快乐生活每一天

快乐生活每一天 快乐生活每一天---------心理辅导课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 课 题 快乐生活每一天 本学期我把班主任工作的重点确定在以开展快乐生活 每一天为中心的系列心理健康教育上，本班是我新接的班， 为了让学生适应新班主任，第一个阶段我努力通过创设浓浓 的亲情氛围使学生接受我，使学生感受教师带给她的快乐。 接班三个月以来，我也感受到光靠教师给学生创设快乐的氛辅 围是不够的，学生每天面对各种问题，容易产生各种不良情导 绪，影响学生的身心健康受，第二阶段的心理健康教育我就 定位在教给学生学会几种控制和调节不良情绪的方法上，本设 节课就是以“快乐生活每一天”为内容，帮助 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生掌握排计 解自己的烦恼的途径，使学生通过自我调节摆脱烦恼，快乐 的生活。第三个阶段我预设是让学生在感受教师带给自己快 乐，通过自己的努力获得快乐的基础上，为自己身边的每一 个人创造快乐，从而提升快乐的价值。 1、帮助学生认识情绪是可以调节的，健康向上的乐观态度辅 会转变消极情绪(烦恼)。 导 2、引导学生找到调节消极情绪(烦恼)的几种方法，增强目 对自己情绪的调控能力，培养健康积极向上的乐观情绪。 的 1、几种感受情绪变化的小游戏。 辅 2、课前进行对学生的烦恼进行调查。 导 3、设立收集烦恼的小信箱。 准 4、赠送给每名同学的笑脸。 备 导入:感受情绪是可以调节的。 一、 1、(出示喜怒哀乐的四幅图) 师:同学们，你们看这四幅图，画的是什么表情,生:(喜 怒哀乐)。多有意思啊，其实表情是人们心情的外在体现， 而人的心情又是多种多样的，不止这四种，比如你们面对这 么多听课的老师，现在是什么心情,(生:激动、兴奋、紧 张„„) 2、好，现在让咱们一块来作呼吸，请你闭上眼睛用鼻子深辅 深地吸气，再慢慢地呼出这些气，而且轻轻地说声放松，请 你睁开你的眼睛，现在你有什么感受?(生:心里好像平静导 了许多，不那么紧张了。)看来大多数同学的的心情都是比 较轻松的。就让我们再来做一个大西瓜小西瓜的游戏吧。 过 3、做一个大西瓜小西瓜的游戏。 提问:现在你的心情怎么样, 程 师导:你们看我们的心情又开始的紧张到放松又到现在的高 兴，看来咱们的心情是可以改变的。 下面咱们再来做一个小比赛。 二、引导学生初步感受积极乐观的态度能转变消极情绪。 1、做猜丁磕游戏:要求两人一组，三局两胜。 2、采访胜了的同学，请问你的心情----高兴，采访失败的同 学，你能说说你此时的心情吗,(生:不高兴)没错，老师 很理解你，(1、你有什么打算,)打算下课再猜几局，相信我一定会赢的。(那你的心情如何)你还不高兴吗,(生:不了)其他同学是这样吗, 3、师引导:你们看这些同学面对自己的失利，都很乐观，没有让自己不高兴的情绪影响自己，反而能积极地想办法，调整自己，老师为你们乐观的心态高兴。 三、引导学生了解控制和调节烦恼的几种方法。 1、导入:现在有一个同学遇到了烦恼，你们愿意用你们乐观的心态去开导她吗,2、出示学生的一封她吗信，道出同学的烦恼。 亲爱的阳阳姐姐: 你好，最近一段时间，我真是进步了，我上课认真听讲，按时完成作业，可爱学习了，老师家长都表扬我。可是有一些同学总是不信任我，一天数学考试我得了“优”，有几名同学一块说我:“这怎么可能呢,你准是抄的。”一听这话我特别生气、委屈，现在一想起这事我就心烦。哎～你说我现在该怎么办, 3、引导学生了解排解烦恼的几种方法。 ?师:听了这封信你有什么感受，(生:真是不快乐，挺苦恼的。)但情绪是可以调节的，如果换成是我，我们将以什么样的方法调整自己的情绪，让自己不烦恼呢? 2、请同学们交流开导自己的方法。 A、师捕捉:以积极乐观的态度去面对这件事。 B、师捕捉,学生发言中解除烦恼的方法。(方法一) (方法二:学生答不出来时，教师的导) 让我们再来看看这封信，先来看看什么令她烦恼呢-------生(同学不信任她的话使她烦恼。)那我们能不能从这里作一个突破口安慰一下她呢, ?请同学思考回答。 积极的心理暗示法: 1、生:我认为你现在根本没有必要想同学的话，因为他们说的话不对，你是通过自己的努力取得的优的成绩，不是抄的，你要相信你自己，相信自己是对的，所以你就不会把他们的话放在心上了。 2、师:你说得真对，谁同意他的观点。你们说当她想起同学的说的让她不高兴的话时，应该对自己默默地说些什么呢,你能表演一下吗, 3、生:默默地对自己说:-------你们说的都不对，我是好学生，我是经过努力获得的成绩;(可以再说一遍。) 4、师:你们运用的这种方法其实是一种积极的心理暗示法，当你做的事情是正确时，通过对自己的肯定，减轻烦恼给你带来的负面影响，是很好的排解烦恼的方法。投影板书---------积极的心理暗示: B、注意力转移: 1、师导:刚才同学们运用积极的心理暗示使她对自己充满自信，其实帮助他克服烦恼的方法还有很多，咱们还能不能想想其它的办法让她不想这件事了, 2、生:想起这件事，不是自己的原因造成的，想也没用，只能凭添烦恼，不如不想，可以看看书，听听音乐，出去做游戏。(点明开始做的游戏) 3、生:可以和朋友聊聊天，可以看看报纸，翻翻画册，看看电影、电视， 4、生:可以回忆一下自己最幸福、最高兴的时刻。 5、师:可以积累快乐，把快乐的事写在纸上，放在自己的花瓶中，„„„„ 师:这样就可以把消极情绪转移到积极情绪上去，冲淡以至忘却烦恼，使情绪逐步好转起来。这种调节情绪的好方法叫------注意力转移法。 C、深呼吸放松法: 师:还记得同学们刚进来的时候咱们一块做的深呼吸吗,你有什么体会, 生:紧张的心情一下就平静下来。(你准备怎样帮助她,--可结合积极的心暗示) 生:介绍当面对同学对你的不理解时，有时你真是气愤之至， 此时调整心态最好的方法就是深呼吸法，它可以缓和即将爆发出来的情绪反应，只要几秒钟的动作你就可以很快冷静下来，来调整和放松心理上的紧张、气愤、委屈等的状态，使不良情绪得到缓解。(生说不全，师引申) 师:还有什么方法可以帮助他, 生:自由交流，教师捕捉换位思考的方法 D、换位思考: 师导:信中的小女孩听到同学说她的话非常的生气，但他们毕竟是同班同学能以后不理同学了吗,你们怎样开导一下小女孩，让她既理解同学的行为，又能赢得同学的信任呢, 生:一定要站在同学的角度上想想同学为什么会这样说你，要站在公正的立场上面对这件事，思考过去我一定有许多不足给同学留下的印象一时难以弥补，还需要我继续努力，我一定会通过自己的努力让全体同学都佩服我， 师:可以再结合积极的心理暗示为自己增添信心，使自己进步更快。 投影:换位思考 师:其实小女孩本身用书信道出自己烦恼的方法也是排解烦恼的一种方法，叫做合理宣泄法，你还有什么宣泄的途径吗, 生:和家长聊聊自己的烦恼，可以和学校开心果乐园，可能也以和老师、班里的心理调节员说说这件事，听天大家对你 进行的开导。 师总结:你看咱们用了这么多的方法(比如„„„„)帮助小同学排解烦恼，她一定会逐渐快乐起来的。 其实我们每一个人的心情就像天气一样是随时变化的，有快乐也有烦恼，当我们不开心时，我们就可以运用上面的方法进行自我的情绪调节，逐步帮我们改变心情， 你看老师这有一首童谣，让咱们一块读读吧，看看你发现了几种排解烦恼的方法 心情就像七彩虹，有喜有忧也有愁。 