语文版七下《郑振铎 海燕》
说课稿
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P一、说教材BR1、教材的地位和作用BR《海燕》是语文版七年级(下)第一单元中的一篇文章。BR在七年级上学期，已经接触和学习过叙事、记人和写景等三种类型的记叙文，七年级(下)第一单元的四篇文章均属于状物类记叙文，与七年级(上)学习过的另三种类型的记叙文共同构成比较完整的记叙文体系。BR《海燕》在本单元中被安排在第2课。我个人认为，《海燕》在描写上比《石榴》更细致，在情感
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达上比《白鹅》更深刻，在写法上比《鹤群》更“典范”，因此可以说，《海燕》是本单元意蕴最丰富的一篇文章，是培养学生探究性阅读能力的好教材，是一篇值得仔细阅读、品味和借鉴的精品文章。BR2、教材的背景和主要内容BR《海燕》写于1927年。当时国民党反动派发动“四?一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。作者郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。文章就是通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国、对家乡的无限眷恋和热爱之情。BR3、教学目标、教学重点难点的确定BR《语文课程标准》提出:“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设
计。”因此，结合课文内容，确定本课教学目标如下:BR(1)认知目标:理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。BR(2)能力目标:学习本文咏物抒情(状物)的表现手法。BR(3)情感目标:品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。BR需要说明的是，依据“三个维度”
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的这三个目标，并不是完全割裂的，在具体的教学过程中，三个目标是互相融合的，只是目标的侧重点不同而已。BR《语文课程标准》提出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”根据七年级学生认知和思维能力的发展以及散文阅读的基础，结合本文的特点，确定本文的教学重点、难点如下:BR重点:引导学生理解“乡愁”的内蕴/P
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