幼儿社会领域发展评价指标3

幼儿社会领域发展评价指标3 小班幼儿语言领域第一学期发展评价指标 一二 级 极 三级指标 评价要点 评价方式 评价要求(1为优秀2为良好3为再努力) 指指 标 标 1、能耐心安静地听老师与同伴讲话，不随便插嘴。能安静地听老师与同伴讲话，不随便1 耐心听 观察 2、比较安静地听老师与同伴讲话，偶尔会插嘴。3、插嘴 不能安静地听老师与同伴的讲话。 1、能听懂并愿意说普通话。2、能听懂但不怎么愿2 能听懂并愿意说普通话 听懂、愿意说 观察、交谈 意说普通话。3、既听不懂也不愿说普通话 1、发音准确。2、发音偶尔有错误。3、发音完全不3 学习正确发音，纠正容易发错的字音 发音 交谈、倾听 倾准确 听1、愿意用语言与成人、同伴交往。2、愿意交往但与4 愿意用语言与成人、同伴交往 看活动中的表现 观察、交流 缺乏语言。3、拒绝用语言同成人、同伴交往 语 表 1、愿意在集体面前讲话。2、在集体面前讲话少。3、言 达 5 愿意在集体面前讲话 看活动中的表现 观察 不愿意在集体面前讲话 领 1、喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。2、喜欢域 6 喜欢看图书，能讲出单一图片的内容 看表现与讲述 观察、交流 看图书，但讲不出图片的内容。3、既不喜欢看图书， 也讲不出图片的内容 1、会传递成人的简单要求。2、会传递成人的要求，7 会传递成人的简单要求 传递正确 问答、交流 但说不完整。3、不会传递成人的简单要求 1、喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语 言感兴趣。2喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美 喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对1 听懂意思 讲述 的语言感兴趣。3、不喜欢听儿歌，也听不懂主要的 其优美的语言感兴趣 意思，对优美的语言也不感兴趣 欣1、能说4——5首儿歌或者更多，并能用动作表现。能口齿清楚地朗诵4——5首儿歌，并赏2 朗诵与动作 讲述、交流 2、能说2——3首儿歌，并能用动作表现。3、能说能用动作表达自己对文学作品的理解 文1——2首儿歌，不会用动作表现。 学1、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述作2个简短的故事片断或主要情节。2、喜欢听故事，喜欢听故事，能理解故事中的主要内品 能理解故事中的主要内容，会讲述1个简短的故事讲述、交流 3 容，会讲述2个简短的故事片断或主理解 讲述 片断或主要情节。3、喜欢听故事，但不能理解故事要情节 中的主要内容，也不会讲述简短的故事片断或主要 情节 1、老师指定的词能全部说下来，而且词语丰富。2、学习一些常用词:名词、动词、形容4 指定词 问答 老师指定的词能说上一部分，词语不太丰富。3、老词、代词、量词等。 师指定的词说上极少。 1、喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书。2、喜喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻1 看活动中的表现 观察、操作 欢看图书，但不会按顺序翻书。3、不喜欢看图书，书 也不会翻书。 早 1、愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。2、期愿意一边看书，一边讲出图书中的一2 看活动中的表现 观察、讲述 愿意看书，但不会讲图书中的内容。3、既不愿看书阅些内容 也不愿讲书中的内容。 读 1、爱护图书，看后能够放回原处。2、知道爱护图3 爱护图书，看后能够放回原处 看活动中的表现 观察、操作 书，但不知看后要放回原处。3、不知道爱护图书 备注:总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。 小班幼儿语言领域第二学期发展评价指标 一二 级 极 三级指标 评价要点 评价方式 评价要求(1为优秀2为良好3为再努力) 指指 标 标 1.注意力较集中倾听老师和同伴讲话，看着对方 注意力较集中倾听老师和同伴讲1、注意力集中 并能理解讲话意思。2.