共产儿童团歌
江苏扬中市实验
小学
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陈道军
结稿时间:2010年12月9日
教学内容:
1、 听《中国少年先锋队队歌》《儿童团放哨歌》《跨世纪的新一代》
2、 唱《共产儿童团歌》
教学目标:
1、 通过听《中国少年先锋队队歌》《儿童团放哨歌》《跨世纪的新一代》对学生进行革命传
统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感，使命感。
2、 准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出
儿童美好的理想和坚定的信念。
3、 学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教材分析 :
本课的两首音乐作品都是以“队活动”有关。歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲。具有鼓动性的歌词和号召性的音调，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念。突出了进行曲的气势和进行曲的特点。
《少年先锋队队歌》是一首坚定有力、昂扬向上的进行曲风格的歌曲，原名《我们是共产主义接班人》。歌曲表现了少先队员立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。歌曲始终给人以坚定有力、勇往直前的感觉。
教学重点:能用坚定自豪的声音，充满活力的演唱歌曲。
教学难点:准确学唱歌曲中的附点节奏。
教学准备:多媒体设备、
课件
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、钢琴、红缨枪
课前音乐:《儿童团放哨歌》伴奏
一、队歌
师:“同学们，我们是光荣的少先队员，让我们一起跟着音乐的节奏来踏步。 生:跟音乐律动，轻声唱。
师:“大家在演唱时，感受到这首歌曲的情绪是怎样的,”
出示
答案
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选择:坚定有力;抒情优美。教师解答歌曲的情绪是坚定有力、精神饱满的，表现了少先队员昂首阔步，勇往直前的形象。
二、革命传统教育
1、师:“少先队有着光荣的革命传统，少先队的前身叫做共产儿童团，你们看过有关他们的电影或电视吗,你还知道哪些儿童团小英雄,(王二小、潘冬子、海娃) 生:小兵张嘎，电影《红星闪闪》潘冬子
2、师:“让我们看电影《红孩儿》片段，儿童团员手里拿着什么,干什么,(拿起刀枪参加红军。
三、传送电报(节奏练习)
师:“儿童团的主要任务是站岗、放哨，还要传送电报，老师这里有两份音乐电报。” 出示节奏谱:
? X X?X X X
嘀 嘀 嗒 嘀 嗒
? X?X X X X —
嘀嘀 嗒嘀 嗒
教师示范，个别读，一起读，分组传送。
要求:放慢、声音响亮、有弹性、节奏准确。
四、学唱歌曲
师:“儿童团成功的发送了电报，游击队又打了一个打胜仗，儿童团员高兴的唱起了歌。 1、生聆听歌曲
师:“听了这首歌你的感受到了什么,生„(歌曲情绪充满活力，表现了儿童团美好的理想，坚定的信念。对革命充满必胜的信心。)
2、用怎样的声音来唱
师:“那该用怎样的声音来表现,听老师来唱一唱，老师的歌声是坚定自豪还是舒展，优美,” 生„
3、读歌词
师:“那就让我们用坚定自豪的声音来读歌词。”
第一段分句，连读;第二段齐读，然后纠正。
4、学唱歌词
第一段:分句学唱，跟琴轻声连唱，纠错，师生分句接口唱。再连起来唱唱(要求每个字唱得有力点，有弹性。)歌词:“嘀嘀哒嘀哒”犹如号角给人一种勇敢前进的感觉，歌唱时要精神饱满，坚定有力，用原速唱一唱。
第二段:直接跟琴唱，纠错，用原速唱
两段连起来唱。
观看红军小学演唱视频
跟伴奏唱。
五、学做儿童团(律动表现)
1、 教师边唱边做。
2、 学习分解动作。
3、 学生边唱边做。
4、 跟音乐完整表演
六、拓展(歌曲欣赏)
师:“同学们今天的表现真是太精彩了，让我们为自己鼓掌加油。接下来陈老师还为大家带来了当年儿童团最喜欢的一首歌，从他们的歌声中，你仿佛看到了什么, 1、 听《儿童团放哨歌》
生:„
师:正是由于儿童团员们是那么的勇敢顽强，才换来了今天的幸福生活，那么作为新世纪的一代，我们应该怎么做呢,
2、 听《跨世纪的新一代》
生„
教师小结:让我们为祖国的建设事业，时刻准备着，学生一起宣呼～让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。
3、播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐
生列队踏步走出教室
教学反思:
在《共产儿童团歌》歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。
在教学中突出难点，创设了“发电报”的情境，让学生有兴趣的参与到活动中。对学生
进行革命传统教育，学生通过看电影片段，了解儿童团的历史，儿童团的时代特点，说说儿童团小英雄的名字，学生对儿童团这一少儿组织有了感性的认识。学唱歌曲时，先感受歌曲，让学生听范唱，谈谈歌曲情绪，演唱方法，让学生用坚定自豪的声音，充满活力的演唱，然后分小节跟教师放慢学唱，纠错，师生接口唱变换学唱形式，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱。学完歌曲后让学生学习歌表演，学做儿童团。设计了几个儿童团的典型动作，学生能较有兴趣的学做。最后进行拓展欣赏让学生育教于乐。
在教学中我边教边改:教学内容、教学
流程
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，、教师的语言，如原来设计用坚定有力的声音演唱歌曲，学生出现了个别喊唱现象，后来改为坚定自豪，演唱效果很好。
通过这次的教学认识到教师对于一节课要充分把握教材，与大家共同交流，在教学中反复思考，揣摩，从而让我们的教学更完美～
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