排解烦恼有妙招，乐观开朗最重要。 深深呼吸好放松，积极暗示我能行。 合理倾诉道烦恼，转移注意愁云消。 换位思考消隔阂，我的心情我做主， 快乐生活每一天，快乐生活每一天～ 上面的方法我们可以独立运用，也可以综合运用。 四、开展快乐天使的互助活动，尝试用以上办法解决实际问题 :(三组题) 师导:在课前，我们调查了一下同学们心中还有不少小的烦恼，我们抽取其中具有普遍性的内容，你们愿意用今天学过的方法帮同学们解决吗, 案例一:考试的时候我总是很紧张，心跳加快。(积极的心理暗示、深呼吸) 案例二:我想要的漂亮文具大人不给买。(注意力转移、换位思考、积极的心理暗示) 案例三:我的好朋友和我闹矛盾了，我很烦。(合理宣泄、换位思考、注意力转移) (1)以小组为单位，选取个案，分组解决。 (2)交流汇报。 五、运用以上方法解决自己的烦恼，进行自我调适。 1、听音乐想想自己在生活中有哪些烦恼，运用适当的方法解决进行自我调适。 师导:同学们，看来你们已经能灵活应用一些调节烦恼的方法，老师为你们高兴，老师也了解到同学们在生活也曾遇到一些烦恼，(出示烦恼箱)请你猜猜这个带有笑脸的小箱子是做什么的?(收集烦恼的)请你拿出自己没有解决的烦恼，在音乐的伴奏下，静静的打开自己心灵的大门，结合今天学到的方法，试着解决它，然后放在烦恼箱中，永久的封存，让我们在快乐中生活。 也许有一些同学还没有解决自己的烦恼这也是正常的，相信你在同学的帮助下，一定会把烦恼全部解决，这个可爱的收集烦恼的小木箱也将随着我们回到我们的集体继续收集同学们的解决的烦恼，让烦恼不再影响我们的心情。 2、师赠送笑脸图案。 师:每一名同学都收到了老师送出的笑脸图案，让我们用是今天学到的知识乐观的面对烦恼，做自己心情的主人，让阳光永远照耀着我们的心灵，像这个小笑脸一样，快乐生活每一天。 烦恼是一种比较消极的情绪体验，它使人们的工作和学习效率降纸，而且长期的烦恼也使人的身心健康受到影响。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美人格的一个方面。本活动以“快乐生活每一天”为内容，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。本节心理辅导课呈现形态主要是学生直接参与活动、游戏和其他实践活动，重在体验。因此，本辅导活动力求在全体性的活动中人人参与，通过游戏，学生在课堂上亲身体验到了情绪的变化，感受到乐观的态度是解决烦恼的最好方式，在情境的创设中 辅 得到认知的提升，活动性、趣味性、参与性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用。课堂上，让学生利用自导 己已有的知识经验与生活经验，寻找控制和调节情绪的方 建 法，这一环节非常适合小学生的年龄特点，他们认为自己能 议 够为他人想方法非常有意义，积极性很高，比起我们辅导者生硬地把心理学上的专业方法教给学生要有趣的多，生动的多，更能够给学生留下深刻印象，辅导效果也更出色。当然，老师可以在学生认识的基础上灵活、适当地进行提升和总结，使学生更加明确控制和调节不良情绪的方法。本课教学对学生有很好的现实指导作用，学生认识到情绪是可以调节的，增强对自己情绪的调控能力，对于培养学生健康积极的乐观情绪起到了很好的辅助作用。 心理健康活动课教学案例:与快乐同在 文:未知 来源:网络 一、活动目的: 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 二、活动重点:引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 三、活动难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 四、活动形式: 情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等 五、活动准备: a) 多媒体课件 b) 录音机、磁带 c) 心理小品 d) 座位成圆桌形 六、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图: 快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。 活动过程: 一、创设情景体验烦恼: 1、揭题，播放音乐，教师激情导入: 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗, 2、趁机引导，回忆烦恼: 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 [活动开始创设切合活动目的的情境,有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。老师利用音乐渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中, 不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。老师趁机引导学生把最近心里的烦恼写在小纸条上, 在回忆中体验烦恼。] 二、学生互动，倾诉烦恼: 1、教师导语:生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:《国王长了一只兔耳朵》。 2、播放录音故事。 3、教师引导，打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼～ 4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。 [故事的安排，目的在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。这一环节中，学生的互动面要广，教师始终做到引而不发，接纳学生任何的观点与述说，鼓励学生说真话，诉真情。] 三、交流方法，心理疏导: 1、观看心理小品，评析是非: 小品一:(内容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。) 小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。) 2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗,为什么,看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。 3、教师导语:大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。 4、观看多媒体动画剧:《猪八戒新传》。 思考:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐, 教师小结:不同的想法，对人的影响多大啊～ 5、情境游戏:《猜一猜》 情节设计:丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语:作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗,(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。 