能倾听老师和同伴讲话，1 观察、交流 话，看着对方并能理解讲话意思 2、理解 有时会把注意力转移他处。3.始终不能集中注意 力倾听他人讲话 1.个别交谈时声音轻，在集体面前讲话，声音响知道个别交谈时声音要轻，在集体2 看活动中表现 观察 亮，大方自然。2.无论什么场合说话都轻，有点面前讲话，声音响亮，大方自然。 拘谨，害怕。3.无论什么场合都不说话 1.有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特能有兴趣地运用主要感官认真观 征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图察内容简单、特征鲜明的事物和图认真观察并能讲述倾3 观察、讲述 片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节 片的主要情节。2.能观察并用少的语言讲出大致听 主要情节 情节。3.不能讲出图片的主要情节 与语 1.能用语言讲出自己感兴趣的一件事情，并且有表言 能用语言讲出自己感兴趣的一件4 幼儿感兴趣的事 讲述 生有色。2.能讲出自己的事情，但是平淡。3.不达 领 事情 愿用语言自己感兴趣的事。 域 1.能根据老师指定的句子说出完整的句子2.只能说出。5 学说完整的句子 完整 讲述 一部分。3.一点也说不出来 1.能看图联想说话，并且词汇运用恰当。2.能看图说学习看图联想说话(长长的、圆圆6 联想性说话 讲述 的、蓝蓝的东西像什么) 话，词汇运用不太恰当。3.不会看图说话 1.会传说一句简短的话。2.只会传说一部分。 7 会传说一句简短的话 传说 讲述 3.不会传说 1 学说儿歌和诗歌，发音准确，吐字 1.说儿歌和诗歌时，发音准确，吐字清楚 清楚 发音、吐字、说 讲述 2.说儿歌和诗歌，发音比较准确，吐字比较清楚 3.说儿歌和诗歌，发音部正确，吐字不清楚、 欣1.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5—6首，甚至赏 更多，并能用动作和表情表达对文学作品的理解会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5文数量达到要求、动2.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令3—4首，能用2 —6首，并能用动作和表情表达对讲述、观察 学作、表情 动作和表情表达对文学作品的理解。 文学作品的理解 作3.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令1—2首，不能品 用动作和表情表达对文学作品的理解、 1.能注意力较集中地听老师讲故事，会复述情节 简单的故事2—3个或者更多。2.能注意力集中地能注意力较集中地听老师讲故事，看活动中的表现，会3 观察、讲述 会复述情节简单的故事2—3个 讲述 听老师讲故事，会复述情节简单的故事1个。 3.能听老师讲故事，但不会复述故事。 1.根据老师所说常见事物的主要特征猜对谜语。 2.根据老师所说常见事物的主要特征进行猜谜，会根据常见事物的主要特征进行4 猜对 交流、讲述 猜谜 能说出相仿的谜底。3.猜不出来，也说不上老师 说的事物特征。 学习一些日常生活、学习、游戏、 1.会自如地运用生活中的各种词汇。2.会运用生活中交往等方面常用的名词、动词、形 5 指定的词会运用 问答 容词、量词等词汇，理解词义，并一部分词汇。3.仅会运用有数的几个词汇。 学习使用。 有阅读图书的兴趣，学会正确看书1.对阅读图书感兴趣，会正确看书的基本方法。的基本方法(会将书放在桌上一页2.对阅读图书有兴趣，看书时方法不太正确。 1 看活动中的表现 操作、观察 早一页地看，眼睛和书保持一定距3.对阅读图书不感兴趣，也不会正确看书的方法。 期离) 阅 读 1.能讲出情节简单的图书画面的内容。2.能讲出图能讲出情节简单的图书画面的内2 看图讲述 讲述 容 画书中一部分画面内容。3.将不出画面的内容。 备注:总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。 中班幼儿语言领域第一学期发展评价指标 一二 级 极 评价方式 三级指标 评价要点 评价要求(1为优秀2为良好3为再努力) 指指 标 标 初步养成耐心倾听别人谈话的习1.