尚友敬语录
尚 友 敬 语 录
1、小学语文教师应给孩子“打底子”，打语言、文字、思想、精神的底子。
2、我们的教育提倡“以人为本”，就是把人当作人来教育;不是把他们培养成所谓“永不生锈的螺丝钉”。
3、世界教科文组织提出:教育是为了人的成长和发展。由此我们可以类推:教师是为了每一个孩子的成长和发展。语文教师就是为了每一个学生的语文素养的成长和发展。
4、 没有脱离语言文字的思维，也没有脱离思维的语言文字。语言文字的发展即精神世界的发展。
5、 语文教师的基本素养从“爱”出发，没有“爱”就没有人文精神。
6、“爱”每一个孩子的理由:?孩子是可爱的;?他们正在成长，他们依赖着你期盼着你，甚至崇拜着你;?“爱”是环环相扣的，像链条，这链条断了，补起来就困难了。
7、今天的老师处在一个很大的困境之中:老师的价值是由学生的考分来决定的——这不讲理～我们的价值是我们的知识与爱～
8、我们要爱我们从事的职业，爱语文教育，爱我们的语文课。
9、我们还要爱自己，不妄自菲薄。瑞士的皮亚杰说:小学教师教的是最基础的知识，用的是最高明的艺术。
10、我们应自尊——不断地充实自己。
11、孔子说:卑己而尊人者，礼也。这种“礼”不是我们所要的。真正的“礼”是“自尊而尊人”。
12、我反对把教师比作“蜡烛”。在上海，“蜡烛”是骂人的话——不点不亮。而反对的更主要的原因是，蜡烛:?一次成型;?能量递减;?悲剧角色;?微弱光芒。
13、教师要读书。先生不读书，居然能教书,～
14、当你以一个学者(或读书人)的姿态站在讲台上，你还怕你的学生不读书吗,
15、语文教学以做题目为主真是滑稽。不要相信那些整天编题目的所谓专家，他们有几斤分量我清楚，他们掏空了家长的口袋，败坏了孩子读书的口胃。这些专家，只是制造了几个肥皂泡，让孩子来戳，最终让孩子得到几滴肥皂水的知识～
16、书是读出来的，文章是写出来的。
17、人文性与工具性的结合，首先必须要有语文的意识，必须对这篇文章咬文嚼字，从语言文字中看出作者的命意;通过对语言文字的体悟，反过来弄明白为什么这样写，这样写有什么好处。
18、老师们，千万不要让孩子们去读经～读经，所谓弘扬传统文化，实质是一股反动的逆流。学生读书背书，我们应给他们最优美、最规范、最生动、最形象的语言。应让孩子多读诗歌，多读儿童文学作品，孩子的语言是童言，应体现童真、童趣。
19、读经:内容极其陈腐。没有形象，一片虚空，没有形象晃动与思维，让孩子丧失了想象力;没有想象力，就失去了创造力。
20、看大师们怎样教书的，应看他教育的思想和观念，在此基础下看方法、招式。
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