教师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么,(请换一个角度想问题) 情节设计:丁丁跳着，笑着回到了座位上。 教师引导(3):请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴,她是怎么想的, (老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。) 6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说:“太难看了～” 小红这样想:。她觉得特别伤心。 小红这样想:。她觉得还可以。 小红这样想:。她觉得很快乐了。 7、师小结:要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。 [这一环节中，教师以游戏、情景创设、角色扮演、讨论沟通等活动为主要形式，开展各种活动。既不是单纯的心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，而是以学生个人的直接经验为中心，以感悟体验为主要形式，让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去面对。师生关系像大朋友和小朋友、向导与游客似的，平等、真诚、亲密。] 三、分享经验，体验快乐: 1、过渡:我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的, 2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画„„ 3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人,大家的办法真多～这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐) 4、享用“心理快餐”: 教师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧～ ?看史努比动画片段; ?播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动; ?齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 ?看照片回忆快乐的往事; 5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法: 教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了～ 多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐„„ 6、教师赠言:面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。 [这一环节，教师充分重视学生的个体经验和学生之间的经验分享，引导学生讲讲在遇到不开心的时候，有哪些排解的办法。然后选择了生活中常用的运动、音乐、漫画、回忆等活动，组织学生参与体验。这并不是要具体解决学生的某一个烦恼，而是要学生知道运动、音乐或者看漫画、回忆，对调解人的情绪所起的积极作用。学生通过这一系列的体验活动, 情绪得到了很好 的渲泄, 感受到尽情地运动;看看自己开心时的照片，多想想生活中快乐的瞬间;多想想别人的好处;看看自己喜欢的漫画;经常听音乐，哼唱喜欢的歌曲这些方式都能抛开烦恼, 体验快乐。随后利用学生喜闻乐见的动画演示文稿, 介绍了另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法，让学生对这些常用方法有个初步了解, 建议他们今后多做一些尝试, 寻求最适合自己的方式。] 五、关注他人，共享快乐: 1、小组合作，排解烦恼: 开展“我来安慰他”活动:通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际, 和这次活动中了解的方法, 鼓励同学尝试排解烦恼。 教师引导:被帮助的同学露出笑脸时, 我看到大家都笑得很甜, 帮助别人也是一种快乐。 2、教师总结:今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。 [心理健康不仅依靠自身有一定的调节平衡能力，一个和谐的集体，也能为每个成员的心理健康发展营造良好的氛围，提供有力的帮助。在帮助别人和接受别人帮助中，又增进自我认识和建立尊重别人的态度。这也是一个交流分享领悟阶段。交流领悟合作的价值，分享成功的体验和在游戏中产生的友谊感、成功感等各种真实感受。教师鼓励性的结语让学生感到教师的真诚期待。在活动中教师也能切实地体验到学生的情感变化，引发情感共鸣。师生共同体验活动之乐趣，活动之收益。] 本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。 我们不排除这次体验活动之后, 存在仍未抛开内心烦恼的学生，但是我们相信，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。因此，从这个意义上讲，无论对于这部分学生, 还是其他学生来说，这种以体验式学习为主的心理健康活动课，其意义在于:活动结束，但体验将不断延续。他们可以在以后的生活中继续体验, 相信他们定能找到一些适合自己的方式,来排解烦恼, 使快乐能与他们紧紧相随～ 小学心理健康课教案——你勇敢吗? 活动目的:在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 2007、4、12 活动地点: 三(4)中队 活动时间: 活动过程: 1、认识、理解“勇敢”。 (1)你对勇敢的理解。 (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢:不怕危险，不怕困难。 2、角色扮演:教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考:你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一:某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二:某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 故事小品三:小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 、学生结合表演和讨论:勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困 3 难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。 