能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合。 1、倾听 1 惯，听懂话意，练习听觉与视觉的交流、观察 2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思。 2、听懂话意 配合 3.注意力不集中，听不懂话意 1、观察2、按 观察图片，按图片的主要内容和时内容和时间1.观察图片，按图片的主要内容和时间能有顺序地讲述。2.观倾 2 讲述 间，练习有顺序地讲述 有顺序地讲察图片后能讲述一部分。3.观察图片后不能完整地按顺序讲述 听 述 与 1.能根据事情发生的顺序排列图片并讲述。 表 能根据事情发生的顺序排列图片按事情发生3 讲述 2.能根据事情发生的顺序排列图片讲述一部分内容。 达 并讲述 的顺序讲述 语 3.不能按顺序排列图片也不能讲述 言 用指定词说1.能用老师指定的词说完整的话。2.能用老师指定的词说话，领 4 学习用词说完整的话 讲述 话 但不太完整。3.不会用老师指定的词说话 域 1.主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方。 主动用语言与别人交往，乐于当众5 看表现 观察、交流 2.愿意用语言与别人交往，当众讲话时比较自然大方。 讲话，说话自然大方 3.与别人交往说话被动，当众讲话说话态度比较拘谨 欣 赏1.愿意倾听各种文学作品，并在理解作品的基础上，讲出大意愿意倾听文学作品(诗歌、散文、1、倾听2、讲文或主要情节。2.倾听各种文学作品，但不太理解，能讲出一部1 历史故事、童话、寓言)在理解作述3、简单理讲述 学分内容。3.不愿倾听各种文学作品，也讲不出作品的大意或主品的基础上，讲出大意或主要情节 解 作要情节 品 会吐字清楚、发音正确独立背诵儿1.吐字清楚、发音正确表情地独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕歌、诗歌、古诗、绕口令(8—101、有表情地口令(8—10首)。2.吐字清楚、发音正确表情地独立背诵儿歌、2 讲述 首)，理解诗意，练习有表情地朗背诵2、数量 诗歌、古诗、绕口令(6—8首)。3.吐字清楚、发音正确背诵诵 儿歌、诗歌、古诗、绕口令(5首以下) 1.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，并能叙述事物的主 3 学习按事物主要特征进行猜谜 猜正确 观察讲述 要特征。2.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，但说不出 事物的特征3.猜不出来，也说不上老师说的事物特征 复述故事2—3个，并能表演故事1复述并能表1.能复述故事2—3个，并能表演故事片断。2.复述故事1—24 观察讲述 片断 演2、数量 个，并能表演故事片断。3.复述故事1个，不会表演故事片断 1.掌握会运用名词500左右、动词300左右、形容词100左右、扩大词汇量，并会运用，掌握名词量词20个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、500左右、动词300左右、形容词介词等。2.掌握会运用名词300左右、动词100左右、形容词 5 100左右、量词20个，并学习一些掌握词汇量 问答、观察 50左右、量词15个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连代词、重叠词、反义词、连词、副词、副词、介词等。3.掌握会运用名词100左右、动词50左右、词、介词等 形容词20左右、量词10个，并学习一些代词、重叠词、反义 词、连词、副词、介词等 1.会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书。学会正确取放图书和拿书、翻书、2.会取放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。1 方式方法 观察活动 整理图书的方法，爱护图书 3.取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意 识 1.理解画面与画面间的关系，能和老师一边翻书、一边阅读。