2015.6.12学习故事会议记录

1 “借鉴学习故事理论和实践,贯彻《指南》”高级研修班 时间:2015年6月12日 地点:北京市陶然花园酒店 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 专家:Wendy Lee 翻译:周菁 主要培训内容: Wendy老师先为大家播放了一个视频,请大家思考: 学习故事或是刚才的幻灯片对于我们幼儿园意味着什么? 学习故事并不仅仅是与评价与关,其背后包含着很多哲学思想、教育思想和价值观,与“教”与“学”、与怎样成为二十一世纪的学习者紧密相关,要把这些与我们的工作联系在一起,让孩子投入到学习中,让老师和家庭投入进来。 今天,我们主要会将论学习故事中体现的一个重要价值观之——友善,这是很关键很核心的,包含了很多社会性能力的内容。 第一部分:友善最重要 Wendy Lee主讲 在新西兰,友善与毛利人世代相传的原则相关。毛利原则包括滋养灵魂、尊重他人(以及他们与自己的不同)、热情待人、友情、友善、呵护、关心,还有用实际行动来领导:可能包括谦虚、慷慨、民主。 尊重别人的老师有哪些品质?体贴、热情、友好、不评判、有能力、出色、尊重、公平、真诚、善解人意、愉快、善良、慷慨、关爱、积极回应、正直、乐于助人、关怀备至…… 我们可以想一想,如果家长或是园或是你的同事,看到你会选择哪些词? 友善中富含尊重的关系,这非常重要,在中国文化中也占有同样重要的地位。在这个世界上,每个人都很重要,儿童是一个社会非常宝贵的成员,他们对周围环境非常敏锐、敏感,有意识……他们是非常弱势的,特别是有的成人虐待他时会更显得弱势,这种虐待不只是身体上的,比如拒绝对他们关爱,而这是孩子本该拥有的。不仅是对孩子,我们对待成人也应该有深层次的尊重、感情和爱。 回顾我的工作和生活历程,很多人成为我个人关系中的英雄(Relationship Heroes),特别在教育领域中,很多人都让我尊重,都是我关注的人。他们很善 于尊重别人,虽然会与不同年龄、不同领域的人工作,但却非常尊重这些。下面几位都是对我的工作和生活有积极影响的人: Russell Bishop:写了很多关于教师的书,在书中论述了教师的重要作用,提出要相信每一个人,这这种相互尊重是非常关键的,老师愿意认可文化并依照文化行事,他提出的文化教学法说起来容易但是做起来并不简单。只有意图很明确的老师才能做到尊重不同民族文化。 Vivian Gussin Paley:整个职业生涯都在教室中度过,这是我认识所有老师中最愿意深入思考的老师。她有一种能力,与你交谈时让你有旁若无人的感觉,有她做你的老师是多么美好的事情。现在Vivian已经90多岁了,还会去参加大型的教育研讨会。上个月,她在美国的教育科研研讨会上做了精彩发言。她非常关注的是“我们的机会去建构道德”,把友善和公平等价值观放在最前面,这就是我们承担的是孩子从家庭到新的小社会中我们所该承担的责任,这会让我们的工作充满感动。Vivian写了20本小书,里面充满了孩子的声音,还有她非常深入的反思,从文字中可以看见她和孩子一起建构的充满道德感的社会,能感受她支持孩子社会性发展的能力,更能感受她对孩子的尊重。比如,他带着一群4-5岁孩子们去上音乐课,与孩子一起走过长长的走廊。他忽然,他发现并意识到有个孩子似乎心情不太好,有点伤心的样子。他没有去直接去找那个伤心的孩子,而是对所有的孩子说:“他很伤心,我们不该在他伤心时去上音乐课”。然后,她让孩子们停下来,走到那个孩子身边,直到确保他的心情有所改善。她很安静地解决了这件事,并不是直接去询问和责备这个孩子,而是让这个孩子的心情自然平复,于是他们继续前行。当她这样对待这个孩子时,不仅是很好地帮助他解决了问题,而且让所有孩子都看到了来自老师的友善,“你是谁,你怎么做事”的榜样力量很重要。Vivian还说,每次帮助一个孩子缓解伤心的心情,教室里的气氛会更好,每个人的精神都得到了提升。