2. I´d like a hamburger.——Part B教案小学英语湘少版三年级起点五年级上册设计

2. I´d like a hamburger.——Part B教案小学英语湘少版三年级起点五年级上册设计2. I´d like a hamburger.——Part B教案小学英语湘少版三年级起点五年级上册设计 2. I’d like a hamburger.——Part B教案【教学目标】知识目标: 1) 能听懂会说新单词: hamburger, sandwich, Coke, food, fish, chicken ,beef. 2) 能听懂会说句型:——Whatwouldyoulike? ——I’dlikeahamburger,please.I’dlikeasomefish,please. 能力目标...

2. I´d like a hamburger.——Part B教案小学英语湘少版三年级起点五年级上册设计 2. I’d like a hamburger.——Part B教案【教学目标】知识目标: 1) 能听懂会说新单词: hamburger, sandwich, Coke, food, fish, chicken ,beef. 2) 能听懂会说句型:——Whatwouldyoulike? ——I’dlikeahamburger,please.I’dlikeasomefish,please. 能力目标:培养学生交际能力以及与他人合作的能力情感目标:培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在学中用。学习策略目标:改变传统的死记硬背，倡导自主合作学习。【学情分析】本课的授课对象是小学五年级的学生，他们从三年级开始学习英语，已经对英语产生了比较浓厚的兴趣。但是随着年级的上升，词汇量的逐渐加大，有些学生开始对英语产生了畏惧的心理。重点难点Key points: 1.Master the vocabulary about food. 2.Master the sentence pattern:——What would you like? ——I’d like a hamburger, please. /I’d like a some fish, please. Difficult points: How to make the students put what they have learned in this lesson into practise. 【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】Warming upStep1.Warming-up (1)Let’sdosomesports(学生按教师的指令做动作) Standup!/Turnleft./Turnright/flylikeabird/playvolleyball/runslowly/runquickly/jumpfivetimes(教师辅以手势) (2)这些动作做完后，教师做干渴状和摸着肚子说:I’mthirsty.I’mhungry. 通过游戏形式制造轻松，活跃，自由的课堂气氛，让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了铺垫。【讲授】PresentationStep2.Presentation (1)T:Afterdoingsports,Areyoutired?Areyouhungry? Ss:Yes. T:Ibringsomefoodforyou. 教师出示卡片并问:“Whatwouldyouliketoeat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“I’dlike…”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。 (2)教师把手中卡片送完后摊开双手说:“Nofoodleft!Butdon’tworry，let’sgototherestauranttohaveabigmeal.(Therearesomespecialsthere.Youcanchoosewhateveryoulike” (3)运用CAI展示一系列精美的图片，学习食品词汇。【练习】PractiseStep3.Practice (1)此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型Whatwouldyoulike?I’dlike---。鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来。 (2)Let’schant 学生六人一组学唱chant,并自编chant。 What,what,whatwouldyoulike? Beef,beef,I’dlikesomebeef. What,what,whatwouldhelike? Fish,fish,I’dlikesomefish. What,what,whatwouldyoulike? Hamburger,hamburger,I’dlikeahamburger. What,what,whatwouldyoulike? Chicken,chicken,I’dlikesomechicken. Chant形式活泼，学生爱学，爱读，学生在轻松愉快的活动中巩固了新知识。 (3)Matchthewordswiththepictures 在这一环节中，学生通过听听，说说，做做等活动，感悟理解新单词句型，不仅使课堂活起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。【测试】Group wprkStep4.Groupwork 确定小组里的组织人，记录人，发言人等，六人一小组合作完成Whatwouldyoulike? 在调查活动中，让学生进行语言操练，巩固所学的语言知识。不仅能培养学生的表达能力和反应能力，同时对学生进行情感教育(因个别学生不喜欢吃面条)，不挑食，厌食，吃健康食品。【作业】HomeworkStep9.Homework 1.Ifyoucancookpleasecookforyourparentswhenyougethome. 2.Askyourparentsaboutwhatandwheretheywouldliketoeat.

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