早 理解画面与画面之间的关系，并能阅读理解 2.能画面与画面间的部分关系，也能和老师一边翻书、一边阅期2 交流、讲述 和老师一边翻书、一边阅读。 画面 读。3.不能理解画面与画面间的关系，也不能和老师一边翻书、阅 一边阅读。 读 在仔细观察图书画面的基础上，能观察讲述主1.能用口头语言将书中主要内容讲出。2.能用口头语言将书中3 讲述 用口头语言将书中主要内容讲出 要内容 大部分内容讲出。3.能用口头语言将书中极少部分内容讲出 对文字感兴趣，在阅读活动中愿意认识常用汉1.阅读后能认识常用汉字至少5个。2.认识3—4个。3.认识24 观察 学习常用汉字 字 个以下。 备注:总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。 中班幼儿语言领域第二学期发展评价指标 一二 级 极 三级指标 评价要点 评价方式 评价要求(1为优秀2为良好3为再努力) 指指 标 标 能正确转达成人与同伴说话的 1. 能正确转达成人与同伴说话的意思。2.转达部分成人与1 观察交流 意思 正确转达 同伴说话的意思。3.不能正确转达。 1. 能根据自己的想象选择2——3种事物或图片进行描述 能根据自己的想象选择2——3性讲述。2.能根据自己的想象选择2种事物或图片进行描述2 描述性讲述 讲述 种事物或图片进行描述性讲述 性讲述。3.能根据自己的想象选择1种事物或图片进行描述 性讲述 倾语 听1. 围绕一定的主题进行讲述，句子完整，不跑题、吐字清言 与围绕一定的主题进行讲述，句子楚、声音宏亮。2. 围绕一定的主题进行讲述，句子比较完领 表3 完整，不跑题、吐字清楚、声音围绕主题 讲述 整，偶尔会跑题、吐字清楚、声音宏亮。3. 围绕一定的主域 达 宏亮 题进行讲述，句子不太完整，有跑题现象、吐字也不太清 楚、声音也不太宏亮。 1.会用老师指定的句子进行扩、缩句。2. 会用老师指定的指定的句子4 学习扩句和缩句 讲述 部分句子进行扩、缩句。3.不会用老师指定的句子进行扩、扩、缩句 缩句。 在生活和各种活动中，能大胆说1. 能大胆说明自己的想法与做法。2. 能说明自己的想法与5 看表现 交流、观察 明自己的想法与做法 做法，但不够胆大。3.不能大胆说明自己的想法与做法 1. 喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道其语意，能感受文喜欢欣赏不同体裁的文学作品，欣赏知其语学作品的语言美。2. 喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道知道其语意，进一步感受文学作1 意并感受语讲述 以部分语意，初步感受文学作品的语言美。3. 不喜欢欣赏品的语言美(成语故事、散文、言美 不同体裁的文学作品，也不知道其语意，感受不到文学作童话等) 品的语言美。 1. 会独立地、有表情地朗诵诗歌5首、古诗5首、绕口令会独立地、有表情地朗诵诗歌51、数量达到3首、散文诗1首。2.会独立地、有表情地朗诵诗歌3首、2 首、古诗5首、绕口令3首、散2、独立、有讲述 古诗3首、绕口令2首，散文诗不会。3. 会独立地、有表欣 文诗1首 表情 情地朗诵诗歌2首、古诗2首、绕口令2首，散文诗不会。 赏 1.能体会不同情感与不同语调的关系，会用不同的角色对文 体会不同情感与不同语调的关看活动中话。2. 能体会不同情感与不同语调的关系，只会用几种的学 3 观察、问答 系，学习用不同的角色对话 的表现 角色对话。3. 能体会不同情感与不同语调的关系，不会用作 角色对话 品 1. 会有表情地复述故事2——3个，并能进行故事表演。2. 会有表情地复述故事2——3个，有表情复述4 讲述 会有表情地复述故事1——2个，并能进行故事表演。3. 会并能进行故事表演 并进行表演 复述故事1个，能进行故事表演 1.会仿编简单的儿歌，没有语病。2.会仿编简单儿歌，但有5 学习仿编简单的儿歌 仿编 问答讲述 语病。3.不会仿编儿歌。 学习判断句子的逻辑错误。掌握1. 会判断句子的逻辑错误。愿意经常运用词汇，使自己的判断句子逻6 更多量的词汇，愿意经常运用，问答 语言优美。2. 会判断部分句子的逻辑错误。3.不会判断句辑的错误 使自己的语言优美 子的逻辑错误。 掌握日常生活、学习、游戏、交1.