《生物的特征》
教学设计
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一、教学目标:
,、观察生物和非生物，比较它们的区别;
,、学生能举例说明生物具有的共同特征;
,、培养学生的观察能力、发散思维能力和
分析
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问题能力;
,、增强热爱大自然，保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 二、教学重点和难点:
,、学生能举例说明生物具有的共同特征;
,、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力
三、教学过程
:生活在这样一个异常美丽的地球上，我们一定会感到非常幸福。今天就让我们一1 导言
起来关注一下身边的生物及其生存的环境，以进一步了解生物的共同特征。 2 讲授新课
师:大家看屏幕上展示的几张照片，你们熟悉吗,
生:那是我们校园的不同地点。
,指出学校教学楼。
,指出教学楼前的花坛。
3指出操场上访的蓝天、白云。
师:在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物,那些是非生物吗,为什么, 生:教学楼、蓝天、白云和水是非生物，因为它们没有生命。花坛里的各种花草，蜜蜂，蝴
蝶，蜻蜓，因为它们是有生命的。
生:不对，我认为水也是生物。
生:水是非生物。(学生观点出现不一致)
师:那么水是不是生物呢,生物有哪些特征,怎样判断一个物体是否具有生命呢,
大家看我手中的这缸金鱼，是不是生物,
生:是。
师:现在请同学们阅读课文后分组讨论:包括金鱼在内的生物都有哪些特征,生物和非生物的区别在哪,
生:金鱼能进行呼吸。
师:很好。那么，植物能呼吸吗,
生:植物也要呼吸。
师:同学们说的很好。植物不但进行光和作用，还进行呼吸作用。当光强时，光合作用占优
势，反之，呼吸作用占优势。金鱼还有什么特征,
生:金鱼要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以补充营养。
师:植物是怎样吃食物的,
生:植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物。 师:俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”，生物只有在营养充分的情况下才能健康
的成长。尤其是我们正处于生长发育的阶段，更应该注意营养的合理摄入，养成良好的
饮食习惯。
生物对吃进的食物能全部吸收吗,
生:不能。除了吸收外，还要产生一些废物排出体外。
师:生物排出体内废物的途径是什么呢
生:学生讨论。人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。
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金鱼可以通过呼吸、排尿排出体内废物。
师:那么植物也是通过出汗、排尿,
生:植物通过落叶能带走一部分废物。
生:植物通过蒸腾作用还能带走一部分废物。
生:植物也能通过呼吸排出废物。
师:同学们回答的比较全面。现在，看我伸手抓金鱼时，它是乖乖的让我抓吗, 生:不是。而是逃跑。
师:这是生物的什么特征,
生:生物能对外界的刺激作出反应。
师:你们能举出其他的例子吗,
生:狮子发现猎物后迅速追击;斑马发现敌害后迅速奔逃。
师:植物对外界的刺激能作出反应吗,
生:能，一碰含羞草，它的叶就会合起来。
生:向日葵总是向着阳光生长。
师:看来同学们对这部分知识已经掌握的很好。那么，金鱼还有什么特征, 生:金鱼还能由小长大，如果是雌的，还能产卵，繁殖下一代。
师:生物的繁殖方式有很多，除了产卵繁殖外，还有哪些繁殖方式,
生:有产仔繁殖，如:猫、狗、猪。
师:这实际上叫胎生，是哺乳动物的繁殖方式。植物又是怎样繁殖的, 生:有的植物是用种子繁殖，有的植物是用茎繁殖，还有用根和叶繁殖的。 师:以上我们以金鱼为参考，学习了生物的共同特征。当然，生物还具有其他特征。例如，
除病毒外，生物都是有细胞构成的。
师:谁能
总结
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生物和非生物的区别即生物的特征,
生:生物生活需要营养，能进行呼吸，能生长发育和繁殖后代，能对外界刺激能作出反应，能排出体内产生的废物等。
生:老师，我觉得书上还是没把生物的特征说透～
师:好，你说说看,
生:课本上讲生物生活需要营养，能进行呼吸，能生长发育和繁殖后代，能对外界刺激能作
出反应，能排出体内产生的废物等，但我觉得这些都是生物在已经有了生命之后才
表
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现
出来的一系列特点，在生物具备这些特点之前，它有没有生命，究竟什么才是生命, 师:很好～
师:那我们就一起来研究我们自己人吧～一个人的生命究竟是从什么时候开始的呢, 甲生:我觉得是在生下来时候。
乙生:不对，在妈妈肚子会动的时候就有生命。
丙生:不会动的时候也是生命啊～
丁生:我看过资料，人的生命是从受精卵开始的。
戊生:受精卵是由精子和卵子结合而成的，精子和卵子就是生命的开始。 师:大家想想看，在今天的技术条件下，单个的精子或卵子能发育变成人吗, 生:不能，精子和卵子要结合成受精卵才行～
师:对，一个人的生命起点就从受精卵开始，将来，它将发育成一个独立的个体并逐渐展现
生命的系列特征。
生:为什么受精卵会发育起来呢,
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师:因为它能够从母体吸收营养，转化为自身的物质和能量并把自己在代谢过程中产生的废
物再通过母体排泄出去，这样它就逐渐发育了，直至最后变成一个胎儿。我们把这种个
体和外界环境之间进行物质、能量交换的过程叫做新陈代谢。
生:一切生物都在新陈代谢吗,
师:对
生:那么，生命除了具备以上特征还必须要有新陈代谢吗,
师:对，正是因为每一个生命都具有自己独特的新陈代谢，所以，生命的世界才是如此丰富
多彩、绚丽动人。生命最本质的特征就是新陈代谢，这是我们书本上未提及的。 3、小结
师:学完这节课，你们该知道什么是生物了吧,那么，水是生物吗,
生:学完这节课，我知道了什么是生物，凡是具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的
结构基础，都有进行一系列的生理活动:需要呼吸，需要营养，进行新陈代谢，有生老
病死，能对外界刺激作出反应，活动有规律，可以适应环境，还可以影响环境 师:了解了这么多的生命现象，当你走在放学的路上，看到路旁的小树、小草，头顶飞过的
蜻蜓、蝴蝶和小鸟，你还会小瞧它们，认为它们和你不同吗,
生:不会。因为它们和我一样都是有生命的。
师:让我们共同去珍爱生命，保护生命，使我们的世界变得更加丰富多彩。 4、反馈练习
(1)一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗,你判断的依据
是什么,
,2,当我们来到树林里或公园中,周围的景色迷人,有山、有水、有河流,有人、有树、有小草,还有一些不知名的小虫子,河中或小池中时而有小鱼游动,天上时而还飞过几只小鸟。
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