老藤椅 教学目标： 1、 会认会理解精神焕发、慷慨解囊、吱吱扭扭、美轮 b...b
老藤椅
教学目标:
1、 会认会理解精神焕发、慷慨解囊、吱吱扭扭、美轮美奂、不知所措这些词语。 2、 能流畅的熟读课文。
3、 深刻理解到老藤椅背后所蕴含的代代亲情。
教学重难点;
1. 能深刻体会到妈妈为什么如此真爱老藤椅的原因。
2. 体会婷婷内心的情感变化，从而深刻领会到老藤椅所蕴含的深厚情感。 教学准备:多媒体资料
教学时间:1课时
教学过程:
一( 谈话导入，引入课题。
1( 师:大家先把目光聚集在老师所要写的两个字上“藤椅”(板书)。哪位同学你见过
藤椅，坐过藤椅,
生汇报
2 大屏幕出示藤椅的造型图片。
3 师:是啊，一把椅子因为充满了生活的印记而变得十分珍贵。今天就让我们一同来
认识一把老藤椅，让我们用心来聆听它的故事。(板书课题:老藤椅)生齐读课题。 二 检查字词，扫清读书障碍。
1(师在大屏幕上相继出示 精神焕发、慷慨解囊、吱吱扭扭、美轮美奂、不知所措
2 学生读词语，在老师的引导下通过这些词语串讲课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。纠正“吱吱扭扭”的读
音。
3(师出示“擅自”、“自作主张”。哪位同学你可以在这两个词语中发现了什么,生汇
报
4(师小结;是啊，婷婷就这样擅自把老藤椅给扔掉了。
5 师:面对婷婷的这一做法，你认为对不对,学生回答
三(走进课文，体会婷婷
1师;婷婷对于扔掉老藤椅有着充分的理由，下面就让我们走进课文，找出听听扔掉老藤椅的理由。
2( 生用自己的话，汇报展示婷婷扔老藤椅的理由。
3( 师大屏幕出示句子
(1)它真的太老了，那是外祖母用了很久很久的老家具。
(2)在以后的日子里，婷婷从
小学
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升入中学，老藤椅修了一次又一次。
(3)前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。
(4)这几年，婷婷的家也换了新颜，可是她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，
就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。
4(师:以上这些便是大家刚才所提到的婷婷扔老藤椅的理由。下面就让我们尽情放声
读，要读出老藤椅的“老”，从而也为婷婷扔掉这把老藤椅增添一下充分的理由。
5(生展示朗读，并随机进行生生点评。
6(师:在大家的朗读中，我听出了老藤椅的确太“老”了。
四(走进课文，体会妈妈对老藤椅的珍爱。
1(师:当妈妈得知婷婷把老藤椅扔掉时，妈妈的心情如何,
生汇报:心急如焚 气愤 难过 责备
2(师:大家来体会一下，妈妈之所以有这样的情绪，就是因为妈妈对老藤椅有着深厚的感情。哪位同学可以在文章中找到这样一个关键的词语。
3(生汇报:珍爱
4(师:是啊，就是因为心中的一份珍爱，才使妈妈如此看重这把老藤椅，下面就让我们再次走进课文，找出妈妈对老藤椅珍爱的句子，并在旁边写下自己的感受。
5 生汇报交流，谈读书收获。
大屏幕出示相关句子。
(1) 在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认
真，用布条儿缠，用线绳儿绑。
(2) 前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了
一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发
了。真没想到，老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把新藤椅。但是，妈妈二话
没说，慷慨解囊。
6(学生读句子，体会妈妈动作中所流露出来的那份深深的珍爱。
7( 此时的婷婷面对妈妈的这一番动作，是如此的不理解，哪位同学能够用婷婷这份疑惑的心情去给大家讲讲妈妈所做的这些事。
五(感情深化，理解珍爱。
1(师:出示小女孩说的一句话，当站在一旁的婷婷听到这样一番话语时，婷婷的内心会有怎样的变化。
2( 生交流汇报。
3(教师创设情境，走进婷婷的内心。
(1)坐在老藤椅里，就像……
(2)面对这些，婷婷想起了小时候……
4(学生走进情境。
5(师:就这样一幕幕儿时的温馨画面都在婷婷的眼前闪过，婷婷此时恍然大悟，明白了妈妈心中对老藤椅的那份深深珍爱之情。
6( 大屏幕再次出示婷婷对老藤椅珍爱的句子。
(1 ) 在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很
认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。
(2)前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用
了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。
真没想到，老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把新藤椅。但是，妈妈二话没说，慷
慨解囊。
六(感情升华
1(大屏幕出示句子:
那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。
2(师让我们和老藤椅一起回家吧，希望通过这节课的学习，大家能够在内心安置下这把有故事的老藤椅。
3(出示推荐阅读书目《和树谈心》
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