名词1000左右，动词500左右，形容词150左右，进一往、周围环境等方面的名词1000步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。左右，动词500左右，形容词1507 掌握词汇量 问答交流 2.名词800左右，动词400左右，形容词100左右，进一步左右，进一步掌握一些量词、代掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。 词、近义词、连词、副词、介词3.名词500左右，动词280左右，形容词80左右。 等 1.会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图 巩固正确取放图书、拿书、翻书、书。2.会取放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书1 操作中表现 观察、活动 整理图书的方法，爱护图书 意识。3.取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没 有爱书意识 1. 能独立看懂老师讲过的故事图书，并能将听到内容与图能独立看懂老师讲过的故事图早书画面结合起来。2. 能在老师的帮助下看懂老师讲过的故2 书，并能将听到内容与图书画面看懂图书 观察、讲述 期事图书，能将听到内容与图书画面结合起来。3.看不懂老师结合起来 阅讲过的故事图书，也不能将听到内容与图书画面结合起来 读 1.能用书面语言将书中主要内容讲出。2.能用书面语言将书会用书面语言讲述自己熟悉的讲述画面内3 讲述 中大部分内容讲出。3.能用书面语言将书中极少部分内容讲故事画面的主要内容 容 出 对文字感兴趣，在各项活动中，主动认识常1.阅读后能认识常用汉字5个以上个。2.认识4—5个。3.4 观察 主动学认常见汉字 用汉字 认识3个以下。 备注:总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。 大班幼儿语言领域第一学期发展评价指标 一二 级 极 三级指标 评价要点 评价方式 评价要求(1为优秀2为良好3为再努力) 指指 标 标 1. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主 能认真地听广播及听别人谈话或讲要内容。2. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能1 听并能理解 观察 述，并能理解其主要内容 理解部分内容。3.听广播及听别人谈话或讲述时不太认 真，只能理解极少的内容。 1.主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方。能主动地用普通话与同伴交流或讨2 看表现 交流、观察 2能用普通话与同伴交流或讨论，态度比较自然、大方。论，态度自然、大方 3.用普通话与同伴交流或讨论时被动，态度拘谨。 倾1. 理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，并能语 听独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述。2. 理言 理解图片中主要人物、事件的关系和与观察、理解以及解图片中部分人物、事件的关系和思想情感，在老师帮领 3 思想情感，并能独立地运用连贯的语观察、讲述 表连贯讲述 助下能运用语言、词汇进行讲述。3. 不理解图片中主要域 言、较恰当的词汇进行讲述 达 人物、事件的关系和思想情感，也不能运用连贯的语言、 恰当的词汇进行讲述 1. 能看实物、情景进行讲述，先仔细观察后再描述其特 学习看实物、情景进行讲述，会先仔征，再讲述与它们有关的事情。2.看实物、情景进行讲述，观察、描述性讲4 细观察，然后描述其特征，再讲述与讲述 仔细观察后描述出部分特征，再讲述与它们有关的简单述 它们有关的事情 事情。3.看实物、情景进行讲述，仔细观察后描述不出其 特征，也讲述不出与它们有关的事情。 1.续编故事，情节合理，没有明显的语病。2.续编故事，学习续编故事，情节合理，没有明显没有语病、合理5 讲述 情节基本合理，偶尔有语病。3.续编故事，情节不太合理，的语病 续编 语病太多。 1.能用老师指定词联句，句子完整，没有语病。2.能用老6 提高用词联句的能力 指定的词联句 讲述 师指定的词联句，句子基本完整，有点语病。