我们可以从她身上学到很多,你们会喜欢读她的书,从中体会她的工作方法和教育想法。 Barbara:起初是一名修女,后来结婚了。她做了些很美好的工作,最感兴趣的就是解决孩子之间相互欺负的问题。她写了很多文章和书,其中一本书叫《孩子你值得》。他认为有三种家长和老师:一是水母型,似乎到处游来游去,但从来不清晰地告诉孩子应该怎么样,让孩子感到很不安;二是砖墙型,很严格,很可怕,让孩子没法成长;三是脊梁型,非常强壮,是公平公正、友善关爱的。Barbara 认为很重要的原则,就是要跟你的孩子或你教的孩子说:我相信你、我信任你、我知道你能处理、你说的话有人听、有人关心你、你对我来说很重要。这些都是与孩子有关的、非常重要的原则。这样做了,他会认为很值得。 你不会用不喜欢别人对待自己的方式来对待你,就是中国传统文化中所说的 己所不欲勿施于人。如果能这样做,会维护每个人的尊严。 我现在想象我站在这里与大家说话,很多人都非常的投入,也发现有人不太不专心。于是,我让不专心的人站在前面,那里可以清楚地看板书,还能反思想刚才为什么没有专心。如果你是这个孩子是什么感受?你一定会感觉非常糟糕,但是有的老师就会对孩子这样做。当孩子表现不好时,把他们带出教室,把他们孤立起来,质问他们为什么这样做,他的想法会像现在的你一样,感到生气、难过和伤心。如果孩子没有这些感觉,表现出一种无所谓,只能说明他们的灵魂被伤害了,再不能用心去感受。 如果要是遇到这样的事,老师处理起来要有两个原则:这样做行的通,能够维护老师和孩子的尊严。这就是社会性培养与行为管理的差别。我们不能通过让孩子感到沮丧而使他的行为变好,我们需要带给孩子友善,用你充满友善的行为去感染他、带动他。我们可能会有老师有惩,而不是用罚式对待孩子。 黄金定律:对别人做你想让他们对你做的事。(也是“己所不欲勿施于人”的意思) Dave Marrett:一个重视我的老师,并把关系放在最重要的位置。 人们将忘记你说了什么,人们将忘记你做了什么,但是,人们永远不会忘记你带给他们的感受——Maya Anaelou。 我很喜欢这句话,就是相信这句话后面的力量。(周菁老师发现很多老师喜欢这句话。在南京的培训中,Wendy也提到了这句话,结果当天的朋友圈被带有这句话的PPT截图刷屏了。) 一些关于“坚韧可塑”的研究成果,完全证实这句话的正确性。 在美国,曾经组织了一次双胞胎聚会,很多对双胞胎都来到这个集会。其中,有一对双胞胎,一个看上去很成功,是一位有位的商人;另一个看上去却很不成功,曾因为杀人入狱。可是,他们在童年期的生活环境应该是相同的,结果其实非常值得我们去思考。那位成功的商人提到在他的童年与某位成人关系亲密。在他四岁时,遇到了非常好的老师,让他感受到自己很重要、是可以做出有价值的贡献,这种认可和尊重对孩子来说是很重要的,成为改变他生活轨迹的元素。这些不是心灵鸡汤式的话语,都是经过科学论证的。 我们所教的就是我们自己,自己尊重始于和终于我们所教的,要成为有很多觉察和回应力的老师,成为一个有爱的老师。我们从情感上理解孩子,会让他们变的更快乐。 友善包括:喜乐、接触、倾听、感恩、服务、温暖、慷慨、信任、留心、同理心、停止评判、尊重、耐心、归属感、谅解等。这只是友善的一些元素,有人 认为不这么重要,但是我相信友善的力量能改变我们,从我们出生起这些就非常关键,当我们年龄大时友善更关键。友善和慈悲心让我们的生活变的更重要。 分享故事1 有两个相邻而住的家庭。其中,一个家庭有了一位刚出生的小宝宝,这是国外非常常见的现象,就是晚上宝宝自己在一个黑屋子睡觉。当然,他会哭,可能感觉非常不开心。另外那个家庭中的一个人在夜晚听到了宝宝在哭,自己感到自己很伤心和难受。他想:要不要告诉他的父母,不要让孩子自己睡觉。但是,他担心两位年轻父母的反应,也许他们会说:“这与你有什么关系?” 后来他想:既然我能听到宝宝哭,宝宝也能一定能听到我的声音。于是,在以后的夜晚,每当宝宝哭时他开始柔声歌唱。奇妙的是,宝宝真的听到了,他慢慢停止哭泣,在这样美好的歌声中逐渐睡着了。 