4、回答测试问题，判断“勇敢”程度 (1)悄悄话 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 (2)小勇士解难。 做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 5、讨论:如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” (1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。 (2)平时多看健康、有益的书籍和电视并加强身体锻炼，我们称之为健康法。 (3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。 6、同学们自由向老师提问，教师答辩 7、全课小结 我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们 敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!! 与快乐同在 小学心理健康课教案—— 一、活动目的: 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 二、活动重点:引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 三、活动难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 四、活动时间:2007-11-9 五、活动准备:四(4)中队 活动过程: 一、创设情景体验烦恼: 1、揭题，播放音乐，教师激情导入: 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗, 2、趁机引导，回忆烦恼: 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 二、学生互动，倾诉烦恼: 1、教师导语:生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:《国王长了一只兔耳朵》。 2、播放录音故事。 3、教师引导，打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声 地说出自己的烦恼～ 4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏导: 1、观看心理小品，评析是非: 小品一:(内容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。) 小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。) 2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗,为什么,看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。 3、教师导语:大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。 4、观看多媒体动画剧:《猪八戒新传》。 思考:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐, 教师小结:不同的想法，对人的影响多大啊～ 5、情境游戏:《猜一猜》 情节设计:丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语:作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗,(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。 教师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么,(请换一个角度想问题) 情节设计:丁丁跳着，笑着回到了座位上。 教师引导(3):请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴,她是怎么想的,(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。) 6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说:“太难看了～” 小红这样想:。她觉得特别伤心。 小红这样想:。她觉得还可以。 小红这样想:。她觉得很快乐了。 7、师小结:要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。 四、分享经验，体验快乐: 1、过渡:我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的, 2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画…… 3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人,大家的办法真多～这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐) 4、享用“心理快餐”: 教师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧～ ?看史努比动画片段; ?播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动; ?齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 ?看照片回忆快乐的往事; 5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法: 教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了～ 多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐…… 6、教师赠言:面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。 五、关注他人，共享快乐: 1、小组合作，排解烦恼: 开展“我来安慰他”活动:通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际, 和这次活动中了解的方法, 鼓励同学尝试排解烦恼。 教师引导:被帮助的同学露出笑脸时, 我看到大家都笑得很甜, 帮助别人也是一种快乐。 2、教师总结:今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。 小学安全教育教案 设计说课稿 2008-11-11 17:06 阅读827 评论0 字号: 大 中 小 小学安全教育教案 课 题:防火自护、自救安全教育 教学内容: 学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标: ?