3. 能用老 师指定的词联句，句子不太完整，而且有语病。 1.能用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意学习用简短的语言概括故事、图片及7 概括 讲述 思。2. 能用语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。一件事情的中心意思 3. 不会用的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思 1. 乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要 内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。2.欣赏不同体乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解内容并欣裁的中外文学作品，理解作品的部分内容，感受文学作1 理解作品的主要内容，感受文学作品讲述 赏 品的寓意和优美的语言。3.欣赏不同体裁的中外文学作的寓意和优美的语言 品，理解不出作品的主要内容，也感受不到文学作品的欣寓意和优美的语言 赏完整、连贯、表讲述 1、能有表情、完整连贯地复述故事。2.能复述故事，但2 能有表情、完整连贯地复述故事 文情 不太完整，也不连贯。3.对复述的故事只能说出一少部分。 学1. 能够能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，作能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散学说绕口令。2.吐字清楚，能朗诵诗歌、散文、古诗、绕品 3 表情朗诵 讲述 口令。3.吐字不太清楚，但能说出诗歌、散文、古诗、绕文、古诗，学说绕口令 口令 讲述 1. 能根据事物主要特征猜、编谜语。2.能根据事物的主4 能根据事物主要特征学习猜、编谜语 猜、编 要特征猜谜，但不会自编谜语。3.猜不出来，也不会自编 谜语 1.会根据事物特征仿编儿歌，没有语病。2.会仿编简单儿5 根据事物特征仿编儿歌 仿编 讲述 歌，但有语病。3.不会仿编儿歌。 1.会使用一些描述事物不同程度的形容词，会运用一些同掌握更多的实词、虚词、连接词，学义词、反义词、重叠词。2. 会使用一些描述事物的形容会使用一些描述事物不同程度的形6 掌握运用词汇 交流问答 词，会运用部分同义词、反义词、重叠词。3. 只会使用容词，掌握并运用一些同义词、反义一些简单描述事物的形容词，会运用一少部分同义词、词、重叠词 反义词、重叠词。 1.知道图书画面之间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，在观察图书画面内容的基础上，知道一边看图书，理解画面与文字的对应关系。2.知道部分画画面之间的联系。学习一边听故事、听、说、看、理面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，1 观察、讲述 儿歌等录音，一边看图书，理解画面解 能理解部分画面与文字的对应关系。3.知道极少画面间的与文字的对应关系 联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，不能早 理解画面与文字的对应关系 期 1.知道图书中的构成(封面、封底、扉页、目录、正文、阅 2 知道图书的构成 图书的构成 问答 页码、页脚)。2. 知道图书中的构成(封面、封底、目录、读 正文)。3. 知道图书中的构成(封面、封底、正文)。 对文字感兴趣，愿意在阅读图书中认1.阅读后能认识简单的汉字10个以上个。2.认识7—8个。3 认识简单的字 问答、操作 识简单的文字 3.认识5个以下。 备注:总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。 大班幼儿语言领域第二学期发展评价指标 一二 级 极 三级指标 评价要点 评价方式 评价要求(1为优秀2为良好3为再努力) 指指 标 标 1.能专注地倾听别人讲话或讲述，并能正确地转达别人能专注地倾听别人讲话谈话的主要内容。2.能专注地倾听别人讲话或讲述，并1 或讲述，并能正确地转倾听并转达 观察、交流 能转达别人谈话的一部分内容。