七、娱乐表演式活动化主题班会 教育活动的有效在一定程度上取决于学生的参与程度。形式新颖、 娱乐性强的活动化主题班会往往能够满足学生的好奇心，调动学生 参与活动的积极性。因此可以设计一些娱乐表演式的活动化主题班 会，将深奥的道理寓于活泼轻松的娱乐之中，使学生在心情愉悦、 潜移默化中受到教育。比如，学习先进模范，单纯地进行说教往往 显得很枯燥，可以让学生将先进人物的事迹编成各种文艺节目进行 表演，在娱乐活动中受到教育。即使是严肃的主题也可以在不偏离 主题的情况下，让学生采用小品、合唱、诗朗诵、情景剧场等形式 进行组织，以提高教育的效果。 活动化主题班会的形式很多，每次班会也不是只能使用一种形式。 主要我们认识到形式是为主题服务的，关键是要体现它的教育性， 然后根据主题选择一种或多种形式，以达到“ 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 学生行为，锻炼学 生能力，陶冶学生情操”的育人目的。篇三:主题班会及其形式 主题班会及其形式 发表日期:2009年11月15日 【编辑录入:桃李萋萋】 把班级建设成一个活泼有序、团结和谐、积极向上的集体，是每个 班主任工作的目标。尽快达到这个目标，主题班会是一个行之有效 的途径。下面根据我的实践与思考谈一点关于主题班会的看法。 一、什么是主题班会 也许有人说，主题班会就是围绕某个问题学生发表意见、班主任作 总结的一堂课。这种理解是不全面的。我个人认为，主题班会是围 绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为 依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的 一种生动活泼的自我教育活动。 成功的主题班会应该有这样几个特点: 1( 主题鲜明突出，针对性强，有吸引力; 2( 内容丰富，形式生动活泼，为学生所喜闻乐见; 3( 参加活动的学生多，群众性强; 4( 具有教育性，学生的思想品德明显提高; 5( 充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干。 二、主题班会的形式 主题班会的形式直接关系到活动的效果。班会形式由班会的主题、 内容以及学生的年龄特点决定。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力 的活动形式，所以班会形式的设计，要使学生喜闻乐见，不能单调 呆板、千篇一律。常见的主题班会形式有以下几种: 1(论理式主题班会 这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生的思想 认识。如“青春的价值是什么”“人才成材百例的思考”“班级轶事面面 观”“友谊与事业”等主题，就可以采用论理式班会形式。细分论理式 班会又有直接论理、辩论明理、研讨识理等形式。论理式班会的目 的是要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实， 逻辑严密。 2(交流式主题班会 这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可以请校外的相关 人士与学生交流。如“学习经验交流会”“生活教育了我”等主题，就 可以采用这种班会形式。开好交流式主题班会的关键是创造一种和 谐、融洽的气氛，引发学生从心底对所交流经验的钦佩和赞赏之 情。 3(文体型主题班会 文体型主题班会是通过文艺体育形式进行的，具体形式有:讲故 事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，也可以是绘画、书法、 摄影展示、表演等，如:以“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出， 以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画表演，以“向着更高、更 强、更快”为主题的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展 示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼 学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活跃，寓教于乐，能 使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶，很受学生欢迎。班主任 要尽量使多数学生都有机会参与，能够各得其所，各尽其能。 4(竞赛式主题班会 这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活 动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性。竞赛内容可以有 智力、知识、实事、能力等，如:“我和ABC交朋友”趣味英语竞 赛,“我在2001年”演讲比赛,“漫游智力世界”学科智力竞赛等。这种 形式的班会，学生情绪高涨，气氛热烈。组织这种班会，事先要做 好充分的准备，要注意广泛发动学生参与，学生发动得越广泛，关 注程度和参与热情越高，效果越好。 5(纪念性或庆祝性主题班会 纪念性或庆祝性主题班会主要指对重大历史事件和名人的纪念，对 重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活 动相配合，如:以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会， 以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会搞得 好，感染力强，效果好;搞不好，容易走过场。所以，班主任要把 纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使 学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教 育。班主任还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。 6(实践性主题班会 实践性主题班会是以学生在参加实践活动过程中受到的教育为主题 举行的班会，如:以“祖国万岁”为主题的参观祖国变化图片展的班 会，以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会，以“剪得报 春第一梅”为主题的“记者”招待会。这种班会能深化学生的实践体 会，使学生更深刻领会实践的意义。实践性主题班会的特点是亲耳 所闻、亲眼目睹，有真情实感，对教育内容印象深、领会快。 7(模拟式主题班会 模拟式主题班会是模拟一种情境，让学生产生“身临其境”的感受， 从而达到教育的目的，如:“与时间老人座谈”想像情境班会，“警钟 在这里长鸣”模拟法庭辩论班会。模拟式班会的主题与内容要适合青 少年的特点，能增强学生的想像力和实践能力。这种班会组织得 好，气氛逼真，学生身临其境，兴致高，教育效果也会很好。 以上是我对主题班会及开展主题班会的几种形式的思考和总结。班 主任要开好主题班会，选取的班会形式不一定是单一的，可以融合 多种形式。无论选取什么形式的主题班会，培养学 生自主、自立、自治能力，是开展主题班会的一项重要任务和基本 原则。 搞好主题班会没有一个固定的模式。我们必须从实际出发，把思想 性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积 极性和参与热情，做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思 想道德水平和综合素质 本文来自两英中学教育资源站，.stlyzx.是公益性纯绿色教育资源 站，注重原创资源，转载请尊重版权，保留此处文字，原文地址: /ReadNein) 二:我的冒险(15min) (1)先有老师跟大家说一下自己在接下来的一周每一天的冒险，给 大家做个示范，顺便鼓励大家勇敢的写出自己最真实的想法。 (5min) (2)给每位同学发一张便利贴，鼓励大家经过自己的认真考虑之 后，在便利贴上写出自己在接下来的第一天的冒险。(5min) (3)写完后可以跟大家分享你的冒险，分享完后把你的冒险的便利 贴贴在讲台旁边的小黑板处。(5min) 三:我的发现(20min) (1)还是由老师先跟大家说一下自己在这三周以来的发现，给大家 做一个示范(5min) (2)给每一位同学发一张便利贴，让他们在便利贴上写上自己在这 三个星期的发现。(8min) (3)写完后鼓励同学们上台跟大家分享一下自己在自己的便利贴上 写下的自己的发现，分享完后也把自己的发现贴在讲台旁边的另外 一块小黑板上(7min) 四:班会总结(5min) 由班主任对这次的班会进行总结，希望大家好好珍惜我们在一起的 时光，也希望大家去实现自己的冒险，同时在平时的学习生活中更 加的关注身边的人和事，有更多的发现～