朱自清背影教案设计

朱自清背影 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 精品文档 朱自清背影教案设计 《背影》教案 [教学目标及重点] ,、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 2、 朴实的语言风格。 3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。 [教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [媒体设计] 多媒体投影仪 [教学步骤] 一、导入新课 一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴～我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快～今天我们共同学习朱自清先生的著名散文,,《背影》 一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 而被人们广为 1 / 15 精品文档 传诵。,,提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。 二、教学新课 、明确教学目标及重点 、整体感知 教师范读一遍课文。 让学生整体把握课文内容。 师生共同研习课文 1、教师提问:刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的, 明确:作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。,、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”, 明确:第一次:点题的背影;第二次:买橘子的背影;第三次:离别时的背影;第四次:思念中的背影。 3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深,然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧上加以指导，找出应重读的词，加以体 2 / 15 精品文档 会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问:作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的, 明确:作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着: “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色,为什么突出黑色, 板书:沉重 作者接着又描写了父亲走路的姿势:作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势,这个词是什么意思,请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词,你能体会到作者当时的心情吗,这是一个蹒跚的背影～ 板书:蹒跚 板书后教师提问:作者又写了什么,作者是怎样描写的,这句话运用了什么描写方法,这个 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 作者运用了哪几个动词,为何用“攀”不用“抓”,用“缩”字有什么好处,同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影～ 板书:艰难努力 要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。 3 / 15 精品文档 4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如:“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢, 讨论后明确:朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱～”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待:祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说:“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路～”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。) 5、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问:父亲一共说了几句话, 4 / 15 精品文档 、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路～”父亲这是做什么,这时最悲痛的人是谁,为什么宽慰儿子,父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊～ 、“不要紧，他们去不好～”父亲为什么这样说, 、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子,这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊～ 、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么, 、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么,同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ～” 这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱～ 三、总结梳理，回扣目标 这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。 四、拓展 同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉,我给大家唱一下好不好, 在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做 5 / 15 精品文档 呢,『布置作业』 请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。 转自『中学语文网』 原文地址:/ejb/ebx/ja/200901/2675.html 『板书设计』 朱自清《背影》教案/教学设计 教学目的 1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。 教学设想 这篇课文与上篇课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章，在写作方法上还是有很多共同点的，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。 教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析 6 / 15 精品文档 的突破口;还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。 本文可分两课时讲授。第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的;第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的。 第一课时 教学重点 突出往事回忆的结构形式;用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。 教学过程 1.布置预习。 ?让学生认真阅读一遍课文。 ?结合课后练习三、七体会课文。 本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。 2.教师导语。 《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，同《这不是一颗流星》一样，属于记叙文。本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于过样的名篇，我们应认真阅读、学习。 7 / 15 精品文档 本文作为一篇记叙文，与《这不是一颗流星》有很多相同点，如都是写家庭亲情，都是从生活中选取典型的、生动的材料、都是通过一定的情节线索来组织材料、通过场面和人物的描写来表现中心意思。在这些相同点中，又各有不同的表现方法。阅读时要善于在学习新课文的过程中，联系旧课文，比较鉴别，从中融会贯通，得到一些新的启发。 我们在阅读《这不是一颗流星》时，是从分析结构形式入手，弄清故事情节及其表现形式。本课的学习也应该这样。 3.引导学生读准字音，解释词义。 交卸:卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。 奔丧，有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读,à,,，丢掉，失去。动词。 踌躇，犹豫不定。另意，形容得意。 迂腐，拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的 准则 租赁准则应用指南下载租赁准则应用指南下载租赁准则应用指南下载租赁准则应用指南下载租赁准则应用指南下载 。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。 蹒跚走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐，精神委靡，意气消沉。 琐屑，指细小繁杂的事。 晶莹，光洁透明。 4.朗读课文。 8 / 15 精品文档 找学生朗读课文，最好分三个部分，找三个同学分别朗读，提出朗读要求。 5.引导学生划分段落层次，掌握结构形式。 本文如分成三个部分，应怎样分法, 教师引导学生找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，要求用同样的语式，训练概括能力。 “那年冬天”是现在与回忆的分界线。“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分，首段，第二部分，首、末之间的段落;第三部分，末段。各部分的大意可以归纳如板书所示。 板书: ?开篇寄思 ?往事回忆 ?结尾怀念 此板书上的概括不是唯一的，概括方式可以多种多样，允许学生有自己的表述方式，此处千万不能约束学生发挥自己见解的能力及创造能力。当然，这种概括必须是正确的。这里有个严格的界限，也必须让学生了解并掌握。 如学生能用“背影”作线索概括，也应肯定: ?不忘背影 ?描写背影 ?思念背影 9 / 15 精品文档 本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢, 背 影 教学目标: 1.抓住文中表达作者感情的重要语句。 2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 教学重点: 1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点: 理解深沉的父子之情。 教学方法: 点拨法、勾画圈点法 教学用具: 多媒体教学 教学时数: 二课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 10 / 15 精品文档 以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。 二、作者简介 我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。 这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。 三、检查预习 给加点的字注音，识记字词写法。 交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲 颓唐 琐屑 差使勾留 拣iǎn)搀 蹒跚 四、初读课文，整体感知 11 / 15 精品文档 1.给课文划分结构层次。 第一部分:开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。 第二部分:望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。 第三部分:写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念发亲之情。 2.找出本文的文眼。 明确:我最不能忘记的是他的背影。 3.“我与父亲”最后一次相见在时候,什么地点,当时见面的情景如何, 明确:两年前的冬天 背景:a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了。 4.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影,各是在什么情景下的背影,用简洁的语言概述出来。 明确:思背影---------思念父亲 望背影---------望父买橘 别背影---------父子分别 念背影---------别后怀念 第二课时 一、回顾上节课的内容 二、赏析课文，领悟深情 12 / 15 精品文档 1、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次, 明确:作者着重刻画的是“望背影”。 重点赏读第六段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。 教师与学生展开对话， ,、父亲的穿戴 黑、深青家境不好，心情忧伤 ,、走路的姿势蹒跚 年龄大，腿脚不便 ;、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难 2、找出父亲送儿子上车说的四句话: ?“不要紧，他们去不好。” 明确:父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ?“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动” 明确:父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 13 / 15 精品文档 ?“我走了，到那边来信! ” 明确:父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ?“进去吧，里边没人。” 明确:父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 3、找出文章中作者的四次流泪，分别是在什么情况下流的泪, ?见父亲，睹家境，想祖母--------悲哀之泪 ?望父买橘，刻画背影 --------感动之泪 ?与父分别，惜别背影 --------伤心之泪 ?泪光莹莹，再现背影 --------伤心之泪 三、合作探究，升华主旨 小组讨 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 章的主旨大意。 明确:课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。 四、聆听《父亲》，感悟艰辛 那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后 14 / 15 精品文档 山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老 可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 五、扩展延伸，布置作业 1、完成课后练习题。 2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。 附:板书设计: 背影 朱自清 思 望 别 念 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 15 / 15