小学教师普通话培训活动
记录
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培训内容 复韵母的发音 培训时间 主讲教师 参训教师 全体教师
培训目的 使教师掌握复韵母的发音方法
普通话复韵母有ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei 13个。
复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程,即动程。根据复韵母中
主要元音所处位置的不同,复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类。培
前响复韵母的主要元音在前,开头的元音音素响亮清晰,收尾的元音音素短促模糊, 共 4个:ɑi、ei、ɑo、ou。后响复韵母的主要元音在后,发音的特点是舌位由高向训 低滑动,收尾的元音音素响亮清晰,共 5个:iɑ、ie、uɑ、uo、üe。中响复韵母的
主要元音在中间,发音的特点是舌位由高向低滑动,再由低向高滑动,开头的元音音
素不响亮,较短促,中间的元音音素响亮清晰,末尾的元音音素轻短模糊。共 4个:提
iɑo、iou、uɑi、uei。
纲
培训效果 良好
小学教师普通话培训活动记录
培训内容 分清前鼻韵母和后鼻韵母 培训时间 主讲教师 参训教师 全体教师
培训目的 分清前鼻韵母和后鼻韵母
普通话鼻韵母分前鼻韵母(带-n)和后鼻韵母(带-nɡ),有的方言将前鼻韵母读成
后鼻韵母,有的方言又将后鼻韵母读成前鼻韵母。这种混同现象,以 in和inɡ最为
突出,其次是 en和enɡ,再次是ɑn和ɑnɡ、iɑn和iɑnɡ、uɑn和uɑnɡ。 培
要分辨前鼻韵母和后鼻韵母,首先要发准-n 和-nɡ两个鼻音韵尾。发-n时,舌尖轻 轻抵住上齿龈,口形较闭;发-nɡ时,舌头后缩,舌根轻轻抵住软腭,口形较开。其训 次,要分辨前鼻韵母字和后鼻韵母字。区分可以借助以下方法:
第一,利用普通话声韵配合规律。
提 第二,第二,利用形声字声旁类推
纲
培训效果 良好
小学教师普通话培训活动记录
培训内容 声调辨正 培训时间
主讲教师 参训教师 全体教师
培训目的 进行声调辨正
读准普通话调值。声调辨正可以从三方面进行。
培 (一)改变调值
各方言与普通话声调方面的差异比声母、韵母方面的差异更为复杂。就调类而言,普
通话是四个调类,方言调类少则三个,多则十个。就调值而言,不同的方言,调类相训
同的字,调值有可能不一样;调值相同的字,调类也可能不一致。
(二)合并调类 提
(三)记住入声字普通话没有入声,入声分派到了阴平、阳平、上声、去声四声中去 了。所以,有入声的方言区人学习普通话先要了解哪些字是入声字,然后改掉方言中
纲 入声的读法,按普通话声调去读。
培训效果 良好
小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话的声韵拼合规律 培训时间
主讲教师 参训教师 全体教师
培训目的 了解普通话的声韵拼合规律
一、普通话声母、韵母的拼合有很强的规律性,掌握了普通话声韵的拼合规律,可以
避免
拼音
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和拼写时出现差错。普通话声母和韵母配合的规律性主要
表
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现在声母的发音
部位和韵母“四呼”的拼合关系上。 培
二、1.声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都能拼合。
2.声母j、q、x只与齐齿呼、撮口呼相拼。 训
3.声母f、ɡ、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼(f跟合口 呼相
提 拼只限u)。
4.声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。 纲 5.开口呼、合口呼韵母除声母j、q、x以外,同其它声母都有拼合关系。
培训效果 良好
小学教师普通话培训活动记录 培训内容 音变现象 培训时间
主讲教师 参训教师 全体教师
培训目的 使教师了解音变现象
音变是指语音在语流中的变化。
一、变调
培 由于邻近音节声调的影响,有些音节的声调往往要发生变化,这种声调变化现象叫变
调。普通话里明显的变调现象主要有“一”、“不”的变调,上声的变调等。
二、轻声 训
轻声的性质 普通话的每一个音节都有它的声调,但是在词和句子里,很多音节常常
失去原有的声调,念成一个既轻又短的调子,这就是轻声。 提
三、儿化
儿化的性质 纲
普通话中,卷舌元音 er不与声母相拼,但可以自成音节,还可以与其它韵母结合成
一个音节,使这个韵母因卷舌而发生音变,这种语音现象叫做“儿化”。 培训效果 良好
小学教师普通话培训活动记录 培训内容 讲演技能训练 培训时间 主讲教师 参训教师 全体教师
培训目的 对全体教师进行讲演技能训练
一、讲演的类型及特点
二、讲演的基本要求
培 三、讲演的基本技巧
讲演由文稿的准备和语言的表达两部分组成,即使是即兴讲演,也有一个简单的“打
腹稿”过程。文稿的准备属于
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
面表达,在此我们只谈与口语表达有关的基本技巧。 训
(一)开头的技巧
(二)结束的技巧 提
(三)与听众交流的技巧
(四)应变“卡壳”的技巧 纲
讲演时出现“卡壳”,可以采用以下方法及时补救:1.重复衔接。2.插话衔接。3.跳跃
衔接。
培训效果 良好
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