《小鸟，请到这里来》说课.doc
《小鸟，请到这里来》说课稿
姜湾中心
小学
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朱琴 各位领导、老师们:
我们来自醴陵市姜湾小学。
随着现代科学的发展和各门学科的相互渗透，音乐学科成为各学科汇集的交叉点，成为现代科学技术的“橱窗”。今天我们以义务教育课程标准实验教科书小学五年级下册中的《小鸟请到这里来》一课和大家共同探讨现代科学思想及教学策略。
教材分析:
大家知道，人类只有一个地球，“爱护地球、保护地球”是人类永恒的主题，本课是一首颇具特色的创作歌曲，歌词清新明丽、情趣盎然，刻画了孩子们清纯可爱的形象和热爱大自然、保护小动物的美好心灵。
(示课件)我们将教学目标定为三点，音乐课融知识、技能、情感及各种能力的培养、教育为一体，达到艺术审美的最终目标。
歌曲中出现的切分、附点节奏是本课教学的重点难点。 说教法学法:
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，我们以“美”为突破口，以实际为中心，以多媒体教学为手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
学生如何获得更多的感性认识和审美经验，在本课教学中，我们
想方设法激发学生情感，使学生进入特定的情景之中，达到以情动人的境界，因此，我们以故事为主线，让学生进入情景。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。在合作
表
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演小鸟的时候，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象，这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。
说教学过程:
(示课件)
本课的教学过程我们是这样
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的:
1、情境导入，揭示课题;2、学唱歌曲，完美感受;
3、体验创新，激发热情;4、课后延伸，资源共享。 一、情境导入 揭示课题
俗话说“良好的开端是成功的一半“。因此，首先我们设计了情节，带小朋友们到森林游玩，但是要穿过带有节奏的小桥才能到达目的地，这样在有趣味的情境中让学生学习本课的重点句，难点句。 二、学唱歌曲
(示课件)接着，让孩子们听音乐，问:“这里有什么吸引了小鸟,”老师用节奏问学生，“小鸟请到这里来，”学生用相同的节奏来回来老师的问题，这样又解决了歌曲中附点的运用。
紧接着，用课件出示几间房子和几组打乱顺序的旋律，让学生进行听力游戏，学生听老师弹奏，帮助小旋律找到自己的家，并且唱
一唱，做房子的小主人。游戏过后，其实学生已经掌握了歌曲的大部分旋律了，教唱歌曲已经变得如鱼得水。
三、体验创新 激发热情
歌曲完成好以后，让孩子们分角色表现歌曲，让他们将不同的角色的特点唱出来。然后组织学生通过合作来表演歌曲形象，对歌曲进行创作，这一环节是我们是这样安排的。首先老师与学生一起商量，把故事表演出来应该安排一些怎样的角色啊,学生的大脑被激活，有的说小鸟，有的说大树，还有的说房子，小兔子，小鱼等等。他们的热情高涨，教师顺水推舟的要他们上来表演这些角色。师生一起合作，将课堂推向了高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话～这样的气氛还愁表现不了欢乐的场面吗,
表演完，教师小结:是啊，我们不但要爱护鸟类，还要爱护鸟类的家园——大自然，并且把它营造得更加美丽，用我们的双手来美化环境。
最后，学生伴着优美的音乐走出教室
四、课后延伸 资源共享
新课标指出，教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，教师要有强烈的资源意识，创造性的开展个类活动，多方面的提高学生的综合实践能力。
浙公网安备 33021202002483