吴婷婷老师辛亥革命案例分析
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吴婷婷老师《辛亥革命》案例分析
前黄实验学校 张小林
今天听了吴老师执教《辛亥革命》一堂课，值得肯定之处很多，
总结
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为以下几点:
一、 创设探究空间，激发探究兴趣
历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，吴婷婷通过设置若干个问题情景，让学生通过探索、发现，对信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前考试形式下一种好的历史教学方法，值得借鉴。
二、 营造了以学生为主的教学环境。
充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要
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现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中每一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。
三、 将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，所以有必要对历史的大背景做一介绍，吴老师此点体现得很好。
此课在教学中值得探讨的有以下几点:
一、 探究新方法，讲活历史课。
历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力，如在此节课中，可由学生自己讲述相关事迹、谈自己眼中的历史人物，学生进行介绍的过程也是分析、思考及探究的过程。 二、零碎语言应妙用。
课堂主题是教学语言，所以应关注课堂语言的设计和运用，如导入语言要生动，过渡语言要简洁，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。
三、历史知识的拓展要根据学生实际
知识拓展是必要的，但是要根据学生的实际情况，有些超出、学生实际情况的知识会让学生迷惑不解，而学生的知识层次又不是短时间内可以解决的，所以课外补充要简洁明了，要让学生能在理解的基础上很好地接受。
总之，通过这堂课的学习，能让学生识记兴中会、同盟会成立的时间、地点和性质;表述武昌起义的经过、结果;理解同盟会的革命纲领和三民主义的含义和它们之间的关系;学会正确
评价
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辛亥革命，掌握辛亥革命的历史意义。 并
能通过多媒体课件演示，结合地图，识记革命团体的建立情况，形成准确的时空概念;通过课堂讨论，加深对历史事件的理解。 在情感态度价值观方面有很好 体现，学生能理解武昌起义是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。通过学习，进一步感知以孙中山为代表的革命志士不屈不挠斗争精神，激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 还有这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然，环环相扣。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。
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