3.不能专注地倾听别人达别人谈话的主要内容 讲话或讲述，也不能正确地转达别人谈话的主要内容 1.在活动中能用恰当的语言表达自己的情感与意愿。2.在各项活动中，能用恰在活动中能用语言表达自己的情感与意愿，但语言不太2 当的语言表达自己的情看活动中的表现 观察 恰当。3.在活动中不能用恰当的语言表达自己的情感与感与意愿 意愿 倾语听1.能选用实物、图片等进行构图，并能进行创造性地讲言与学习选用实物、图片等述，语言流畅，用词较准确，音量、语速适中。2.能选领表进行构图，并能进行创用实物、图片等进行构图，但不能进行创造性地讲述，域 观察、交流、达 3 造性地讲述，语言流畅，创造性地讲述 语言比较流畅，用词、音量、语速都稍微有点差。3.会讲述 用词较准确，音量、语选用实物、图片进行简单构图，但不能进行创造性地讲 速适中 述，语言不连贯，用词也不太准确，音量、语速都不适 中 能围绕一定的主题谈话1.能围绕主题谈话或讨论，会用轮流的方法表达自己的 或讨论，会用轮流的方情感，与同伴分享感受。2.能围绕主题谈话或讨论，但4 围绕主题 交流 法表达自己的情感，与不会用轮流的方法表达自己的情感，不知道与同伴分享 同伴分享感受 感受。3.不会围绕主题谈话，也不知道与同伴方向感受 1.能用老师指定的词说话，并且语言优美。2.能用老师 5 学习用词联想说一段话 指定词说话 讲述 指定的词说话，语言不流畅。3.不能用老师指定的词说 话 学习续编故事，层次清1.能层次清楚、结构完整地续编故事。2.能续编但结构6 续编 讲述 楚，结构完整 层次不太清楚。3.不会续编 1.能欣赏和学习不同体裁的中外文学作品，以及更多在欣赏和学习不同体裁的理解作品寓意的基础上感受作品的情感。2.知道不同体中外文学作品，在理解交流、1 欣赏、感受 裁的中外文学作品，在理解作品基础上能感受作品的情作品寓意的基础上感受讲述 感。3.对不同体裁的中外文学作品不感兴趣，也没有理作品的情感 解作品的欲望 欣1.对复述的故事能进行表演，而且有声有色。2.对复述对复述的故事能进行表赏2 表演 观察讲述 的故事能进行表演，但有间断。3.对复述的故事不能进演 文行表演 学能够有表情朗诵诗歌、1.能有表情朗诵诗歌、散文、古诗，会用不同的语调、作散文、古诗，会用不同语速表现语言的感情色彩，能快速、口齿清楚地说绕口感情、语速、语调、口品 3 的语调、语速表现语言观察讲述 令。2.能诵诗歌、散文、古诗，但不会用不同的语调、齿清楚 的感情色彩，能快速、语速表现语言的感情色彩，会说绕口令。3.能说诗歌、 口齿清楚地说绕口令 散文、古诗、绕口令，但不流畅。 能根据事物主要特征编1.能根据事物主要特征编谜语，形象、生动。2.能根据4 据事物特征编 讲述 谜语 事物主要特征编出谜语，语言平淡。3.不会编 1.据提供线索，结合自己的经验扩展想象，自编故事和 根据提供线索，结合自儿歌根据提供线索，结合自己的经验扩展想象，自编的5 己的经验扩展想象，自自编 讲述 故事和儿歌非常精彩。2.据线索，结合经验能自编简单 编故事和儿歌 的故事和儿歌，编出的儿歌和故事平淡。3.不会自编故 事和儿歌 运用更多类型的词汇和1.能用老师指定的词、句进行练习，并且词语丰富。2.6 句式练习造句、词汇接指定的词、句 问答讲述 能用老师指定的词、句进行练习，词语不太丰富。3.对 龙、词语练习等 老师指定的词句不会运用 能根据图片内容，进行1.能根据图片内容，进行创造性讲述。2.根据图片内容7 创造性讲述 讲述 创造性讲述 做简单的讲述。3.不会讲述 1.注意力集中、坚持看完一本再看一本，理解画面的主能注意力集中地看书，要内容，并能大胆讲述。2.注意力比较集中，但不能坚能坚持看完一本再看一观察活动 1 活动中的表现 持看完一本再看一本，理解画面的简单内容，能讲述。早本，理解画面的主要内操作讲述 3.能看书，但不能坚持看完一本再看一本，不理解画面期容，并能大胆讲述 的主要内容，也不会讲述 阅 读 能与同伴共同用绘画等1.与同伴共同用绘画制作图画书，还可以想出更好的办2 方法制作图画书，并进活动中的表现 观察操作 法制作图画书，并进行阅读。2.只能与同伴用绘画方法 行阅读 制作图画书，进行阅读。3.不能与同伴合作制作图书 备注:总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。