通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自 救的办法。 ?培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。 教学重难点:树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。 教学时数:1课时。 教学器材:课件、 教学过程: ?谈话导入: 同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故、象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾、我们不得不提高警惕引 以为戒、下面就谈谈家庭火灾要注意什么:(师生共同) 1、用电安全 随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因 此、我们有必要掌握一些基本的用电常识。 (1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电 源。 (2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。 (3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。 (4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立 即关掉电源开关,停止使用。 (5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。 (6)发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等 物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 (7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。 2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。 3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。 ?用幻灯片展示各种火灾实录、从中学习自救知识。师生共同总结几 种逃生的方法。 1室外火灾关门求生的方法: ?测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。 2室内火灾、从窗户逃生。 3高层建筑火灾逃生。 4公共场所火灾逃生。 5安全出口火灾逃生。 ?教师介绍火灾报警须知: 1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠 费与否。 2、火灾地址要报详细: XX市XX村XX路XX号、如:(什么东西在燃烧、火势很大、请速来 扑救、我的电话号码是XX) 3、要派人来主要路口迎接消防车。 ?小结:(卡纸出示)(全班齐读) 遇到火灾:临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财 物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。 ?让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他们 指出当时的误区。 ?总结: 只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的 成长。 ?附板书设计: 防火自护 自救安全教育 ? ? 用电，煤气 ，雷电 贴上卡纸上的小结 安全教育教案 教学目的:对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法， 让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。 资料准备:《安全教育读本》 教学过程: 一、 用电安全 1、 学生说说家里有哪些电器,(引起学生兴趣，因他们较熟识。) 2、 教师根据学生的回答及时教育:现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣 。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用 和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。 二、 防火安全 1、 提出问题讨论:如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做,(学生各自发表意见，说做法，对正确的 肯定。) 2、 根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。 三、 防溺水 回忆学校因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，结合当前天气炎热的情况，要求学生游泳要有大人 陪同，不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则。 四、 结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。 五、 课堂总结。 六、 作业:检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。 请你注意交通安全 教学目标:1、让学生了解交通安全的重要性 2、知道安全交通的小常识 3、让学生遵守安全，并向家人和朋友宣传 交通安全 教学内容: 亲爱的同学们:随着社会的进步，人们的交通条件也日趋完善。可我们在享受这种便利的同时，也看到一些破坏交通秩序的行为:擅自闯红灯、乱穿马路、 逆向行驶、双手脱把、互相飙车。 由此，我们联想到每天上、下学时看到的危险状况:一些学校附近人行道被占用，一些车辆驾驶员和骑车人不让行人，一些骑自行车和助动车穿越红灯甚至逆向行驶，一些家长不顾川流的车辆带孩子闯红灯，不少学校每天上下学时，无证摊贩、接送孩子的车辆拥堵在校门口，使广大同学难以安全行走。小朋友知道了为什么要注意交通安全，也知道了怎样注意交通安全，老师希望你们不但自己要注意交通安全， 还要向身边的宣传注意交通安全的重要性，让大家都 知道注意交通安全就要遵守交通规则。 为了你我的生命安全，洪河小学四年级全体学生 倡议: ?认真学习交通安全课程，牢牢树立安全行路的 意识。 ?严格遵守交通规则，做到文明行路: 必须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走; 不在马路上追逐打闹，急拐猛跑或游戏。 ?在自己严格遵守交通规则的同时，要学会分辨 危险，并且学会避免危险。 老师知道同学对这一课学习、理解得很好，我想你们一定会做注意交通安全的小学生。老师希望你们每 天高高兴兴上学，平平安安回家。 