这个故事告诉我们与我们一起工作的人的重要性,还有每个人所扮演的角色是什么。 一个护士学校的学生写下了这样一件事:她拿到老师出的试卷,前面的题目都很容易,但是最后一题是这样的:我们学校清洁工的姓名是什么?她认为这是个玩笑,因为只见过这个清洁工几次,但是怎么会知道他的名字,所以没有回答就交卷了。另外一个孩子举手问教授:“最后一题算分吗?”教授说:“算,你的职业生涯中会遇到很多人,所有人都值得尊重和关注,即便你只给他们一个简单的微笑或问候。”这个学生说这次考试让我终生难忘,交卷后我去找到了那位清洁工,也问了他的名字。 大家可以想一想与你一起工作的人,包括那些清洁工,思考你是不是一个尊重人、对人友善的人,你知道他们的名字吗?见到他们会叫他们的名字并问好吗? 有研究表明,孩子需要身体接触。在过去的孤儿院里,孩子会因为缺乏身体接触而死亡。其实,为了孩子大脑发育健康,我们需要宠爱他们。当孩子哭的时候,他的肾上腺素极速上升到大脑,好像毒药对大脑进行破坏。而那些与妈妈非常亲密的宝宝,前三年都会被妈妈抱着,我们要思考这些养育方式对我们的启发。 我们可以从几个词来分享一下友善是什么。 1.信任:你可以尝试在口袋里放一个录音笔,录下你与孩子的交谈。当你去回顾这些交谈时会感到惊讶。比如,有个孩子找到你,希望你能去帮助他,你当时的反应是说:“不,不!”还是说:“这个看上去确实有点难,我们能用些取什 么方法呢?”老师要练习对孩子说“是”和“行”,这就是授权和激发力量的一部分,鼓励孩子自主的能动力,让他们认识到自己的能力是什么。 我这里有个事例:在新西兰,有位校长决定把操场上所有的规定都取消,让学生投入到那些有风险的活动中。出乎意料的是,这样的做法带来了很大的成功,操场上原来常发生的问题基本都没有了,再也没有学生之间相互欺负的现象。因为,他们都在玩那些具有挑战性的游戏,很多都是原来学校不允许做的游戏。他们很高兴,他们在成长。后来,很多国家的记者都来到新西兰采访这位校长,了解怎样不去过度保护学生。而家长们也对孩子们的变化感到震惊,更感到开心。所以,我们需要思考:怎样把喜乐带入孩子生活中? 2.服务:以前,很多人都在周末做志愿服务,这是家庭做出贡献的方式。如果有人生病了或进入人生低谷,他的朋友或邻居会很自然地做一顿晚饭给他,这是人与人相处之道。但是,在当今的社会中,似乎越来越多地体现的是“我”,缺失了这样的概念,我想,现在我们可以保持这个传统,继续这样去做下去。 3.慷慨:所有新西兰的人都有自己的关注点。比如,有这样一个幼儿园,老师总会多做一些晚餐放进幼儿园的冰柜中。如果他们发现幼儿园中的某些人看上去情绪比较低,会拿出一份晚餐让给他带回家,让他感受温暖。再看这段视频,这是一个个身体有缺陷的孩子,虽然他十分热爱篮球,但却因为身体的原因不能参加比赛,只能坐在场外观看。有一天,就在比赛快结束的时候,教练决定不管输赢与否都要让他上场。结果,他真的上场了。不出意外的是,他的每次投篮都没有中。这是教练早就预料到的,但是教练希望能通过这样的方式让他享受比赛。而故事还有戏剧性的变化,这个热爱篮球的、有身体缺陷的孩子为人熟知,因此,对方有个队员将自己拿到的界外球给了这个孩子——他场上的对手,没想到的是,这次他真的投进去了,全场都在为他欢呼,他的队友和对手都跑上场去拥抱他,这就是运动的精神。 4.感恩:《365封信》是一本书,讲述了一个男人如何改变自己的生活。当时,他的状况是婚姻瓦解、丢失工作,生活处于低谷。于是,他去树林里散步并思考自己的人生现状。最后,他决定每天写一封信去感谢一个人,他的家人、朋友、邮递员或是商店店主。每天,他都要写一封信感谢那个给他带来快乐的人。结果,这改变了他自己的人生。而所有研究也证实了这样的经历——越是感恩,人越会感到快乐。 5.同理心:又称换位思考、共情,就是站在对方立场设身处地地思考的一种方式。同理心很重要,而在全世界范围内,同理心正在一点点消失。如果一个成人或孩子没有同理心,他的未来会很麻烦,会伤害其他人甚至比伤害更严重。他