知情意行道德教育
知、情、意、行”是德育工作中必须重视的四个基本环节
(2008-01-27 15:45:12)
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文化
“知、情、意、行”是德育工作中必须重视的四个基本环节
“知、情、行、意”即:“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”。是德育工作中的四个基本环节，抓好这四个基本环节，对于培养学生良好的道德行为习惯，优化班级风气，进而创造一个文明有序的育人环境，具有十分重要的意义。
一、知、晓之以理——是培养学生良好道德行为习惯的基础
知，就是“晓之以理”，帮助学生树立清醒而又正确的道德认识和道德观念。使他们明确什么是该做的，什么是不该做的。分清“真、善、美”，明辨“假、恶、丑”。在自己头脑中有一个明晰的行为
规范
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和做人准则。
有一年，我接手担任一个差班的班主任。走进教室，只见纸屑遍地、浊气扑鼻。教室内一片乱哄哄，嘻笑喧哗声此起彼伏。再过几天，发现情况更加严重，这个班学生厌学情绪十分普遍，逃学现象几乎是司空见惯;至于打架斗殴、赌博盗窃现象也是时有发生,,针对这些情况，我首先作了深入细致的了解。通过与学生的谈话以及调查中，我深刻的体会到，这些孩子之所以行为放纵，其关键的原因是受社会不良风气的影响较深，并且道德意识又十分模糊。于是，我决定在开学初的头几周组织学生先扎扎实实系统的学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。同时建立和完善《课堂教学常规》、《班级公约》等一系列规章
制度
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，通过班会、座谈会、讨论会、讲座、墙报、谈心等多种形式向学生进行耐心细致的思想工作。“精诚所至，金石为开”经过一段时间的艰苦努力，终于使全班学生树立起了良好的道德意识、道德观念。班级风气开始了大转变，这年的学期末就被学校评为:“文明班集体”。
自此以后，我每次接任班主任工作，千头万绪抓的第一件事就是组织学生系统学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校、班级的各项
规章制度
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，“磨刀不误砍柴工”，为培养学生良好的道德行为习惯奠定坚实的基础。 二、情、动之以情——是培养学生良好道德行为习惯的动力。
动之以情，就是要建立良好的师生关系。用真诚的爱心去感化学生，使他们在养成良好的道德行为习惯的过程中，产生情感的共鸣。
古希腊唯物主义思想家德谟克立特认为:“用鼓励和说服的语言来造就一个人的品德，显然比法律和约束更成功。”瑞士教育家斐斯泰洛齐也说过:“道德的实质就是积极的爱人。”诚然，师爱是一种充满科学的精神。普遍、持久而高尚的爱，师生爱的交流是学生成长的催化剂。对于差生，教师的真诚、热情、爱心显得尤为重要。
我曾经教过一个学生，由于父母离异而缺乏家庭温暖和家庭管教。在学校是一个
双差生”和“调皮王”。学习毫无兴趣，成绩低劣，经常旷课逃学到社有名的“
会上与一些不三不四的人鬼混。打架斗殴、赌博偷窃无所不为。老师的批评、学校的处分他都置若罔闻，无动于衷。
对于这样的学生，我并没有灰心。我根据他重“哥们义气”的特点，
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他一定有缺乏情感世界的一面。这既是他的短处，也正是老师与他建立良好师生关系，进行感情交流的有利“切入点”。于是，我不仅从学习上对他进行耐心的辅导和教育，而且在生活上也给予真诚的关心和帮助。一天晚上熄灯就寝铃声响后，我到男生寝室去查铺。正是数九寒冬，却发现他只盖了一床又脏又破、薄薄的棉被。底下是光木板，连一床垫被也没有。冻得蜷作一团。我当即返回宿舍，从自己床上抽出一条垫被为他铺上。星期天，又让妻子为他拆洗了被单。还有一次，他由于在外面闯了祸，又被家里赶了出来，没有饭吃，流浪街头。我得知这一情况后便千方百计找到了他，为他做饭炒菜。真诚的爱心在他的内心世界掀起了情感共鸣的波澜，他终于痛哭流涕
表
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示一定要与自己的过去告别。通过一段时间的努力，他终于改正了自己的缺点，学习成绩逐步提高，中考以优秀的成绩录取在县三中。 三、行、导之以行——是培养学生良好道德行为习惯的关键
导之以行，即引导学生把正确的道德意识转化为行为。这是培养学生良好的道德行为习惯的关键，也是德育工作的出发点和立足点。
导之以行，关键是“导”。这就要求老师不仅要善于引导，善于开导。更重要的是要身体力行，以身作则，作出垂范。
德国教育家第斯多惠认为:“希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最大的发展，就应当首先发展他本身的那些优秀的品质。”德国资产阶级民主注意教育家乌申斯基也断言:“教育者的人格是全部教育的基础。”
例如，为了帮助学生培养爱护环境卫生的习惯，每次我走进教室，只要发现地面上有纸屑，便会不声不响的捡起来。久而久之，教师的这一行为便成了无声的命令，全班学生的行动。因此，我所带的班卫生检查每次都是“优”。在这里，老师的示范确实起到了“此地无声胜有声”的作用。一次大扫除，几个学生面对臭气扑鼻、垃圾紧塞的垃圾桶畏畏缩缩，很久也没有把里面的垃圾倒出来。我见状
立刻毫不犹豫的用手伸进桶内掏垃圾。学生们一看，当即面红耳赤的说:“老师，别～还是我们来吧～”
四、意、持之以恒——是培养学生良好道德行为习惯的保障。 培养学生良好的道德行为习惯，需要持之以恒。要把良好的道德行为习惯坚持下去，就必须具有坚强的意志。意志脆弱的学生因为缺乏毅力，往往一遇到困难就退缩不前。在行为上出现反复。在这一点，差生身上表现尤为突出。当然，在他们的缺点错误出现反复时要切忌急躁，要坚持耐心细致的做思想工作。做到“随风潜入夜，润物细无声”。
同样，要培养一个班的学生大多数都具有良好的道德行为习惯，形成一个“人人讲文明，个个争上游”的优良班风，决不是一朝一夕、一蹴而就的事。必须持之以恒，常抓不懈。真正做到“规章制度执行始终如一，严格要求;思想工作耐心细致，举一反三;班级管理一抓到底，毫不放松。”
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