板书设计: 请你注意交通安全 走人行道、路边 走路时 过马路走人行横道 车停稳后再上下 乘车时 头手身体不伸出窗外 教学目标: 1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。 2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法 教学过程: 一、激情导入 大家看一看这幅照片，你认识他吗, 听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。 小结:人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育 二、我遵守 在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”: 1、未经家长老师同意不去; 2、没有会游泳的成年人陪同不去; 3、深水的地方不去; 4、不熟悉的江溪池塘不去。 三、探讨原因 溺水原因主要有以下几种: 1、不会游泳; 2、游泳时间过长，疲劳过度; 3、在水中突发病尤其是心脏病; 4、盲目游入深水漩涡。 四、救护措施 如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生,对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救: 1、对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止; 2、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直; 3、要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。 对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救: 1、若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅; 2、溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出; 3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。 五、谈一谈 同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天, 结束语:同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好! 注意交通安全——主题教育课教案 一、活动目标: 1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。 2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。 二、活动准备: 1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。 2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。 三、教学过程 (一)展开联想，揭示活动主题 1、师:同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为 2个组进行比赛，你们有信心吗, 2、在活动之前，请同学先看大屏幕。 课件出现:各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖 叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。 3、师:刚才你们看到了什么,听到了什么,想到了什么, 生1:我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。 生2:我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。 生3:我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。 4、师:是啊～多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一 定要注意交通安 (二)、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性 1、师:孩子们，看看我们坐的队形像什么, 生:我们坐的队形像十字路口。 2、师:十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老 师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的 孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同 学仔细观察，看看会发生什么事情, (学生开始活动，车辆和行人任意穿梭) 3、师:同学们，刚才你们看到了什么,你们想说什么, 生1:我看见走路的人和自行车撞在了一起。 生2:我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。 生3:我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。 4、师:是啊～如果生活中也是这样可不行啊～为什么会发生这种情况 呢, 生1:我觉得是他们不懂规矩。 生2:我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发 生赌车的事情。 师:对啊～要是有人指挥就好了～ 生:老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走, 师:你们建议真棒～你真是个爱动脑筋的孩子～ 生:老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来， 绿灯亮了，人们就可以走了。 5、教师拿出信号灯标志:是这个吗,教师用儿歌来说说信号灯的作 用。(将标志贴在黑板上) 红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。 红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。 6、师:认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道 每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗, 生:我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。 生:我知道马路两边是自行车、三轮车道。 7、师:骑自行车的同学知道了吗,这才是你们的道路，我们称为非机 动车道。 生:我还知道中间的是汽车道。 8、师:各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自 己应该走的位置了吗,你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下 吗, 9、师:现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。 学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。 10、 师:孩子们，现在你们想说什么, 生1:这一次大家都很快到达了对面。 生2:红绿灯的作用可真大啊～ 生3:我又想到一句儿歌:红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。 (三)、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用 1、师:在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标 志，你们收集到了吗,把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一 下，再向全班汇报。 2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。 3、师:现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。 5、师:你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都 送上两颗五星。(贴五星) (四)总结评奖 文明安全行法制辅导课教案 教学目标:1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。 2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。 教学准备:1、学生搜集今年重大交通事故新闻。 2、搜集文明交通小知识。 教学过程:一、认识文明交通的重要性。 1、看录像 2、教师导言:说起死亡，人们常常将其与战争联系在一起， 第一次世界大战，2000万人丧失生命，第二次世界大战，3 600万人化为硝烟，然而，一个更为残酷的事实被人们忽略 了，自第一辆汽车问世以来，已有4000多万人惨死在那些 飞旋的车轮之下。据公安部交通管理局统计，我国近年来 每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数，每 年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数，更为可怕的 是，全国平均每6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就在 车祸中受伤。中小学生的死亡比率更是占到了1/5。 那么，如何降低交通事故对我们的危害呢,这就是我 们今天学习的主题:关爱生命 安全出行 3、危险离我们很近，说说今年发生在我们身边的交通事故。 4、听了刚才同学了解到的新闻，想想，引发这些交通事故的 原因是什么,(违反交通规则) 5、再深究一下，为什么会违反,(有时是不知道，有时是知 道，但思想上麻痹大意) 6、所以，我们不光要了解更多的交通知识，更要怎样,(懂 得时时遵守) 二、学习交通小知识 1、以小组为单位展开竞赛:说说走路，骑自行车，乘车安全 知识。 2、通过做是非题，选择题，辨析题巩固交通知识。 3、小游戏:交通知识连连看 三、学写交通安全警示语。 在大家的共同努力下，我们完成了这个游戏，也知道了更多的 交通知识，光自己知道还不行，我们要让更多的人知道，来， 一起读读这些安全口号: ?、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。 ?、实线、斑马线，都是生命安全线。 ?、转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。 ?、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。 ?、安全是生命之本，违章是事故之源。 ?、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。 ?、生命诚可贵，安全价更高。 ?、互让半步，处处通途。 ?、各行其道，平安有靠。 ?、最大的幸福是平安。 选择其中一句或自己创作，把它写在发下来的小纸上，有心思的同学还可以把它贴在自行车的车把手上或爸爸开车时容易看到的地方，时时提醒，注意安全。 四、总结 文明交通，从我做起，我们小学生应该向所有关心我们成长的大人们郑重承诺: 生:一定学好安全知识，自觉遵守交通规则，并用我们的小手去拉爸爸妈妈的大手，文明交通一起走。决不随意穿马路，闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，决不逞能骑英雄车，事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。 师:因为有爱，世上才有了阳光雨露，因为懂得珍惜，人间才有了花草树木。珍爱生命，共创平安大道，公筑文明交通是我们每个人的美好心愿，让我们携起手来，共同勉励，共同呵护，让生命的轮渡在爱心和 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 的护航下一路欢歌，一路芬芳～ 安全在我心中 过程: 一、导入 师言:交通安全，一个永恒的话题。交通安全，一个涉及人生质量、家庭幸福的话题。1886年，当德国人卡尔?奔驰发明世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，人类在向现代文明迈进的同时，也随之带来了交通事故这一灰色阴影。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵，一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎，一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心，由此而造成的经济损失更是让人叹息。 二、导学达标 <一>、理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因。 1、让学生说一说发生在自己身边的交通事故。 2、让学生说一说听到这些悲惨的交通事故以后自己的想法或带给我们的启示。 3、师言:时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境，人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的每一天。 车轮下真实的死亡 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，给我们带来的不仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了这场悲剧, 4、 让学生说一说造成悲剧发生的原因，学生可以各抒已见。 5、 师言:是人们对交通法规的漠视，是交通违章。当因为路口没有车辆而在红 灯下穿越马路，是否想过你已经走到了危险的边缘,当驾车在路上抱怨行驶 太慢，想超过前面的车辆，是否记起每年有多少司机因违章超车而命丧黄泉, 仅在2002年度，我国共发生了72万起重特大交通事故。在事故中总共约有 55万人受伤，是1991年海湾战争中死亡人数的3倍多，而死于交通事故的， 是海湾战争中死亡人数的3,5。看到这些个冷冰冰的数字，该警醒了～我们 付出的鲜血和生命的代价已经太多～而大大小小的事故，一句话归总，都是 出于违章。违章，并不是因为他们无知，而是因为他们疏忽，正因为疏忽， 导致了太多完全可以避免的伤亡和损失;正因为疏忽，导致了太多原本幸福 家庭的破碎和痛苦。 <二>、珍爱生命，注意遵守交通规则。 1、师言:同学们，当你听到这些振憾人心的数字时，当你听到这一桩桩悲剧时，你将会对人们说些什么,可以放手，学生想对谁说都行，(如司机、行人、亲人、交通管理部门等等) 2、 师言:同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们 每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的， 每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。 3、 让学生从自身做起，说说在交通方面应如何注意安全。 三、老师总结:作为一名少先队员，我想我会用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。 课 后通过本课的学习，学生们懂得了交通事故的危害性及生命的宝贵，表示能反够在日常生活当中自觉的遵守交通规则，效果良好。 思 《文明安全行》主题班队活动教案 定海盐仓中心小学 全追芬 活动目标: 1、通过活动，、初步知道交通安全知识，能够遵守交通规则，增强安全意识，树立交通安全文明形象; 2、通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力。 课前准备: 1、制作多媒体课件、头饰(红绿灯、行人、汽车、电瓶车、自行车、摩托车、卡车等) 2、学生收集有关交通安全方面的知识。 3、课桌排成四大组，留出活动场地模拟十字路口 活动时间地点: 2006、12、14 星期四 一(3)教室 活动方式: 情景模拟、问答 主持人:班主任 活动过程: 一、 主持人主持活动 : (一)悲情再现，激发情感 1、播放路面一连串因为不注意安全而导致的悲剧，教师一边随着图片的出示一边讲诉: 随着经济的日益发展，我们的地球母亲已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。 2、当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，小朋友你想说什么, 3、小结:是啊～面对这一幕幕悲剧，我们能不感到痛心疾首吗,道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。作为我们小学生你对道路交通安全又了解多少呢,今天这节班队课我们就来一起学习道路交通安全知识。 (二)场景再现，遵守规则 (1)学说儿歌，认识红绿灯 (2)认识人行横道、机动车道和非机动车道，学说《斑马线》 (3)小品表演:模拟行人过马路 (老师当红绿灯，一组学生当行人;然后场地进行划分，每组在组长带领下进行 模拟表演。) (4)分角色模拟十字路口过马路:老师当红绿灯，其余带上头饰当行人、汽车、 电瓶车、自行车、摩托车、卡车等。 (三)知识抢答，增强意识 1、通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该: A、 抢跑过马路 B、 等候绿灯亮后再走 2、过马路时应该先看左边，走到路中央时再看右边，这种说法( )，为什么, A、对 B、不对 3、行人在没有人行道的路上行走，应该: A、靠路边行走 B、随意走 4、汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向: A、左转 B、右转 5、汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车: A、前进 B、倒车 6、行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗, A、能 B、不能 全带 7、全国统一规定的交通事故报警电话: A、110 B、122 C、120 8、钻跨护拦，横穿道路，这种行为正确吗, A、正确 B、不正确 9、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即: A、记下车牌号 B、告诉老师或家长 C、不需要做任何事 10、少年儿童几岁以上可以骑自行车上街, A、8岁 B、12岁 C、14岁 11、乘坐公共电汽车时，下面的行为哪个不安全, A、在车厢内随意站立 B、行车时扶好扶手 C、将手或身体置于车窗外 12、 小学生排路队为什么要戴“小黄帽“, A、好看 B、黄色色彩鲜明，司机叔叔好辨认 C、学校规定 13、步行或骑自行车不得进入以下道路: A、城市快速路 B、高速公路 C、封闭的机动车道 14、当你遇到灯光信号、交通标志或交通标线与交通警察的指挥不一致时，应该: A、服从指挥信号灯 B、 服从交通标志、标线 C、 服从交通警察指挥 15、在有人行道的路上，你应该: A、走人行道 B、走非机动车道 C、随心所欲，哪儿没车走哪儿 16、 我国的道路通行原则是: A、右侧通行原则 B、左侧通行原则 C、中间通行原则 17、爸爸开车带小红参加姑姑的婚礼，在婚礼上，爸爸喝了三杯啤酒，婚礼结束后，小红坐爸爸的车回家。请问，下面哪些说法是正确的, A、 爸爸和小红都违反了道路交通安全法的有关规定 B、喝三杯啤酒没有关系，照样可以开车 C、 爸爸谁违反了道路交通安全法的有关规定，小红没有 (四)说一说，你还知道哪些交通安全知识, (五)猜一猜，以下标志各代表什么? 出示交通标志，让学生猜 (六)读一读:关于交通安全的宣传标语 如:“陶醉景中，清醒途中” “无限风光在险峰，交通安全莫放松” “母惦妻等儿女盼，望君平安把家还” …… 二、主持人总结，发出倡议 人是离不开交通的，人一离开交通，就会寸步难行。交通安全牵连着千家万户的幸福和欢乐，关系到每一位公民的健康，关系到我们每一位同学的生命。生命是宝贵的。我们是祖国的希望，祖国的未来。为了祖国的明天，我们每一个人都要增强交通安全意识，自觉遵守交通规则，珍惜和爱护我们的生命，让我们这个世界少一点哭声，多一些笑声。 同学们,让我们遵守交通规则、在高山,成为挺拔的青松;在草原,成为奔驰的骏马;在戈壁,成为顽强的红柳;在蓝天,成为翱翔的雄鹰、让我们小手拉大手，让我们注意交通安全,健康成长,，让安全与我们同行,让安全永驻我们心间! 资料: 《红绿灯》 十字路口， 三盏灯， 指挥交通显神通。 红灯亮了停一停， 绿灯亮了放心行， 黄灯眨眼等一等。 小朋友， 安全法则要牢记， 人人遵守红绿灯。 《斑马线》 一条一条白线线， 横过马路真显眼。 娃娃过路别乱跑， 斑马线上保安全。